آخر الأخبار

الأربعاء، 19 سبتمبر، 2012

شعبة (32) الأربعاء (5)

التخصص/ لغة انجليزية ..
ارينآ إبداع قلمك .. 

هناك 265 تعليقًا:

  1. منار يوسف هوساوي19 سبتمبر، 2012 10:05 م

    بسم الله الرحمن الرحيم
    اسأل الله التوفيق والسداد للجميع
    نريد طرح الاراء والتصويت على المشروع العام لشعبة32
    انا اقترح عمل مشروع التعريف بالرسول صلى الله عليه وسلم باللفه الانجليزيه

    ردحذف
    الردود
    1. حياك الله يا منار ..
      كنت أود من الجميع قراءة الارشادات ، فلبمساحة هنا خاصة بالآراء الفردية ، اما المناقشة بين الطالبات حول مشروع النشاط ، ارجوا أن يكون في قسم نشاط مقرر في إدارة النشاط تحت عنوان (مشروع) النشاط ..
      شاكرة عزيزتي مرورك ..

      حذف
    2. السلام عليكم
      أنا الطالبة خلود أحمد البلوشي
      أود تقديم مقال عن العالم ((فريدرك تايلور))
      قبل حلول عام 1880 لم يكن هناك أساس علمي وأسلوب منهجي تسير عليه الإدارات بالمؤسسات، فقد اعتمدت تلك الإدارات بشكل أساسي على الخبرة والمهارة فقط..حتى ظهر فريدريك تايلور ذلك المهندس الشاب الذي جاء آنذاك ليغير تلك الأفكار بإرساء مبادئ الإدارة العلمية، إذ أكد على أن المديرين يجب أن يعملوا بناء على دراسة علمية متعمقة مرتبطة بمجال العمل، وألا يقوم العمل الإداري بناء على الحدث أو الخبرة أو المهارة فقط.
      يقول فريدريك تايلور في كتابه إدارة الورشة الصادر عام 1930 "إن فن الإدارة هو المعرفة الدقيقة لما تريد من الرجال عمله، ثم التأكد من أنهم يقومون بعمله بأحسن طريقة وأفضلها".
      - تايلور..حياة مشرفة
      ولد فريدريك وينسلو تايلور في فيلادلفيا بالولايات المتحدة الأمريكية في 20 مارس 1856 لأسرة تنتمي إلى الطبقة الليبرالية العليا، وكون والده محاميًا وفر لديه ثروة كافية من الأملاك العقارية لم تجعله مضطرًّا للاستمرار في وظيفة منتظمة، وكانت والدته مناصرة نشطة لحركة تحرير العبيد وكان تيلور مراهقًا ذا رغبة قوية في النجاح وكان دائمًا ما يعد ويقيس الأشياء لاستنباط الطريقة الفضلى لإنجاز شيء ما، وقد اخترع في سن الثانية عشرة جهازًا لنفسه لتجنب النوم على ظهره؛ أملاً في تجنب الأحلام المزعجة التي كان يمر بها.
      وقد دخل في البداية أكاديمية فيليبس ثم تم قبوله في جامعة هارفارد، كما حصل على درجة جامعية في الهندسة في سن الخامسة والعشرين، ورغم أنه تفوق في الرياضيات وحصل على درجة جامعية متميزة اختار تايلور العمل في المجال الصناعي، وتأثر بنظام التصنيف الذي وضعه ميلفيل ديوي والذي سمي بنظام ديوي العشري، وفي 1878 صار تايلور عاملاً في مصنع الأعمال الهيدروليكية للماكينات في شركة ميدفال للحديد.
      وبعد فترة التمرين في المصنع بدأ في وظيفته الجديدة وتقدم بسرعة البرق؛ حيث أصبح مُصنع الماكينات ورئيس ومراقب العمال في الصيانة والمصمم الأول، وترقى في غضون ست سنوات إلى وظيفة مدير الأبحاث ثم مهندس أول، ويرجع الفضل له في طرح فكرة العمل بالقطعة في المصنع، وقد وضع هدفًا لاكتشاف أكثر الطرق كفاءة لأداء مهمة معينة، وكان ينظر عن كثب إلى كيفية إنجاز العمل وكان يقيس بعدها كمية العمل المُنتج، وساهم بدراسات حول أساليب العمل في 1881 مع أفكار كل من بي وليليان إم جيلبرث، وتولى منصب المدير العام في شركة Manufacturing Investment Company في عام 1890 ثم صار مهندسًا استشاريًّا في الإدارة.
      وتتلخص أهم مبادئ تايلور فيما يلي:
      1. إحلال الطرق العلمية بدلاً من الطرق البدائية التي تقوم على التقدير والتخمين.
      2. اختيار العاملين وتدريبهم بصورة علمية صحيحة.
      3. تعاون الإدارة مع العاملين لتنفيذ الأعمال المطلوبة بدلاً من النزاع.
      4. تقسيم عادل للعمل بين الإدارة والعمال؛ حيث تتولى الإدارة أعمال التخطيط وتنظيم العمل.
      5. فصل أعمال التخطيط عن أعمال التنفيذ حتى يتسنى لكل فرد أن يقوم بواجبه بكفاءة عالية.
      6. تحديد العناصر الهامة للمهمة والتركيز عليها.

      حذف
  2. منار يوسف هوساوي20 سبتمبر، 2012 8:37 ص

    شكرا لك
    ملاحظتك في الاعتبار

    ردحذف
  3. السلام عليكن و رحمه الله و بركاته!
    احببت ان اشارك بكلام جميل عن رسول الله
    خاتم النبيين وسيد المرسلين


    عرضي فدا عرض الحبيب محمد * * * وفداه مهجةُ خافقي وجَناني


    وفداه كــلُّ صغيــرنا وكبــــيـرنا * * * وفداه ما نظرت له الــعــينــــانِ


    وفداه ملــكُ السابقين ومَنْ مضوا * * * وفداه ماسمعـــت به الأذنــانِ


    وفداه كـــلُّ الحاضرين وملكهــم * * * وفداه روحُ المُغْـــرمِ الولهـــانِ


    وفـــداه ملـــكُ القادمــين ومن أتوا * * * أرواحنـــــا تفديــــه كلَّ أوانِ


    خيـــرُ البـــريةِ والتُّقــى محــــرابه * * * تسمو محبَّتُهُ على الألحـــــــانِ


    أزكى رسولٍ بالهدى قد جاءَنا * * * وخليلُ ربي الواحدُ الرحمنِ


    صلى عليه الربُّ في عليائه * * * إذ زانه بالصدقِ والإيمانِ


    واللهُ أعلا شانَهُ في آيِهِ * * * وَلَدِينُهُ يعلو على الأديان


    أخزى به ربي ضلالةَ مُشركٍ * * * وأذلَّ أهلَ الغيِّ والصلبان


    أعداؤه في نكسةٍ وبغلِّهم * * * يصلونَ قَسْراً ضحضحَ النيرانِ


    أعداؤه بُكْمٌ وصُمٌّ مارأوا * * * أعداؤه هم أخبثُ العُميانِ


    أهداهمُ إبليسُ من نزواتِهِ * * * فتقَحَّموا في النارِ كالقُطْعانِ


    تبتْ يدٌ لما أساءَت رسمها * * * شُلَّت يمينُ المُجرمِ الفتَّانِ


    اللهُ مُخزيهم ومُوبقُ سعيهم * * * والله ذو بطشٍ وذو سلطانِ


    يكفي الإلهُ نبيَنا من جُرمهم * * * واللهُ منتقمٌ عظيمُ الشانِ


    حُبُّ الحبيبِ محمدٍ أُهزوجةٌ * * * يشدو بها قلبي مع الخفقانِ


    واللهِ ماجاد النساءُ بمثله * * * أكْرِم به من مُرسلٍ رباني


    نورُ البريةِ عمَّنا بضيائِهِ * * * فهو البشيرُ بصادقِ البرهانِ
    منقول))

    ردحذف
    الردود
    1. أزال المؤلف هذا التعليق.

      حذف

  4. مي حسن الخزاعي

    وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
    مهما فعلنا وقلنا لن نوفيه حقه صلى الله عليه وسلم
    اللهم اجعلنا ممن يشفع لهم حبيبك ويشربون من حوضه الكريم
    احييكِ على الطرح الرائع


    ردحذف
  5. مي حسن الخزاعي

    بسم الله الرحمن الرحيم
    بمناسبة اليوم الوطني لوطننا الحبيب حبيت اشارككم بهذه الابيات ارجو ان تنال اعجابكم


    وطني بنيتك في خيالي فارسا بين الأشاوس حاكما وأمــــــيرا
    وطني رأيتك في منامي نجمة يبدو سناها للبـــــــرية نــــــورا
    وطني مكانك في عيوني ومضة إني أراها في الظلام بـــــــدورا
    عبد العزيز الفذ صاغ قصيدة فيها البطولة والنضال بحــــورا
    من أجل تلك الدار سل سيوفه نحو الرياض مجاهدا مشـــهورا
    فإذا الخيول الحر تعقد موثقا مع شهمنا عبد العزيز سفيـــــرا
    حتى إذا الشمس استضاءت للورى جاء الإمام مظفرا منصـــــــورا
    وبدت أهازيج وسادت فرحة بين الرعية حسنها نثــــــــــورا
    حتى استقامت للبلاد حدودها وغدت لها شمس الحضارة نورا
    وتمازجت عند النظام عقيدة كست المآذن والمساجد ســـورا
    شاد البناء أولو المكارم إنهم رزقوا ونالوا منزلا وحضــــورا
    أسد العرين ومن قاموا مجده حسن الصنيع وبالثناء جــــديرا
    ورث الأباة غراس مجد أبيهم حتى ترعرعا خضرة وزهــــورا

    ردحذف
  6. صفية مصطفى فلاته25 سبتمبر، 2012 1:12 م

    بسم الله الرحمن الرحيم
    اسال الله لي ولكم التوفيق والنجاح في الدين والدنيا والاخرة و انا يجعل اعمالنا في موازين حسناتنا.
    تصويتي في موضوع :الاتكيت فن وتعامل.

    ردحذف
  7. الطالبة: هبه قائد
    وهذه مشاركتي فيما يتعلق بالبحث عن فريدريك تايلور وهنري فايول وقد حاولت جهد استطاعتي جمع المعلومات من منتديات شتى وصياغتها بطريقة منظمة لتسهل عليكن قراءتها والاستفادة منها. أبدأ بسم الله . . .

    أولا: فريدريك وينسلو تايلور (أبو الأدارة العلمية الحديثة)

    يعتبر تايلور أبو الإدارة العلمية, و واحداً من أوائل استشاريي الإدارة ومن القادة المفكرين في حركة الكفاءة وقد إتسمت أفكاره بالعمومية و كانت بالغة التأثير في العصر التقدمي إذ أنه اهتم بالجانب المادي وأهمل الجوانب الأخرى.
    وجهة نظر تايلور عن الإدارة العامة تمثلت فى فصل الإداره عن السياسة لأن بفصل الإدارة عن السياسة سيصبح دور الإداره هو الاختيار الأنسب للوسائل من أجل الوصول إلى الأهداف.
    الجدير بالذكرهنا أن تيلور سعى إلى تحقيق هدفان رئيسيان في النظرية الإدارية واللتان تمثلتا في زيادة الإنتاج وانخفاض التكاليف
    كان تايلور مؤمنًا بأن السر وراء الإنتاجية هو اكتشاف التحدي الصحيح لكل شخص ثم تعويضه بصورة ملائمة عن الإنتاج الزائد, واستطاع تايلور مضاعفة الإنتاجية باستخدام دراسة أساليب العمل والقيود والأدوات المنتظمة ورئاسة العمال الوظيفية والخطة الجديدة للأجور، وكان يدفع للشخص وليس للوظيفة , ولكن!!! بالرغم من هذا النجاح الذي حققه فردريك تيلور في رفع الكفاءة الإنتاجية للعمل وتخفيض التكاليف "غير أن ما يثير الدهشة أن العمال وقتئذ قاوموا "الطريقة التايلورية"... بل أن مجرد ذكر اسمه كان يثير الكراهية في نفوسهم، ويرى بعض الباحثين أن السبب في ذلك إنما يرجع إلى أن تيلور كان يعتبر من رواد "الهندسة الإنسانية" إذ أن نظرته إلى تناول عمل الإنسان كانت لا تختلف عن نظرته التي يتناول بها قطعة جهاز هندسي !!!! ولم يكن تيلور يسمح للعاملين بالمناقشة أو إبداء الرأي فيما يتعلق بالطريقة والكيفية التي يؤدي بها العمل.



    ثانيا:هنري فايول الأب الحقيقي للإدارة. . .
    هنري فايول الفرنسي الجنسية أحد أشهر علماء الاداره والأب الحقيقي للإدارة ولاسيما الكلاسيكية منها و من رواد الفكر الإداري الكلاسيكي و هو الذي ابتدع مفهوم العملية الإدارية لدراسة طبيعة الإدارة ، عمل مديرا تنفيذيا لشركة صناعية صغيرة في فرنسا و من خلالها نال خبرته العملية التي قادته إلى النجاح في مجال الإدارة الصناعية.
    ولعل أفضل ما يميز هذا العالم الادارى ويبين براعته الاداريه أن تفسيراته ونظرياته حول الاداره قد بنيت على أساس من الملاحظات والتجارب الشخصية حول ما يمكن أن يؤثر بفاعليه على المنظمات، حيث أسس كل تطلعاته الاداريه حول ما يمكن أن يصل بالمؤسسات إلى الاداره المثلى في أقرب الفرص الممكنة, فعمل على تطوير منهجية النظرية الإدارية.
    تعتبر دراسات فايول امتدادا للمدرسة التايلورية إلا أن فايول قد تجاوز مستوى الورشة التي تحدث عنها تايلور إلى مستوى المنظمة و من ثم تحول موضوعه إلى الاهتمام بترشيد العلاقة بين العامل و الماكينه, ، و قامت دراساته على افتراض كان قد فكر فيه سقراط من قبل وهو أن الاداره نشاط بشرى عالمي وأنه يجب أن يكون هناك رئيس واحد سواء على مستوى الأسر والعائلات أو على مستوى المنظمات الكبرى، ورأى فايول كذلك أن هناك مبادئ إدارية عالمية يمكن تطبيقها في جميع المنظمات عبر الثقافات والحضارات المختلفة ومن هنا جاءت تسميه مدرسته الفكرية في الاداره بالمدرسة العالمية.

    ردحذف
  8. سميحه الثقفي
    اذا منحك الله السعادة ..��فأنثري شيئا من عبيرها على من حولك ....
    فلكل نعمه زكاه

    ردحذف
  9. أشواق العميري
    اجمل ماقال حسان بن ثابت عن رسولنا الحبيب صلى الله عليه وسلم
    واحسن منك لم ترى قط عيني=واجمل منك لم تلد
    النساء
    خلقت مبرءا من كل عيب=كانك قد خلقت كما تشاء

    ردحذف
  10. منار يوسف هوساوي27 سبتمبر، 2012 4:38 ص

    بسم الله الرحمن الرحيم
    هذه بعض المقتطفات التي أحببت أن أشاركها معكن عن :

    فريدريك تايلور ذلك المهندس الشاب الذي جاء ليقوم بإرساء مبادئ الإدارة العلمية، إذ أكد على أن المديرين يجب أن يعملوا بناء على دراسة علمية متعمقة مرتبطة بمجال العمل، وألا يقوم العمل الإداري بناء على الحدث أو الخبرة أو المهارة فقط.

    يقول فريدريك تايلور في كتابه (إدارة الورشة )الصادر عام 1930 "
    إن فن الإدارة هو المعرفة الدقيقة لما تريد من الرجال عمله، ثم التأكد من أنهم يقومون بعمله بأحسن طريقة وأفضلها

    وقد حصر فريدريك تايلور معنى الإدارة العلمية فى ثلاثة مبادئ فى كتابه:ـ

    أن الغرض الرئيسي للإدارة يجب أن يكون فى الحصول على اكبر رفاهية ممكنة لصاحب العمل مصحوبة بأكبر رفاهية ممكنة للعامل.

    أن الإدارة العلمية تختلف اختلافا أساسا عن الإدارة التقليدية التى تعتمد على الخبرة السابقة.

    أن الإدارة فى ظل الإدارة العلمية تتحمل مسئولية جمع المعلومات التقليدية عن العمال وتبويبها وصياغتها فى شكل قوانين وقواعد ومعدلات تساعد العامل بشكل كبير


    كذلك اوردت بغض المعلومات عن :

    المدرسة الطبيعية : ( The Naturalist School ) في علم الإدارة

    حيث تحتل هذه المدرسة المرحلة الثانية من مراحل الإدارة العلمية بعد المدرسة الكلاسيكية والتي تمتد في ما بين عام 1930 – 1950 تقريباً .
    وقام أصحاب هذه المدرسة ( ماري باركر فوليت ، جورج إيلتون مايو ، هنري لورنس جانت ) بالعديد من الدراسات التي ركزت على الإنسان وسلوكه الإداري في مختلف ميادين العلوم السلوكية ، وأبرزت العديد من الجوانب التي تكشف عن أنماط السلوك الإنساني في العمل ويرى أصحاب المدرسة أن الإنسان اجتماعي بطبعه وعندما يعيش مع الجماعة ويتفاعل معها يتأثر بها ويؤثر فيها .
    ويطلق على هذه المدرسة اسم مدرسة العلاقات الإنسانية حيث أنها اهتمت بدراسة النواحي الإنسانية في الإدارة . وكان الهدف فى البداية قياس الأثار المترتبة على تغيير الظروف المادية للعمل كالإضاءة والتهوية والرطوبة والضوضاء وسوء توزيع فترات الراحة والأجور التشجيعية على إنتاجية العمال .

    ردحذف
  11. من كتاب القوانين العامة للنجاح لـ بريان تراسى


    - التغيير شئ حتمي, لأنه مدفوع بتزايد المعرفه والتكنولوجيا, لذا فهو يتزايد بسرعه غير مسبوقة.

    ( ان مهمتك ان تكون متحكم في التغيير بدلا من ان تكون ضحية له ).


    - الموقف الذهني الايجابي هو الاساس للنجاح والسعادة في كل مجالات الحياة.

    ( ان موقفك هو تعبيير عن قيمك ومعتقداتك و آمالك )


    - الكون متزن تماما ومنظم بإحكام. سيتم تعويضك بالكامل عن أي شي تفعله.

    ( سوف تحصد ما زرعت . يمكنك ان تحصد الأكثر لأنه يمكنك ان تشارك اكثر )


    - ان مكافآتك في الحياه ستتناسب مباشرة مع قيمة خدمــاتك للأخرين.

    ( كــلما عملت واجتهدت وطورت أكثر من مقدرتك على المشاركة في حياة الاخرين واسعادهم, كلما تحسنت حياتك في كل النواحي )

    - الـحــظ هو لقاء الفرصة والإستعداد, ويأتي الأداء المتميز نتيجة الإستعداد الجاد , وغالبا ما يكون ذلك لأسابيع وشهور وسنــين مسبقة .

    ( الأشخاص الناجحون في كل مجال غالبا ما يقضون في الاعداد وقتاً أكثر ممن هم أقل نجاحاً )



    بواسطة / غيداء منشي

    ردحذف
    الردود
    1. ششكرا غيداء على افادتنا و جد القوانين جدا رائعة :) و اتمنى الكل يطبقها

      صديقتك : علا العويضي ^_^

      حذف
  12. هاجر الحربي27 سبتمبر، 2012 9:43 ص

    صفات يجب توفرها في الإداري الناجح من وجهة نظر هنري فايول:

    1-الذهنية و العقلية: القدرة على الفهم، الدراسة و التعمق، الحكم و التقرير.
    2-الجسمانية: الفتوة، الصحة، القوة.
    3-الخبرية و التجريبية: صفات مكتسبة من واقع الخبرة و التجربة.
    4-الخلقية: الحيوية و الحزم، الولاء التنظيمي وحب العمل، تحمل المسؤولية.
    5-الثقافية: الإلمام و الإحاطة بالأمور التي لا تتعلق مباشرة بالوظيفة.
    6- الفنية: الصفات المتعلقة بالوظيفة التي سيمارسها العامل.

    بواسطة : هاجر الحربي

    ردحذف
  13. السلام عليكم .. انا نجاة الهوساوي

    وهذه اهم المعلومات عن فريدريك تايلور

    فريدريك تايلور

    فريدريك تايلورFredrick Taylorمن مواليد الولاياتالمتحدة الأمريكية ويعتبر المنظر الرئيسي لحركة الإدارة العلمية، وقد التحق بجامعةهارفارد وعمره 16 سنه إلا انه لمرض في عينية لم يستمر في دراسته ،والتحق بالعملكعامل في مصنع لمدة أربع سنوات ، ثم انتقل للعمل في أحد مصانع الحديد في ولايةفيلادلفيا مهندساً.
    وقام بإجراء بحثه الأول في دراسة الوقت والحركة 1881م،وأثناء عمله لاحظ انخفاض الإنتاجية وضياع الوقت والجهد والمواد دون تحقيق فائدةإنتاجية، وسرعان ما قام بإجراء التجارب الميدانية من أجل زيادة الكفاءة الإنتاجية،وقد نشر تجاربه فيما بعد على شكل نظرية في كتابه المعروف"مبادئ الإدارة العلمية" عام 1911م،ووضع تايلور نظرية الإدارة العلمية.
    وقد استطاع تايلور أن يزيد منإنتاجية العمال في المصنع إلى أربعة أضعاف إلا إن إدارة المصنع فصلته عام 1890م.
    تنقل بعد ها للعمل في عدة وظائف إلى أن توقف عن العمل و،تفرغ تايلوربعدها للكتابة وأصدر كتابة المذكور آنفاً .إلا أن شهرته جاءت عندما قامت ضده نقاباتالعمال بشكل أدى بالكونجرس الأمريكي أن يعقد جلسات خاصة للتحقيق معه عام 1912م.
    ابتدأ تايلور كتابه في عام 1903م بعد عدة أبحاث أجراها قبل ذلك ،وركزبحثه الأول على الفصل بين "التخطيط والتنفيذ" ،ويظهر من كتاباته انه استفاد منكتابات آدم سميث عن أهمية التخصص، حيث نادي تايلور بإيجاد وسائل تؤدي للتعاون بينالادارة والعاملين لرفع الإنتاجية وما ينتج عنها من زيادة الإرباح التي توزع مابينالعامل وصاحب العمل،مما قد يرضي الطرفين.
    وحدد في كتابة الأول بأن أهدافالادارة هي تحقيق زيادة الرواتب للعاملين مع خفض تكاليف الإنتاج بزيادة كفاءةالعامل عن طريق التدريب والتخصص وأوضح ذلك بعدة مبادئ اساسية.
    أما بحثه المشهورعام 1909م "مبادئ الادارة العلمية"فقد اتجه نحو الفاقد في الوقت والمواد الخاموأعطال المعدات وحدد عدة أسس للإدارة العلمية ثن انتقل إلى صياغة مبادئ الادارةالعلمية في تسعة مبادئ رئيسية ،كان لها الأثر الايجابي في تكوين مهنة الادارة

    ردحذف
  14. شيماء حاسن الجابري27 سبتمبر، 2012 10:18 ص

    هذه بعض المعلومات التي أحببت مشاركتها معكن:

    فريدريك تايلور كان من أوائل الناس الذي تحدثوا عن التحفيز. كان ذلك في عالم 1911 عندما ركز تايلوز على أهمية الحوافز المادية. افترض تايلور أن الموظفين كسالى، ولا يمكن تحفيزهم إلا من خلال الرواتب والحوافز المالية فقط. وللوصول لنظام عادل للرواتب والحوافز، اقترح تايلور أن يتم تقسيم العمل أو الوظيفة إلى أجزاء صغيرة، ومن ثم دراسة هذه الأجزاء لإيجاد أفضل طريقة للقيام بها وتنفيذها، وأخيرا، دمج هذه الأجزاء ثانية بشكل فعال. هذه العملية كانت تسمى "دراسة الحركة والوقت Time-and-Motion Study".



    الانتقادات الرئيسية لهذه النظرية هي:



    مساواة تايلور بين البشر والآلات.

    افتراض تايلور أن "الموظفين لا يمكن تحفيزهم إلا بالمال" غير دقيق.

    افتراض وجود "أفضل طريقة لأداء العمل" ليس منطقيا دائما.

    حركة العلاقات الإنسانية:



    في العشرينات من القرن الماضي، ظهرت حركة جديدة تسمى حركة العلاقات الإنسانية تركز على أهمية تحسن العلاقات في بيئة العمل، مثل تحسين الاتصال بين الموظفين والمشرفين عليهم، وإتاحة مجال أكبر للتحاور وإبداء الآراء. هذه النظرية مبنية على دراسة أظهرت زيادة بمقدار 30% في الإنتاجية بعد تطبيق التغييرات المذكورة. إلا أن هذه النظرية انتقدت لأنها ركزت على طريقة واحدة فقط كطريقة مثلى للتحفيز.

    ولاحظ الدارسون أن الإنتاجية قد زادت بعد هذه التغييرات. وكان الاستنتاج الأولي أن "التغييرات المادية" هي السبب. لكن بعد عمل تغييرات سلبية، كتقليل الإضاءة أو زيادة درجة حرارة الغرفة لحد يصعب العمل فيه، كانت الانتاجية لا تزال في ارتفاع. من ذلك استنتج الباحثون أن سبب زيادة الانتاجية ليست التغييرات في بيئة العمل، وإنما في طريقة إدارة العاملين. فكلما زادت الروح الاجتماعية بين الموظفين، زادت إنتاجيتهم.

    نظرية الإدارة العامة أو التقسيمات الإدارية

    الأسس العامة للنظرية:
    ظهرت هذه النظرية في فرنسا على يد المهندس الفرنسي هنري فايول (Henri Fayol) الذي عاش في الفترة من (1841 – 1925م)، وقد تم اشتقاق اسم النظرية من المؤلف الشهير الذي قدمه فايول بعنوان "الإدارة العامة والصناعية" (General and Industrial Managment) وبينما انصب اهتمام تايلور على الإدارة الصناعية في مستوياتها التنفيذية (العاملين وخطوط الإنتاج)، فقد انصب اهتمام فايول على الإدارة في مستوياتها العليا. وقد صنف فايول الأنشطة التي تقوم بها المنظمة إلى ستة أقسام هي: (أنشطة فنية، أنشطة تجارية، أنشطة مالية، أنشطة أمنية، أنشطة محاسبية، أنشطة إدارية) وقد ركز فايول على النشاط الإداري وقسمه إلى خمس وظائف إدارية هي (التخطيط، التنظيم، التوجيه، الرقابة ، التنسيق).
    ولقد تضمن مؤلف هنري فايول موضوعات تعالج النواحي التالية:
    ‌أ) صفات الإداريين وتدريبهم.
    ‌ب) الأسس العامة للإدارة.
    ‌ج) وظائف الإدارة.
    ‌أ) صفات الإداريين وتدريبهم: يرى فايول أن الإداريين يحتاجون إلى صفات جسمية، وصفات ذهنية، وصفات أخلاقية، كما أن القدرات والمهارات الإدارية تتزايد أهميتها كلما ارتفع المدير في السلم الإداري.
    ‌ب) الأسس العامة للإدارة: وضع أربعة عشر (14) مبدأ من مبادئ الإدارة التي توصل إليها نتيجة مشاهداته وخبراته. وهي:
    1- تقسيم العمل (Labour devision).
    2- السلطة والمسؤولية (Authority and responsibility).
    3- الالتزام بالقواعد (Discipline).
    4- وحدة الأمر(Unity of command).
    5- وحدة التوجيه (Unity of direction).
    6- خضوع الأفراد للمصلحة العامة (Subordination of individual interest to general interest).
    7- المكافآت (Remunerations).
    8- المركزية (Centralization).
    9- تسلسل القيادة (chain of Command).
    10- النظام (Order).
    11- العدالة (Justice).
    12- الاستقرار الوظيفي (Stability of tenure).
    13- المبادأة (Initiative).
    14- العمل بروح الفريق (Team work).

    أبرز الانتقادات على النظرية:
    هناك بعض الانتقادات على النظرية كحال غيرها من النظريات والتي لا تخلو من أشياء سلبية وخاصة حال تطبيقها، ومن تلك الانتقادات:
    -ركزت على المستوى الإداري وأغفلت التركيز على المستوى الفني أو الإنتاجي.
    -ركزت على التعامل الإداري وأغفلت الجانب الإنساني في التعامل مع الموظف أو العامل.
    -ركزت على الإدارة العليا في أغلب تعاملاتها، ولم تركز على العاملين في المراتب الدنيا أو طبقة العمال.

    ردحذف
  15. مي حسن الخزاعي
    السلام عليكم ورحة الله وبركاته
    هذه مشاركتي عن مؤسس المدرسة الكلاسيكيه فردريك تايلور

    قبل عام 1880 لم يكن هناك تقريبًا أي منهجية رامية إلى إيجاد سبل لإدارة العمال على الوجه الصحيح، فممارسة الإدارة كانت تستند أساسًا إلى الخبرة، والحدس، والحس السليم حتى جاء دبليو فريدريك تايلور وهو المهندس الشاب الذي حاول تغيير هذا النهج، فقد تبنى الرأي القائل بأنه ينبغي لمديري الإدارات المختلفة دراسة العمل بطريقه علمية، وفى سبيل تدعيم فكرته أرسى نموذجًا من شأنه أن يوجه العمل نحو الأسلوب العلمي من أجل تحسين كفاءة المهام، وكان فكر تايلور آنذاك هو ما يمثل الإدارة العلمية بمفهومها الحالي.
    فقد تحدث تايلور عن التحفيز، وكان من أوائل من ركزوا على هذا الموضوع حين ذكر أهمية الحوافز المادية وكان ذلك في عالم 1911، وقد افترض تايلور في منهجه أن الموظفين كسالى، ولا يمكن تحفيزهم إلا من خلال الرواتب والحوافز المالية فقط، ومن أجل الوصول لنظام عادل للرواتب والحوافز، فقد اقترح تايلور أن يتم تقسيم العمل إلى أجزاء صغيرة والبحث عن أفضل من يمكنه القيام بها، ثم إعادة دمج هذه الأجزاء ثانية بشكل فعال، وهذه العملية سميت ب "دراسة الحركة والوقت".
    وتتلخص أهم مبادئ تايلور فيما يلي:
    1. إحلال الطرق العلمية بدلاً من الطرق البدائية التي تقوم على التقدير والتخمين.
    2. اختيار العاملين وتدريبهم بصورة علمية صحيحة.
    3. تعاون الإدارة مع العاملين لتنفيذ الأعمال المطلوبة بدلاً من النزاع.
    4. تقسيم عادل للعمل بين الإدارة والعمال؛ حيث تتولى الإدارة أعمال التخطيط وتنظيم العمل.
    5. فصل أعمال التخطيط عن أعمال التنفيذ حتى يتسنى لكل فرد أن يقوم بواجبه بكفاءة عالية.
    6. تحديد العناصر الهامة للمهمة والتركيز عليها.
    كذلك فقد كان تايلور مدافعًا قويًّا عن تطابق الصفات البدنية لأبعاد المهمة التي يتعين إنجازها، فقد رأى تايلور أن كل مهمة من مهام العمل تلائم أحد الأفراد أكثر من الآخرين، لذا فقد كانت السمات الجسدية للعامل والمتمثلة في القدرة الإنتاجية، ومتانة العضلات، ومقاومة الإجهاد هي أهم العوامل التي يتم على أساسها اختيار العاملين، ورأى تايلور أن هناك عنصرًا آخر يجب أن يضاف إلى هذه المعادلة ويتمثل ذلك في تغيير نظام الدفع السائد في هذه الأثناء من نظام الأجر بالساعة إلى نظام الأجر المرتبط بكمية الإنتاج.
    لماذا واجه تايلور النقد؟
    وقد أدى تطبيق أفكار تايلور في صناعة الصلب إلى زيادة كبيرة في الإنتاج خاصة مع علو الأجور التي كان يحصل عليها العاملون، ومع ذلك فقد واجه تايلور العديد من أساليب المقاومة بسبب زيادة المطالب المادية وكثرة حالات تسريح العمال، إضافه إلى حرمان العمال من فوائد زيادة الإنتاج.
    وفي الواقع فقد أدت هذه الآثار إلى العديد من الاضطرابات التي حدثت بين العمال ووصلت إلى النقابات، كما عُقدت جلسات استماع في الكونغرس حول أساليب تايلور لتقييم إمكاناتها في استغلال العمال، وبالرغم من ذلك فقد كان لأفكار تايلور الأثر طويل الأجل على الصناعة الأميركية، إذ أدت إلى تحسين الكفاءة والإنتاجية، وساعدت في تحويل نظام العمل إلى كيان متكامل من أجل تحقيق الهدف الأساسي للمؤسسات.

    ومما يدل على وجود جانب إيجابي في منهج تايلور جعله مؤهلاً بالفعل لهذا الانتشار الواسع الذي هو عليه الآن - ما قاله في إحدى محاضراته للمديرين وأرباب العمل في جامعة "هارفارد" بكلية إدارة الأعمال:
    "إنني أفترض أيها السادة أن معظمكم ليسوا بأبناء عمال وأنكم لم تمارسوا بأنفسكم العمل ولو لمرة واحدة مع العمال وأريد أن أوجه نظركم لحقيقة مهمة ينبغي عليكم أن تضعوها في أذهانكم وأنتم تتعاملون مع العمال وموظفي المستويات الدنيا، هذه الحقيقة هي أن العاملين مثلي ومثلكم، وأن العامل وأستاذ الجامعة لهما نفس المشاعر، ونفس البواعث ونفس الآمال، لهما نفس النقائص ونفس الفضائل، وأن هؤلاء العمال قضوا طيلة حياتهم يتلقون الأوامر ويطيعونها لأنهم في المستويات الدنيا، فلا تتصوروا أن هذا يعني أنهم أقل احترامًا لأنفسهم منا، إنهم ينظرون إلى أنفسهم على أنهم فضلاء وأهميتهم في مجتمعاتهم وأهليهم مثلي ومثلكم تمامًا، وليكن مفهومًا أن الشك يعد من أهم خصائصهم حين يتعاملون معنا، بل إنهم يبحثون عن أي علامة يتوهمون منها أننا متعالون عليهم أو أننا ننظر إليهم نظرة احتقار، وعليه فإنه من الواجب علينا لكي ننجح في أعمالنا ونحقق أهدافنا أن نتعامل مع العاملين معاملة إنسانية.
    إن القيادة فن وعلم يتعلقان بالتفاعل الروحي والعقلي بين قائد المجموعة وأفرادها الذين يوجههم ويؤثر فيهم لتحقيق أهداف مرغوب تحقيقها".

    ردحذف
  16. شروق هلال القرشي27 سبتمبر، 2012 4:14 م

    تتخلص دراسات فايول وتلامذته في إيجاد المبادئ العامة لتطوير العمل الإداري فيخاطبون بذلك المدير والرئيس والقائد والإداري وليس العامل في خط التجميع وتقوم دراساتهم على افتراض أن هناك مبادئ إدارية عالمية يمكن تطبيقها في جميع المنظمات عبر الثقافات والحضارات المختلفة ومن هنا جاءت تسميتها بالمدرسة العالمية .

    لقد وجد فايول أن النشاطات في إدارة الأعمال يمكن أن تقسم إلى ست مجموعات رئيسية على النحو التالي:

    - النشاط الفني ويضم الإنتاج والتصنيع .
    - النشاط التجاري ويشمل البيع والشراء والتبادل .
    - النشاط التمويلي وهو إدارة رأس المال .
    - نشاط الأمن وهو حفظ الأملاك والأرواح .
    - نشاط المحاسبة ويشمل التكلفة والإحصاء .
    - النشاط الإداري ويشمل التخطيط والتنظيم والتوجيه والتنسيق والرقابة.

    لخص فايول مبادئ الإدارة وهي :
    1- تقسيم العمل : المقصود بتقسيم العمل هو تجزئته إلى مستويات هرمية وفق أربعة مبادئ رئيسة وهي الهدف والوسيلة والمنطقة الجغرافية والجمهور المستفيد من الخدمات . وينتج تقسيم العمل عن تطبيق مبدأ التخصص الذي طالب به الاقتصاديون .

    2- السلطة والمسؤولية : أوضح فايول الارتباط الوثيق بين السلطة والمسؤولية فالسلطة ينبغي أن تساوي المسؤولية ليس أكثر ولا أقل فإذا كانت السلطة أقل من المسؤولية فان ذلك يؤدي إلى عدم قدرة الإداري على القيام بمهامه بكفاءة أما إذا كانت السلطة تربو على المسؤوليات فان ذلك يقود لكثير من الضجر والتذمر حيث يشعر الإداري بأن قدراته وإمكاناته لم تُستَغل .

    3- وحدة الأمر : يرى فايول ضرورة توحيد الأمر بحيث يكون لكل موظف رئيس واحد يتلقى منه الأوامر والتوجيهات ، ويحقق هذا المبدأ سهولة انسياب الأوامر وتدفقها عبر قنوات الاتصال الهرمية وترتبط وحدة الأمر بنطاق الإشراف .

    4- الالتزام بالقواعد: وهي في نظر فايول احترام الالتزامات الهادفة إلى تحقيق الطاعة والتنفيذ ومظاهر الاحترام ويعني احترام أخلاقيات المهنة .

    5- وحدة التوجيه: يعني هذا المبدأ أن كل مجموعة من النشاط تعمل لتحقيق هدف واحد يجب أن يكون لها رئيس واحد و خطة واحدة ويختص هذا المبدأ بالنشاط عامة أما مبدأ وحدة الأمر يتعلق بالأفراد فقط .

    6- خضوع الأفراد للمصلحة العامة : وهذا المبدأ يتطلب من الإدارة التدخل حينما تتعارض مصالح العاملين مع المصلحة العامة وذلك من أجل المحافظة على استقرار التنظيم واستمرارية .

    7- المكافآت: يقضي هذا المبدأ بان تكون الرواتب والمكافآت عادلة ومجزية لجميع العاملين في جميع المستويات .

    8- المركزية واللامركزية :يتعلق هذا المبدأ بمدى تركيز السلطة وتفويضها وتخويلها وانتشارها فالمركزية تعني تركيز أو تجميع السلطة واللامركزية تعني تفويض الصلاحيات للمستويات الأقل . ويجب أن يكون هناك توازن بين المركزية المطلقة واللامركزية الكاملة .

    9- السلاسل الهرمية: هي قنوات لانسياب السلطة في الهرم الإداري من قمة الهرم إلى قاعدته ووسيلة الاتصالات الصاعدة والنازلة .

    10- النظام: هو وضع كل شي في مكانه الصحيح وينقسم إلى قسمين : نظام مادي يُعنى بوضع الآلات والأدوات والمعدات في مكانها المناسب لمصلحة العمل ونظام اجتماعي يهتم بوضع كل شخص في المكان المناسب كما يهتم بتنسيق الجهود وتحقيق الانسجام بين نشاطات الوحدات المختلفة .

    11- العدل والمساواة: وهو أن يُعامل جميع العاملين معاملة واحدة بهدف الحصول على ولائهم وانتمائهم وأن يلتزم كل منهم بواجباته وأن يحصل على حقوقه .

    12- الاستقرار الوظيفي: يعتبر هذا المبدأ شرط لضمان واستمرارية العمل وتقليل دوران الموظفين . كما يؤكد هذا المبدأ على أن المنظمات الناجحة هي المنظمات المستقرة .

    13- العمل بروح الفريق: يركز هذا المبدأ على أهمية العمل الجماعي ودوره في بتحسين أداء كفاءة وفاعلية الأداء .
    كما اهتم فايول بجانب آخر وهو ما أسماه وظائف الإدارة أو العملية الإدارية حيث تناول فايول: " التخطيط , التنظيم , التوجيه ، التنسيق , الرقابة ".

    ردحذف
    الردود
    1. شروق هلال القرشي27 سبتمبر، 2012 4:16 م

      تابع ...

      النقد الموجه لهذه المدرسة الكلاسيكيه العالمية :

      لم تسلم المدرسة العالمية من الانتقادات والتي تتلخص في التشكيك في عالمية المبادئ وفي علميتها أي اعتمادها على الوسائل العلمية وقابليتها للاختبار فالمبادئ هي فقط فرضيات وليست حقائق علمية كما يرى سايمون وهي لا تصدق في جميع الحالات . باعتبار أن المبادئ التي تصلح في مجتمع ما لا تصلح في مجتمع آخر كما أن المبادئ التي تصلح في مؤسسة معينة تقوم بإنتاج سلعة معينة في بيئة معينة لا تصلح في مؤسسة أخرى تنتج سلعة مختلفة وفي بيئة مختلفة



      .... و تم بحمد الله ...

      حذف
  17. مهآ علي الصاعدي27 سبتمبر، 2012 7:18 م

    بعض المعلومآت عن فريدريك تايلور :
    مهندس ميكانيك أمريكي سعى لتحسين الكفاءة الصناعية. يعتبر بمثابة أب لعلم الإدارة, كما كان من أوائل المستشارين الإداريين.
    تايلور كان واحدا من قادة الفكر في حركة الكفاءة، وأفكاره تعتبر عالمياً شديدة التأثير في الحقبة التقدمية.
    ان الاسهامات العلمية التي قدمها فردريك تيلور في حقل الإدارة تعكس بشكل مباشر الحقبة الزمنية التي عاش فيها والخلفية الثقافية وطبيعة العمل الذي قام به اهتم بالجانب المادي واهمل الجوانب الأخرى
    عمل في أحد مصانع الحديد في ولاية فيلادلفيا مهندسا، وخلال ثماني سنوات من انخراطه في هذه الشركة تقلد مناصب مختلفة من عامل بسيط إلى ملاحظ للوقت إلى ميكانيكي إلى مشرف مجموعة إلى مساعد مهندس ثم أخيرا إلى كبير المنهدسين في الشركة. وفي نفس الوقت كان يواصل تحصيله العلمي حتى تمكن من الحصول على الماجستير في الهندسة، ولعل ذلك الواقع المتمثل في قصور وضعف الأساليب الإدارية التقليدية لتلبية احتياجات المنظمات في تلك الحقبة الزمنية أدى إلى هيمنة فكرة رفع الكفاءة الإنتاجية على تيلور ومن ثم البحث عن الأساليب والوسائل التي يمكن من خلالها تحقيق هذه الأهداف الذي أصبح فيما بعد المرتكز الأساسي للإدارة العلمية. ومن أجل تحقيق هذا الهدف يرى فردريك تيلور أنه لابد من الأخذ في الاعتبار هذه المبادئ والأسس: 1- البحث عن أفضل طريقة (one best way) لإنجاز العمل وذلك باستخدام الأسلوب العلمي القائم على التجربة، أو بمعنى آخر تطوير أسلوب علمي لكل عنصر من عناصر العمل ليحل هذا التحليل العلمي والموضوعي محل الطريقة التخمينية والتجريبية في الأداء والعمل التي طالما استعملت في المعامل والمصانع. 2- اختيار العملين بطريقة موضوعية تقوم على أسس علمية وتدريبهم لتحسين أدائهم " بدلا من الطريقة التقليدية القاضية بأن يقوم الملاحظ بهذا الدور بالقدر الذي ستطيع طبقا لخبراته وتجاربه الخاصة". 3- أن وضع العامل في العمل المناسب غير كاف لإنجاز الأعمال بكفاءة وفعالية لذلك اقترح أن يكون هناك نظام للحوافز يقوم أساسا على الأجر الذي يتقاضاه العامل والذي يتناسب مع إنتاجيته وإنجاز العمل وليس على أساس ساعات العمل. 4- لعل من أهم المبادئ والأسس التي قدمها تيلور في هذا الشأن هو مبدأ التخصص وتقسيم العمل حيث يقضي هذا المبدأ بتقسيم العمل والمسؤولية بين الإدارة والعمال تتحمل الإدارة مسؤولية التخطيط والتنظيم والإشراف بينما يقوم العمال بالعمل الحقيقي.
    تيلور استخدم كل الوسائل والأساليب لرفع الكفاءة الإنتاجية وقد حقق نجاحا كبيرا في هذا الجانب ولكنه أغفل في تحليله ودراسته طبيعة الفرد الذي يعتبر حجر الزاوية في العملية الإدارية.وكانت نظرته للعامل على أنه كتله يمكن صياغتها وتشكيلها حسب متطلبات ومقتضيات العمل وماترتب على هذه النظرة من إغفال طبيعة ورغبات وطموحات الفرد باعتباره كئنا اجتماعيا.

    ....مها علي الصاعدي

    ردحذف
  18. رنيم عولقي, مجموعة 32


    بعض المعلومات عن فردريك تايلر وهنري فايول:

    فريدريك وينسلو تايلور Fredrick Taylor
    مارس 20، 1856 - 21 مارس 1915
    *واحدا من قادة الفكر في حركة الكفاءة الصناعية.
    *مهندس ميكانيكا أمريكي.
    *أب لعلم الإدارة.
    *من أوائل المستشارين الإداريين.
    *عمل مهندسا في أحد مصانع الحديد في ولاية فيلادلفيا.
    *نشر تجاربه في كتابه المعروف بمبادئ الإدارة العلمية عام 1911


    هنري فايول Henri Fayol
    فرنسي الجنسية ولد بإسطنبول عام 1841 ومات بباريس 1925م
    *أحد علماء الإدارة الكلاسيكية.
    *عمل كمهندس تعدين.
    *عمل مديراً تنفيذياً لشركة صناعية صغيرة في فرنسا.
    *عمل على تطوير منهجية النظرية الإدارية.
    *كتابه المشهور المعروف بالإدارة العامة والصناعية عام 1916م.
    *اقترح أربعة عشر مبدئاً للإدارة ما يزال مفيد استخدامها في الإدارة الحديثة عرفت بنظرية المبادئ الإدارية.


    ملحوظة/ المعلومات السابقة مأخوذة من ويكيبيديا الموسوعة الحرة.

    ردحذف
  19. بواسطة/ غيداء منشي

    ♠المبادئ الأربع التي جاء بها الأمريكي ‘‘فريدريك تايلور‘‘ فيما يتعلق بالتسيير:

    - تنمية علم حقيقي للعمل.
    - الاختيار العلمي و التنمية العلمية لليد العاملة.
    - الجمع بين علم العمل و الأفراد المختارين و المتكونين.
    - التعاون الدائم بين العمال و الإدارة.

    ◄ المبادئ الأربعة عشر التي جاء بها الفرنسي ‘‘هنري فايول‘‘لتسيير التنظيمات:

    - تقسيم العمل//- السلطة//- الانضباط//- وحدة الأمر//- وحدة الإدارة//- خضوع المصالح الفردية للمصالح العامة//- المكافآة//- المركزية//- تدرج السلطات//- النظام//- الإ نصاف// - استقرار العمل و العمال//- روح الجماعة.

    ♣ وقد حصر فايول المشكل البشري في التنظيمات في // وضع الرجل المناسب في المكان المناسب// ، لهذا وضع قائمة تضم الأنشطة الرئيسية في المشروع الصناعي وهي ستة.

    - الأنشطة الإدارية: تخطيط، تنظيم، رقابة، إشراف، توظيف، توجيه، إستقطاب...
    - الأنشطة الفنية: إنتاج، تصنيع، تعديل...
    - الأنشطة المالية: رأس المال و الاستخدام الحسن له.
    - الأنشطة المحاسبية: الجرد، المكسب و الخسارة، التكاليف...
    - الأنشطة الأمنية: حماية الأفراد و الممتلكات.
    - الأنشطة التجارية: شراء، بيع، مقايضة، مبادلة.

    ► إلى جانب‘‘هنري فايول، فريدريك تايلور‘‘ و دراساتهما ظهر مفكرون آخرون و دراسات جديدة، مثل المبادئ التسعة و العشرون التي جاء بها ‘‘أورويك‘‘سنة 1951 وكانت هذه المبادئ متعلقة أساسا بتسيير التنظيمات بحيث يرى بأنه من الواجب دراستها كمسائل تقنية و أُنَ عمل الأفراد يجب أن تتم مراقبته باستمرار لتأمين تحقيق الأهداف.

    ♦ قام أورويك مع زمرة من المهتمين بنظرية التنظيم في تلك الفترة بتأسيس مدرسة لتعزيز نظريتهم و سموها << المدرسة الكلاسيكية في الإدارة >> و التي سَماها العالمان – ويكلي و
    يانك- << المدرسة الميكانيكية>> كونها تعامل التنظيمات و كأنها آلات، و أهم خصائص التنظيمات حسب ما تراه هذه المدرسة:
    - السلطة المركزة//- الحدود الواضحة لهذه السلطة//- التخصص في المهام//- الفصل الواضح بين العمال و الإطارات.

    → ومما يلاحظ على كل هذه التنظيمات و المدارس إهمالها الواضح للعنصر البشري و تنسى بأن العامل يريد تحمل المسؤوليات و الأعباء و أن يكون له دور في التصميم و التخطيط وسن
    القوانين.

    ↕ و ذلك ما تداركته << المدرسة الإنسانية للتنظيم>> حين ظهرت كانتفاضة على جور تلك التنظيمات التي لا تعير أي اهتمام للعنصر البشري وقد حققت ما أتت لأجله و أصبحت صاحبة الريادة في مجال العمل عالميا.




    ردحذف
  20. -غفران السبيعي-
    هنري فايول..
    أحد علماء الإدارة الكلاسيكية، وأصل عمله كمهندس تعدين. كان فرنسي، وولد بإسطنبول عام 1841 ومات بباريس 1925م. عمل مديراً تنفيذياً لشركة صناعية صغيرة في فرنسا، ومن خلالها نال خبرته العملية التي قادته إلى النجاح في مجال الإدارة الصناعية، وعمل على تطوير منهجية النظرية الإدارية، ووثق ذلك في كتابه المشهور الإدارة العامة والصناعية عام 1916م.
    إنجازاته:1- تحديد مهارات وصفات إدارية يستلزم وجودها بالمدير: جسدية، عقلية، خُلقية، ثقافية، وفنية. 2- تطوير مبادئ الإدارة بشكل عالمي حيث اقترح أربعة عشر مبدئاً للإدارة ما يزال مفيد استخدامها في الإدارة الحديثة )نظرية المبادئ الإدارية(. 3- تصنيف النشاطات الإدارية لست مجموعات: فنية وتجارية ومالية والأمن ومحاسبية وإدارية.


    نظرية المبادئ الإدارية..
    هي النظرية الإدارية التي قدمها العالم الفرنسي هنري فايول، والذي عرّف الإدارة بقوله أن تمارس الإدارة معناه أن تتنبأ وأن تخطط وأن تصدر الأوامر وأن تنسق وأن تراقب.

    مدرسه فايول العالمية تهتم بالإدارات العليا:

    وتتخلص دراسات فايول وتلامذته في إيجاد المبادئ العامة لتطوير العمل الإداري فيخاطبون بذلك المدير والرئيس والقائد والإداري وليس العامل في خط التجميع، حيث انصب اهتمام فايول على الإدارة في مستوياتها العليا، و قامت دراساته على افتراض كان قد فكر فيه سقراط من قبل وهو أن الاداره نشاط بشرى عالمي وأنه يجب آن يكون هناك رئيس واحد سواء على مستوى الأسر والعائلات أو على مستوى المنظمات الكبرى، ورأى فايول كذلك آن هناك مبادئ إدارية عالمية يمكن تطبيقها في جميع المنظمات عبر الثقافات والحضارات المختلفة ومن هنا جاءت تسميه مدرسته الفكرية في الاداره بالمدرسة العالمية.


    المدرسة الاجتماعية : ( The Social School )

    يعتبر ( ماكس ويبر ) و ( شيستر برنارد ) و ( هربارت سيمون ) من مؤسسي المدرسة الاجتماعية في الإدارة ، حيث قام كل منهم بمعالجة نظريات الإدارة بفكر عميق مستخدمين في ذلك العلوم النفسية والاجتماعية وعلم الإحصاء وعلم الفلسفة .
    ويعتبر ( ماكس ويبر ) من أشهر رواد الإدارة في بلورة مفهوم البيروقراطية ( Bureaucracy ) حيث وضع عدة معايير للنموذج البيروقراطي المجرد في الإدارة وبدأ نشاط أصحاب المدرسة الاجتماعية منذ عام 1920م وترجع أهمية الأفكار التي وضعها أصحاب هذه المدرسة إلى أنها لم تهتم فقط بإدارة المشروعات الفردية وإنما اهتمت أيضاً بتركيب المجتمع ككل ، وبتركيب المنظمات باعتبارها وحدات أو مؤسسات اجتماعية .



    المدرسة الطبيعية : ( The Naturalist School )

    تحتل هذه المدرسة المرحلة الثانية من مراحل الإدارة العلمية والتي تمتد في ما بين عام 1930 – 1950 تقريباً .
    وقام أصحاب هذه المدرسة ( ماري باركر فوليت ، جورج إيلتون مايو ، هنري لورنس جانت ) بالعديد من الدراسات التي ركزت على الإنسان وسلوكه الإداري في مختلف ميادين العلوم السلوكية ، وأبرزت العديد من الجوانب التي تكشف عن أنماط السلوك الإنساني في العمل ويرى أصحاب المدرسة أن الإنسان اجتماعي بطبعه وعندما يعيش مع الجماعة ويتفاعل معها يتأثر بها ويؤثر فيها .
    ويطلق على هذه المدرسة اسم مدرسة العلاقات الإنسانية حيث أنها اهتمت بدراسة النواحي الإنسانية في الإدارة .

    ردحذف
  21. بواسطة/ ميمونه السعيدي


    ﻇﻬﺮﺕ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﺍﻟﺮﺍﻓﺪ ﺍﻻﻭﻝ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻻﺩﺍﺭﻱ ﻓﻲ ﺍﻭﺍﺧﺮ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ, ﻭﺗﻌﺘﺒﺮ ﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻴﻦ ﻋﺪﺓ ﺗﻴﺎﺭﺍﺕ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﺋﺪﺓ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ, ﻭﻛﺎﻥ ﻣﺤﻮﺭ ﺗﻔﻜﻴﺮ ﺭﻭﺍﺩﻫﺎ ﻳﺪﻭﺭ ﺣﻮﻝ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻞ, ﻭﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ.

    ﻭﺗﺸﺘﻤﻞ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺙ ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ ﻫﻲ :

    1) ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺒﻴﺮﻭﻗﺮﺍﻃﻴﺔ
    2) ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ
    3) ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻢ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ

    ﻫﻨﺮﻱ ﻓﺎﻳﻮﻝ ( 1841ﻡ – 1925ﻡ)
    ﻟﻘﺪ ﺗﻤﻴﺰ ﻫﻨﺮﻱ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﻋﻦ ﻓﺮﻳﺪﺭﻳﻚ ﺗﺎﻳﻠﻮﺭ ﺭﻏﻢ ﺃﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻫﻮ ﺍﻵﺧﺮ ﻣﻬﻨﺪﺳﺎﹰ , ﺑﺄﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻷﻭﺍﺋﻞ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺣﺎﻭﻟﻮﺍ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﻷﻧﻪ ﻛﺎﻥ ﻳﺸﻐﻞ ﻣﻨﺼﺒﺎﹰ ﺇﺩﺍﺭﻳﺎ, ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﺗﺎﻳﻠﻮﺭ ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺧﻂ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ, ﻭﻣﻦ ﺛﻢ ﺍﻫﺘﻢ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﺑﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ, ﻭﺣﺎﻭﻝ ﻳﻄﻮﺭ ﻧﻈﺎﻣﺎﹰ ﻓﻜﺮﻳﺎﹰ ﺇﺩﺍﺭﻳﺎﹰ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ ﻭﺩﺭﺍﺳﺘﻪ.
    ﻓﻌﻠﻲ ﺣﻴﻦ ﺷﻐﻠﺖ ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻭﺍﻧﺠﻠﺘﺮﺍ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻞ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻓﺮﻳﺪﺭﻳﻚ ﺗﺎﻳﻠﻮﺭ ﻟﺮﻓﻊ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﺍﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺼﻨﻊ, ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎﻙ ﻣﺤﺎﻭﻻﺕ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺠﺮﻱ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺽ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﻤﻌﺮﻓﺔ ﻫﻨﺮﻱ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﺭﺟﻞ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻮﺿﻊ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ, ﺍﺗﻀﺤﺖ ﻣﻌﺎﻟﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺍﻟﺬﻱ ﻇﻬﺮ ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻋﺎﻡ 1916ﻡ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮﺍﻥ " ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺎﻣﺔ


    ﻭﻟﻢ ﻳﺘﺮﺟﻢ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺆﻟﻒ ﺍﻟﺬﻱ ﻧﺸﺮ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﺎﻡ 1929ﻡ ﻓﻲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ, ﻭﻋﺎﻡ 1949ﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ ﺍﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ. ﻭﺇﻥ ﻛﺎﻥ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺇﻧﺘﺎﺝ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﻗﺪ ﺗﻀﻤﻨﺘﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺻﺪﺭﻫﺎ ﻟﻮﺛﺮ ﺟﻮﻟﻴﻚ ﻭﻟﻴﻨﺪﺍﻝ ﺃﺭﻭﻳﻚ ﻋﺎﻡ 1937ﻡ.
    ﻭﻗﺪ ﻛﺘﺐ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﻛﺄﺣﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ, ﻭﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻗﺪﻡ ﺧﺒﺮﺍﺗﻪ ﺍﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻭﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺳﻬﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺃﺳﺲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ, ﻭﻟﻌﻞ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﺤﺪﻳﺚ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ ﺗﺤﻠﻴﻼﺗﻪ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻟﻠﻨﺸﺎﻁ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ, ﻭﻓﻲ ﺇﻳﻤﺎﻧﻪ ﺍﻟﻘﻮﻱ ﺑﻮﺟﻮﺩ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻌﻤﻮﻣﻴﺘﻬﺎ, ﻭﻭﺟﻮﺏ ﺗﺪﺭﻳﺴﻬﺎ. ﻓﻠﻘﺪ ﺍﻫﺘﻢ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﺑﺎﻹﺩﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﻗﻄﺎﻉ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ, ﻭﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺍﻷﺻﻮﻝ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺴﺮﻯ ﻓﻲ ﻣﻴﺪﺍﻧﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻭﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ, ﻭﻧﻈﺮﺍﹰ ﻟﻠﺤﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺑﺮﺯﻫﺎ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻘﺪﻡ ﻣﻠﺨﺼﺎﹰ ﻵﺭﺍﺋﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺛﺮﺙ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ.


    ﻟﻘﺪ ﻭﺟﺪ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﺃﻥ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﻳﻘﺴﻢ ﺇﻟﻰ ﺳﻨﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎﺕ ﺭﺋﻴﺴﺔ, , ﻭﻫﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻮ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ :

    1-ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ( ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻊ).&#0;
    2- ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ ( ﺍﻟﻤﺸﺘﺮﻳﺎﺕ, ﺍﻟﻤﺒﻴﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻝ).
    3- ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻴﺔ ( ﺍﻟﻤﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ , ﺍﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﺼﺮﻭﻓﺎﺕ).&#0;
    4- ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻷﻣﻨﻴﺔ ( ﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﻭﺍﻷﺷﺨﺎﺹ).&#0;&#0;
    5- ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﺳﺒﻴﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ ﻭﺍﻹﺣﺼﺎﺀﺍﺕ).&#0;
    6- ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ( ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ , ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻴﺔ, ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻭﺍﻟﺮﻗﺎﺑﺔ).&#0;

    ﻭﻗﺪ ﺑﻴﻦ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﺃﻥ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺗﺘﻮﺍﺟﺪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﺣﺠﻤﻬﺎ. ﻛﻤﺎ ﺃﻛﺪ ﻋﻠﻰ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ, ﻓﺈﺫﺍ ﺍﺳﺘﻄﺎﻉ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﻬﺬﻩ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ ﻓﺈﻥ ﻗﻴﺎﺩﺗﻪ ﺳﺘﻜﻮﻥ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻭﻓﻌﺎﻟﺔ.

    ﻭﻟﻘﺪ ﺗﻀﻤﻦ ﻣﺆﻟﻒ ﻓﺎﻳﻮﻝ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺗﻌﺎﻟﺞ ﺍﻟﻨﻮﺍﺣﻲ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ:

    1) ﺻﻔﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﻴﻦ ﻭﺗﺪﺭﻳﺒﻬﻢ.
    2) ﺍﻷﺳﺲ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ.
    3) ﻭﻇﺎﺋﻒ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ.



    ردحذف
  22. بواسطة: علا عبد اللطيف العويضي :)
    قصة قصيرة عن رجل عظيم <3 <3
    للتذكير و المعلومية ^_^

    I know a man who lost his parents at a young age. He was man enough to love a strong woman years older than him, worked for her and made her stronger, opened his heart to her, shared his fears to no one but her. He was romantic and was faithful to her till her last breath. Cleaned after himself and sewed his own clothes. He was good looking, courageous and fearless. He never judged anyone on their pasts or looks, and was moderate, open minded and tolerant. His neighbour was Jewish and his cousin-in- law was a Christian priest. Beaten and exiled when he was helpless, he was merciful when he became stronger. Intelligent, wise and a hard worker, he built a long lasting nation out of nothing in the last 20 years of his life. He had no parents, but loved his daughters and grandchildren. His last will was"Be good to women". This man was a mercy for all mankind,this is my Prophet Muhammad salalahu alayhi wasalaam Peace be Upon Him"

    I want to share this with you girls and hope the whole world know Rasulu Allah the Greatest man in the world Muhammad peace be upon him <3 <3

    ردحذف
    الردود
    1. عائشه مشعل اللحياني28 سبتمبر، 2012 10:15 ص

      Peace upon him
      Thankx sweeti Ola

      حذف
    2. Your welCome sweetie =)

      حذف
    3. غيداء منشي
      peace be upon him, thanks Ola the
      story is so touching

      حذف
    4. شروق هلال القرشي28 سبتمبر، 2012 12:54 م

      peace be upon him
      ola , thank you my friend
      amazing and touching words

      حذف
    5. peace be upon him
      thank u sweetie

      ميمونة السعيدي

      حذف
  23. عائشه مشعل اللحياني28 سبتمبر، 2012 10:12 ص

    السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
    حيبت اشارككم بهذا الرابط
    وهو عباره عن رسم كاريكاتير انجليزي مناصر للاسلام والمسلمين
    اتمنى ان ينال على استحسانكم,,,
    واتشرف بردودكم :)
    http://www.shakwmakw.com/vb/showthread.php?t=235066

    ردحذف
    الردود
    1. وعليكم السلام ...
      والله فعلا روووعة يا عائشة مشكووورين :)
      I'm really proud to be Muslim <3

      حذف
  24. فاطمة الصوفي ,شعبة 32

    رائعة القصة التي ذكرتيها ياعلا .. جزاك الله الف خير

    ردحذف
    الردود
    1. شكرا فاطمة ^_^ لنا ولكي يارب :)
      وهادا واجبي ^^ تحياتي لك :*

      حذف
  25. فاطمة الصوفي ,شعبه 32

    (هنري فايول,فريدريك تايلور)

    يعد ( هنري فايول )أحد أشهر علماء الاداره الكلاسيكية ومؤسسيها ومن رواد الفكر الادارى الكلاسيكي، وهو الذي ابتدع مفهوم العملية الإدارية لدراسة طبيعة الإدارة.

    ويعد( فريدريك تايلور ) هو ابو الادارة العلمية, ومنهجه في الادارة هو التطوير لعلم الادارة والعمال معا مما يجعل الهدف الرئيسي للإدارة هو الحصول على اكبر قدر من الرفاهيه لصاحب العمل والعمال.

    والاداره الكلاسيكية التي وضع أسسها فايول وتايلور تقوم على اتجاهين فكريين أساسيين هما: الأداره العلمية والنظرية البيروقراطية.

    ردحذف
  26. السلام عليكم
    ليلى الصبحي
    فريدريك تايلور.. رائد الإدارة العلمية (1856 - 1915)
    قبل حلول عام 1880 لم يكن هناك أساس علمي وأسلوب منهجي تسير عليه الإدارات بالمؤسسات فقد اعتمدت تلك الإدارات بشكل أساسي على الخبرة والمهارة فقط..حتى ظهر فريدريك تايلور ذلك المهندس الشاب الذي جاء آنذاك ليغير تلك الأفكار بإرساء مبادئ الإدارة العلمية، إذ أكد على أن المديرين يجب أن يعملوا بناء على دراسة علمية متعمقة مرتبطة بمجال العمل وألا يقوم العمل الإداري بناء على الحدث أو الخبرة أو المهارة فقط.
    يقول فريدريك تايلور في كتابه إدارة الورشة الصادر عام 1930 "إن فن الإدارة هو المعرفة الدقيقة لما تريد من الرجال عملة ثم التأكد من أنهم يقومون بعمله بأحسن طريقة وأفضله .
    وتتلخص أهم مبادئ تايلور فيما يلي:

    1. إحلال الطرق العلمية بدلاً من الطرق البدائية التي تقوم على التقدير والتخمين.
    2. اختيار العاملين وتدريبهم بصورة علمية صحيحة.
    3. تعاون الإدارة مع العاملين لتنفيذ الأعمال المطلوبة بدلاً من النزاع.
    4. تقسيم عادل للعمل بين الإدارة والعمال؛ حيث تتولى الإدارة أعمال التخطيط وتنظيم العمل.
    5. فصل أعمال التخطيط عن أعمال التنفيذ حتى يتسنى لكل فرد أن يقوم بواجبه بكفاءة عالية.
    6. تحديد العناصر الهامة للمهمة والتركيز عليها
    وقد واجه منهج الإدارة العلمية عند تايلور العديد من أوجه النقد
    1. رأى الكثيرون أنها تضر بصالح العاملين وتلغي شخصية العامل وتجعله يعمل مثل الآلة ومن ثم تقل أهميته داخل المؤسسة.
    2. ركز تايلور في منهجه على مستوى المصنع الصغير.
    3. أدت أفكار تايلور إلى حدوث صراعات بين العاملين وأصحاب العمل.
    4. طريقة الحوافز التي اقترحها تايلور أدت إلى إرهاق بالغ للعاملين ولا سيما شديدي الحاجة منهم؛ إذ يجهد العامل نفسه بأقصى طاقة ممكنة من أجل الحصول على الأجر حتى وإن كان ذلك على حساب صحته.
    5. على صعيد آخر عارضها أصحاب المصانع الذين خيل إليهم أنها تعطي حقوقًا جديدة للعمال لا يستحقونها.
    6. لاقت أفكاره معارضة شديدة؛ لأنها تتضمن طرقًا جديدة في الإدارة لم يعتد عليها أصحاب المصانع، فآنذاك كانت الطرق التقليدية في الإدارة بمثابة عادات وتقاليد ثابتة غير قابلة للتغييرمنهج الإدارة العلمية الأكثر استخدامًا رغم كل شيء
    - فايول رائد الفكر الإداري الكلاسيكي

    ويعد فايول أحد أشهر علماء الاداره الكلاسيكية ومؤسسيها ومن رواد الفكر الادارى الكلاسيكي، وهو الذي ابتدع مفهوم العملية الإدارية لدراسة طبيعة الإدارة فمن خلال عمله كمدير تنفيذي لشركة صناعية، نال خبرته العملية التي قادته إلى النجاح في مجال الإدارة الصناعية، وعمل على تطوير منهجية النظرية الإدارية، ووثق ذلك في كتابه الأكثر شهره " الإدارة العامة والصناعية" عام 1916م .
    وتعتبر دراسات فايول امتداد للمدرسة التايلورية إلا أن فايول قد تجاوز مستوى الورشة التي تحدث عنها تايلور إلى مستوى المنظمة ومن ثم تحول موضوعه إلى الاهتمام بترشيد العلاقة بين العامل والماكينة، ولقد تضمنت مؤلفات هنري فايول موضوعات تعالج نواحي إداريه متعددة تحمل الفكر الادارى الكلاسيكي كأساس لها حيث ركز في أفكاره على صفات الإداريين وتدريبهم، ووظائف الإدارة والأسس العامة لها.
    أما أسس الاداره فقد وضع أربعة عشر (14) مبدأ من مبادئ الإدارة التي توصل إليها نتيجة مشاهداته وخبراته.

    - نظريه المبادئ الاداريه
    ويمثل كتاب فايول" النظرية الكلاسيكية للإدارة" مبادئ المدرسة الإدارية الكلاسيكية، أو ما سميت ب"نظرية المبادئ الإدارية" وهى الشق الأول في النظرية الكلاسيكية و تتمثل في كتابه في كلا من:
    تقسيم العمل و السلطة والمسئولية

    - النظرية البيروقراطية الشق الأخر للفكر الادارى الكلاسيكي

    أما نظريه البيروقراطية وهى الشق الثاني الذي يحمله الفكر الادارى الكلاسيكي فكان المقصود بها بناء تنظيمي هرمي يتصف بالتحديد الدقيق لخطوط السلطة، والقواعد، والإجراءات التي تحكم العمل،



    وظائف الادارة عند فايول:

    1) التنبؤ بالمستقبل: التنبؤ والتخطيط فحص المستقبل ورسم خطة عمل العناصر الإستراتيجية.
    2) التنظيم: إنشاء البنية، لكل من الخامات والعامل البشري، من المشروع.
    3) إصدارا لأوامر: التي توافق الأنشطة بين الأفراد.
    4) للتنسيق: الربط معاً، توحيد وتوافق كل الأنشطة والجهود.
    5) التحكم: رؤيةأن كل شيء يحدث وفق قواعد أساسية ويتم إصدار الأمر تبعياً

    مبادئ الإدارةالأربعة عشر :

    1/ تنظيم التخصصات في العمل
    : 2السلطة:.
    3/ الانضباط.
    4/ توحد إصدار الأوامر:.
    5/توحد الاتجاهات:
    6/ الاهتمام الفردي:.
    7/ الأجر: الأجور حوافز
    8/ المركزية أو اللامركزية:.
    9/ التسلسل القياسي - تسلسل التفويض:.
    10/الأمر.
    11/العدالة:
    12/استقرارمناصب الأفراد: 13المبادرة
    : 14/ روح المهنة:


    ردحذف
  27. غفران مندوره28 سبتمبر، 2012 11:55 ص

    الادارة في الاسلام
    (نظرية الادارة في الاسلام -النظرية الكلاسيكية -النظرية الحديثة.)
    مفهوم الادارة الاسلامية(هي استخدام الحكمة في تصريف الامور)كل العناصر والمكونات الادارية الحديثة مستمدة اساسا من الاسلام وعرفت منذ نشاة الدولة الاسلامية ومنذ وجود الاسلام في عهد الرسول صلى الله عليه وسلم فقد عرف المسلمون النظم الادارية ولكن كانت الدولة محدودة المساحة ومحدودة العدد فحينما كثر عدد المسلمون بدات تظهر النظم الادارية وقد تمثلت ب(الدواويــــــــــــن)وعملها يشبه عمل الوزارات وكان لكل ديوان لابد له من رئيس(مدير)مهمته الاشراف على الديوان وتوزيع المسؤوليات والواجبات).مكــــــــــــونات الادارة الاسلامـــــــــــية(الاصـول الاداريـــــــــــة):-دعا الاسلام الى ضرورة التخطيط السليم في حياة المسلم.-دعا الاسلام الى الشـــــــورى وهي من اهم مبادئ الادارة الديموقراطية.-دعا الاسلام الى العمل واتقانه.-دعا الاسلام الى ضرورة استخدام التوجيه والارشاد والنتابعة والتقويم.الاسلام وتنظيم الادارة:-يرى الاسلام ضرورة الاخذ بالتنظيم الاداري من حيث التدرج الوظيفي والقيادي .-الاسلام يرى ضرورة حسن اختيار القائد

    ردحذف
  28. حنان الاسمري
    السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
    مهما كان الشخص منا يبذل قصارى مجهوده في تطوير نفسه ومن حوله فلابد من مراعاة شئ مهم جدا وهو مراعاة الاخرين والشعور بهم والتعاطف معهم فحتى لو بلغت من علمك مابلغت فهذا لايعتبر شفيعا لسوء خلقك وقلة خبرتك في التعامل وهذا ما اريد ان اتكلم عنه في شخصيتنا الاداريه لهذا الاسبوع« فردريك تيلور»

    فردريك تيلور :
    يعتبر أب الاداره كان عامل بسيط ثم اخذ بالتطور في منصبه الى ان اصبح من كبار المهندسين في الشركه وكان ينهج منهجا خاصا به ذو مبادي وقوانين صارمه مما أدى الى اسهامه في انجاح الاداره ومن اهم الاسهامات العلميه البارزه هي دراسة الحركه والزمن وكان من ابرز نتائجها (رفع الكفاءه الانتاجيه للعمل وتخفيض التكاليف ) وهذا الانجاز يعتبر ايجابيا لمؤسسه العمل والاداره بشكل عام ولكن هناك ايضا سلبيات في طريقه ادارته جعلت العاملين جميعهم يقاوموا الطريقه التايلوريه بل ان مجرد ذكر اسمه كان يثير الكراهيه في نفوسهم ويرجع ذلك الى ان تيلور كانت نظرته للعامل على انه كتله يمكن صياغتها وتشكيلها حسب متطلبات ومعطيات العمل وماترتب على هذه النظره من اغفال طبيعة وطموحات الفرد باعتباره كائنا اجتماعيا ·ان تيلور لم يكن يسمح للعاملين بالمناقشه او ابداء الراي فيما يتعلق بالطريقه او الكيفيه التي يؤدي بها العمل ومن احدى مقولاته التي تؤكد بعض من سلبيات ادارته [ليس من المفروض ان تفكر ان هناك اخرين ندفع لهم مقابل التفكير ]·

    ردحذف
  29. عفوف الحازمي29 سبتمبر، 2012 11:31 ص



    قد رأينا ما رأينا من هذه الأفكار العظيمة لهذان العالمان وغيرهما, فلنستفيد من ذلك كله أنه لا تُخلد إلا الأفكار العظيمة والناجحة , ومع أنها أفكار عظيمة إلا أنها واجهت من النقد ماواجهته .
    فإن كانت لديك فكرة , اطرحيها ولا تترددي, وإن واجهتي نقدا فيه مصلحتك فاستفيدي منه , وإن لا (لاتحزني) , وتذكري (( لاتوجد شجرة إلا وهزها الريح )) وأكملي ولا تيأسي , فالقافلة تسير والكلاب تنبح.

    ردحذف
    الردود
    1. هبه قائد

      فعلا مقوله رائعه ساعمل بها باذن الله
      شكرا لك

      حذف
  30. أقوال في الإدارة

    موسوعة العلوم الأجتماعية: الأدارة هي العملية التي يمكن بواسطتها تنفيذ غرض معين والأشراف عليه

    تايلور: الإدارة هي القيام بتحديد ما هو مطلوب عمله من العاملين بشكل صحيح ثم التأكد من أنهم يؤدون ما هو مطلوب منهم من أعمال بأفضل وأرخص الطرق.

    دافيز الأدارة هي عمل القيادة التنفيذية.

    جون مي الأدارة هي فن الحصول على أقصى نتائج بأقل جهد حتى يمكن تحقيق آقصى سعادة لكل من صاحب العمل والعاملين مع تقديم أفضل خدمة للمجتمع.

    هنرى فايول: تعني الإدرة بالنسبة للمدير أن يتنبأ بالمستقبل ويخطط بناء عليه، وينظم ويصدر الأوامر وينسق ويراقب.

    شيلدون: الإدرة وظيفة في الصناعة يتم بموجبها القيام برسم السياسات والتنسيق بين أنشطة الإنتاج والتوزيع والمالية وتصميم الهيكل التنظيمي للمشروع والقيام بأعمال الرقابة النهائية على كافة أعمال التنفيذ.

    وليم هوايت: إن الإدارة فن ينحصر في توجيه وتنسيق ورقابة عدد من الأشخاص لإنجاز عملية محددة أو تحقيق هدف معلوم.

    ليفنجستون:1991 الإدارة هي الوظيفة التي عن طريقها يتم الوصول إلى الهدف بأفضل الطرق وأقلها تكلفة وفي الوقت المناسب وذلك باستخدام الإمكانيات المتاحة للمشروع.



    منال سجيني

    ردحذف
  31. غفران مندوره29 سبتمبر، 2012 1:04 م

    سؤال شد انتباهي

    هل الإدارة علم أم فن ؟

    الإدارة مزيج من العلم والفن،

    فهي علم لأن لها مبادئ وقواعد وأصول علمية متعارف
    عليها، وتقوم على توظيف مناهج البحث العلمي في استكشاف نظرياتها وفحصها،
    """""""""""""""""""""""""""""""""""
    وفي الوقت ذاته هي فن لأنها تعتمد على القدرات الإبداعية والمهارات الابتكارية والمواهب الذاتية
    """""""""""""""""""""""""""""""""""
    وهذا الموضوع اثار الجدل بين المتخصصين في حقل الادارة فالقول الفصل هو...

    أن الإدارة هي فن استخدام العلم، فهي علم له أصوله وقواعده، ويبرز الفن في القدرة على توظيف تلك

    الأصول والقواعد، والاختيار الواعي من بينها بما يتلاءم مع طبيعة الموقف

    ردحذف

  32. بواسطة : نجلاء عبدالعزيز الطلحي , شعبة 32


    فريدريك تايلور : مهندس ميكانيكي أمريكي سعى لتحسين الكفاءة الصناعية. يعتبر بمثابة أب لعلم الإدارة, كما كان من أوائل المستشارين الإداريين . كان واحدا من قادة الفكر في حركة الكفاءة، وأفكاره تعتبر عالمياً شديدة التأثير في الحقبة التقدمية.
    اهتم فريدريك تايلور بالجوانب المادية و أهمل الجوانب الأخرى و يتضح ذلك بشكل مباشر من الحقبة الزمنية التي عاش فيها و الخلفية الثقافية و طبيعة العمل الذي قام به , فقد عمل تايلور في أحد مصانع الحديد في ولاية فيلادلفيا مهندسا، وخلال ثماني سنوات من انخراطه في هذه الشركة تقلد مناصب مختلفة من عامل بسيط إلى ملاحظ للوقت إلى ميكانيكي إلى مشرف مجموعة إلى مساعد مهندس ثم أخيرا إلى كبير المهندسين في الشركة. وفي نفس الوقت كان يواصل تحصيله العلمي حتى تمكن من الحصول على الماجستير في الهندسة، ولعل ذلك الواقع المتمثل في قصور وضعف الأساليب الإدارية التقليدية لتلبية احتياجات المنظمات في تلك الحقبة الزمنية أدى إلى هيمنة فكرة رفع الكفاءة الإنتاجية على تايلور ومن ثم البحث عن الأساليب والوسائل التي يمكن من خلالها تحقيق هذه الأهداف الذي أصبح فيما بعد المرتكز الأساسي للإدارة العلمية.
    ومن أجل تحقيق هذا الهدف يرى فردريك تايلور أنه لابد من الأخذ في الاعتبار هذه المبادئ والأسس:
    1- البحث عن أفضل طريقة (one best way) لإنجاز العمل وذلك باستخدام الأسلوب العلمي القائم على التجربة، أو بمعنى آخر تطوير أسلوب علمي لكل عنصر من عناصر العمل ليحل هذا التحليل العلمي والموضوعي محل الطريقة التخمينية والتجريبية في الأداء والعمل التي طالما استعملت في المعامل والمصانع.
    2- اختيار العاملين بطريقة موضوعية تقوم على أسس علمية وتدريبهم لتحسين أدائهم " بدلا من الطريقة التقليدية القاضية بأن يقوم الملاحظ بهذا الدور بالقدر الذي ستطيع طبقا لخبراته وتجاربه الخاصة". 3
    3- أن وضع العامل في العمل المناسب غير كاف لإنجاز الأعمال بكفاءة وفعالية لذلك اقترح أن يكون هناك نظام للحوافز يقوم أساسا على الأجر الذي يتقاضاه العامل والذي يتناسب مع إنتاجيته وإنجاز العمل وليس على أساس ساعات العمل.
    4- لعل من أهم المبادئ والأسس التي قدمها تايلور في هذا الشأن هو مبدأ التخصص وتقسيم العمل حيث يقضي هذا المبدأ بتقسيم العمل والمسؤولية بين الإدارة والعمال تتحمل الإدارة مسؤولية التخطيط والتنظيم والإشراف بينما يقوم العمال بالعمل الحقيقي.

    ولعل من أهم الإسهامات العلمية البارزة التي قام بها فردريك تايلور في حقل الإدارة ما يعرف بدراسة الحركة والزمن (time and motion study) التي لا زالت محل إعجاب وتقدير من قبل بعض الباحثين والممارسين في حقل الإدارة بالرغم من مرور ما يربو على نصف قرن على هذه الدراسة، ولعل تقلده مناصب مختلفة في شركة الحديد والصلب ساعده في إجراء أبحاثه ودراساته وفي مقدمتها دراسة الحركة والزمن، وتهدف هذه الدراسة إلى رفع الكفاءة الإنتاجية للعامل وذلك عن طريق التخلص من كثير من الحركات غير اللازمة التي يتطلبها أداء العمل ومن ثم تحديد وقت نموذجي لإنجاز كل عمل. ولقد كان هناك إقبال كبير على تطبيق الأبحاث والدراسة والميدانية التي قدمها تايلور من قبل المؤسسات المختلفة والحقيقة أن هناك كثيرا من النتائج الإيجابية المتمثلة في زيادة الإنتاج وانخفاض التكاليف وهما هدفان رئيسيان تسعى النظرية الإدارية إلى تحقيقهما.
    لاحظ تايلور أثناء عمله انخفاض الإنتاجية وضياع الوقت والجهد والمواد دون تحقيق فائدة إنتاجية، وسرعان ما قام بإجراء التجارب الميدانية من أجل زيادة الكفاءة الإنتاجية، ونشر تجاربه بعد ذلك في كتابه المعروف بمبادئ الإدارة العلمية عام 1911.


    هنري فايول :

    هنري فايول : أحد علماء الإدارة الكلاسيكية، وأصل عمله كمهندس تعدين. كان فرنسي، وولد بإسطنبول عام 1841 ومات بباريس 1925م. عمل مديراً تنفيذياً لشركة صناعية صغيرة في فرنسا، ومن خلالها نال خبرته العملية التي قادته إلى النجاح في مجال الإدارة الصناعية، وعمل على تطوير منهجية النظرية الإدارية، ووثق ذلك في كتابه المشهور الإدارة العامة والصناعية عام 1916م.


    من إنجازاته:
    1- تصنيف النشاطات الإدارية لست مجموعات: فنية وتجارية ومالية والأمن ومحاسبية وإدارية.

    2- تحديد مهارات وصفات إدارية يستلزم وجودها بالمدير: جسدية، عقلية، خُلقية، ثقافية، وفنية.

    3- تصنيف وظائف الإدارة إلى خمسة وظائف هي: تنبؤ، تخطيط، تنظيم، إصدار الأوامر (قيادة)، تنسيق، رقابة.

    4- تطوير مبادئ الإدارة بشكل عالمي حيث اقترح أربعة عشر مبدئاً للإدارة ما يزال مفيد استخدامها في الإدارة الحديثة (نظرية المبادئ الإدارية).

    ردحذف
  33. السلام عليكم ورحمة الله
    با أنه قد كتب عن العالمين هنري و فريدرك . احب ان أوجز في مشاركتي ...

    علم الإدارة هو أحد العلوم الإنسانية الحديثة، وقد اهتم بالطريقة المثلى للقيام بالأعمال في المؤسسات.
    ويمكن تعريفه بأنها: مجموعة القواعد والمبادئ العلمية التي تهتم بالاستخدام الأنسب للموارد من قِبَل المؤسسات لتحقيق هدف المؤسسة بأقل وقت وجهد وكلفة ممكنة.
    وقد برع في هذا المجال العديد من العلماء أبرزهم: فريدريك تايلور،هنري فايول، آدم سميث.
    وقد تفرعت اهتمامات هؤلاء العلماء في عدة نواحي فيما يختص بهذا الأمر حتى وصلت لعدد من المناهج الإدارية ركز فيها كل واحد منهم وكثيرون غيرهم على نقاط عدة، يمكن التعرف عليها بمجرد التعرف على المناهج الإدارية

    ردحذف
  34. من أجمل ما قرأت عن أقوال هنري فايول في فن الإدارة
    ( جوهر الإدارة هو قوة التنبؤ قبل حدوث الأشياء )

    ردحذف
  35. الإدارة تعتبر من العلوم المهمة لانجاز الاعمال ويوجد نظريات مختلفة بالإدارة ...

    تايلور: الإدارة هي القيام بتحديد ما هو مطلوب عمله من العاملين بشكل صحيح ثم التأكد من أنهم يؤدون ما هو مطلوب منهم من أعمال بأفضل وأرخص الطرق

    هنرى فايول: تعني الإدرة بالنسبة للمدير أن يتنبأ بالمستقبل ويخطط بناء عليه، وينظم ويصدر الأوامر وينسق ويراقب.

    ردحذف
  36. سميحه الثقفي
    لم أعُد أسمع أخبار عن سُوريا ك السابق ! هل ضمّت سوريا إلى فلسطين لتصبح قضايا / منسيه ')!!

    ردحذف
  37. سميحه الثقفي
    فريدريك تايلور (بالإنجليزية: Fredrick Taylor) (مارس 20، 1856 - 21 مارس 1915) مهندس ميكانيكي أمريكي سعى لتحسين الكفاءة الصناعية. يعتبر بمثابة أب لعلم الإدارة, حياته/ان الاسهامات العلمية التي قدمها فردريك تيلور في حقل الإدارة تعكس بشكل مباشر الحقبة الزمنية التي عاش فيها والخلفية الثقافية وطبيعة العمل الذي قام به اهتم بالجانب المادي وأهمل الجوانب الأخرى ,عمل في أحد مصانع الحديد في ولاية فيلادلفيا مهندسا، لقد تقلد مناصب مختلفة من عامل بسيط إلى ملاحظ للوقت إلى ميكانيكي إلى مشرف مجموعة إلى مساعد مهندس ثم أخيرا إلى كبير المهندسين في الشركة. وفي نفس الوقت كان يواصل تحصيله العلمي حتى تمكن من الحصول على الماجستير في الهندسة، ولعل ذلك الواقع المتمثل في قصور وضعف الأساليب الإدارية التقليدية لتلبية احتياجات المنظمات في تلك الحقبة الزمنية أدى إلى هيمنة فكرة رفع الكفاءة الإنتاجية على تيلور ومن ثم البحث عن الأساليب والوسائل التي يمكن من خلالها تحقيق هذه الأهداف الذي أصبح فيما بعد المرتكز الأساسي للإدارة العلمية. ومن أجل تحقيق هذا الهدف يرى فردريك تيلور أنه لابد من الأخذ في الاعتبار هذه المبادئ والأسس:

    ردحذف
  38. سميحه الثقفي
    تابع فريدريك
    • البحث عن أفضل طريقة لإنجاز العمل وذلك باستخدام الأسلوب العلمي القائم على التجربة، أو بمعنى آخر تطوير أسلوب علمي لكل عنصر من عناصر العمل ليحل هذا التحليل العلمي والموضوعي محل الطريقة التخمينية والتجريبية في الأداء والعمل التي طالما استعملت في المعامل والمصانع.
    2- اختيار العملين بطريقة موضوعية تقوم على أسس علمية وتدريبهم لتحسين أدائهم " بدلا من الطريقة التقليدية القاضية - أن وضع العامل في العمل المناسب غير كاف لإنجاز الأعمال بكفاءة وفعالية لذلك اقترح أن يكون هناك نظام للحوافز يقوم أساسا على الأجر الذي يتقاضاه العامل والذي يتناسب مع إنتاجيته وإنجاز العمل وليس على أساس ساعات العمل. - لعل من أهم المبادئ والأسس التي قدمها تيلور في هذا الشأن هو مبدأ التخصص وتقسيم العمل حيث يقضي هذا المبدأ بتقسيم العمل والمسؤولية بين الإدارة والعمال تتحمل الإدارة مسؤولية التخطيط والتنظيم والإشراف بينما يقوم العمال بالعمل ا ولعل من أهم الإسهامات العلمية البارزة التي قام بها فردريك تيلور في حقل الإدارة ما يعرف بدراسة الحركة والزمن التي لا زالت محل إعجاب وتقدير من قبل بعض الباحثين والممارسين في حقل الإدارة. إجراء أبحاثه ودراساته وفي مقدمتها دراسة الحركة والزمن، وتهدف هذه الدراسة إلى رفع الكفاءة الإنتاجية للعامل وذلك عن طريق التخلص من كثير من الحركات غير اللازمة التي يتطلبها أداء العمل ومن ثم تحديد وقت نموذجي لإنجاز كل عمل. ولقد كان هناك إقبال كبير على تطبيق الأبحاث والدراسة والميدانية التي قدمها تيلور من قبل المؤسسات المختلفة والحقيقة أن هناك كثيرا من النتائج الإيجابية المتمثلة في زيادة الإنتاج وانخفاض التكاليف وهما هدفان رئيسيان تسعى النظرية الإدارية إلى تحقيقهما. " بالرغم من النجاح الذي حققه فردريك تيلور في رفع الكفاءة الإنتاجية للعمل وتخفيض التكاليف "غير أن ما يثير الدهشة أن العمال وقتئذ قاوموا "الطريقة التايلورية"... بل أن مجرد ذكر اسمه كان يثير الكراهية في نفوسهم، ويرى بعض الباحثين أن السبب في ذلك إنما يرجع إلى أن تيلور كان يعتبر من رواد "الهندسة الإنسانية" إذ أن نظرته إلى تناول عمل الإنسان كانت لا تختلف عن نظرته التي يتناول بها قطعة جهاز هندسي وتوصل من هذه الدراسات إلى أن هناك نسبة عالية من الإسراف والضياع في العمل والموارد تحدث نتيجة لعدم كفاية التنظيم والإشراف على العمل". ولم يكن تيلور يسمح للعاملين بالمناقشة أو إبداء الرأي تيلور استخدم كل الوسائل والأساليب لرفع الكفاءة الإنتاجية وقد حقق نجاحا كبيرا في هذا الجانب ولكنه أغفل في تحليله ودراسته طبيعة الفرد الذي يعتبر حجر الزاوية في العملية الإدارية.وكانت نظرته للعامل على أنه كتله يمكن صياغتها وتشكيلها حسب متطلبات ومقتضيات العمل وماترتب على هذه النظرة من إغفال طبيعة ورغبات وطموحات الفرد باعتباره كائنا اجتماعيا. وأثناء عمله لاحظ انخفاض الإنتاجية وضياع الوقت والجهد والمواد دون تحقيق فائدة إنتاجية، وسرعان ما قام بإجراء التجارب الميدانية من أجل زيادة الكفاءة الإنتاجية، ونشر تجاربه بعد ذلك في كتابه المعروف بمبادئ الإدارة العلمية عام 1911.


    ردحذف
  39. سميحه الثقفي
    1. هنري فايول الأب الحقيقي للإدارة (1841 – 1925)


    هنري فايول أحد أشهر علماء الاداره والأب الحقيقي للإدارة ولاسيما الكلاسيكية منها، ولعل أفضل ما يميز هذا العالم الادارى ويبين براعته الاداريه أن تفسيراته ونظرياته حول الاداره قد بنيت على أساس من الملاحظات والتجارب الشخصية حول ما يمكن أن يؤثر بفاعليه على المنظمات، حيث أسس كل تطلعاته الاداريه حول ما يمكن أن يصل بالمؤسسات إلى الاداره المثلى في أقرب الفرص الممكنة .
    - نشأه فايول
    و لد (هنري فايول)الفرنسي الجنسية في عام 1841 لعائلة بورجوازية- مدرسه فايول العالمية تهتم بالإدارات العليا
    وتتخلص دراسات فايول وتلامذته في إيجاد المبادئ العامة لتطوير العمل الإداري فيخاطبون بذلك المدير والرئيس والقائد والإداري وليس العامل في خط التجميع، حيث انصب اهتمام فايول على الإدارة في مستوياتها العليا، و قامت دراساته على افتراض كان قد فكر فيه سقراط من قبل وهو أن الاداره نشاط بشرى عالمي ورأى فايول كذلك آن هناك مبادئ إدارية عالمية يمكن تطبيقها في جميع المنظمات عبر الثقافات والحضارات المختلفة ومن هنا جاءت تسميه مدرسته الفكرية في الاداره بالمدرسة العالمية.
    - أنشطه العمل الادارى عند فايول
    وقد ابرز فايول وظيفة الإدارة كوظيفة متميزة تماماً ويعرف فايول التخطيط بأنه دراسة المستقبل وإعداد ما يلزم للتعامل معه، والواقع أن فايول كان له السبق حين قال أن التخطيط يجب أن ينظر إلية كجزء من وظيفة أوسع نطاقا تسمى البصيرة فهذه البصيرة تنطوي على التنبؤ ومحاولة رؤية .أما التنظيم فهو لديه يعنى الجانب من العملية الإدارية الذي يختص بتحديد الأعمال والنشاطات اللازمة لتحقيق أهداف المنظمة وتنظيمها في إدارات ودوائر ووحدات وأقسام في ضوء تحديد العلاقات التي تنشأ بين النشاطات والقائمين عليها على كافه المستويات وفي كل الاتجاهات. ومن ناحية التسلسل المنطقي تأتي وظيفة التنظيم بعد التخطيط
    2. " هيكل التنظيم" الذي تقوم الإدارة بة بصفة دائمة ومستمرة ولهذا يقال دائما بان عملية التنظيم عملية مستمرة . وإصدار الأوامر والقيادة عنده هي الوظيفة التي تضمن للمنظمة
    3. - فايول رائد الفكر الإداري الكلاسيكي
    ويعد فايول أحد أشهر علماء الاداره الكلاسيكية ومؤسسيها ومن رواد الفكر الادارة الكلاسيكي، وهو الذي ابتدع مفهوم العملية الإدارية لدراسة طبيعة الإدارة والاداره الكلاسيكية التي وضع أسسها فايول وتايلور تقوم على اتجاهين فكريين أساسيين هما: الأداره العلمية والنظرية البيروقراطية.
    وتعتبر دراسات فايول امتداد للمدرسة التايلورية إلا أن فايول قد تجاوز مستوى الورشة التي تحدث عنها تايلور إلى مستوى المنظمة ومن ثم تحول موضوعه إلى الاهتمام بترشيد العلاقة بين العامل والماكينة، وعن صفات الإداريين وتدريبهم فكان فيول يرى أن الإداريين يحتاجون إلى صفات جسمانية، وصفات ذهنية، وصفات أخلاقية، كما أن القدرات والمهارات الإدارية تتزايد أهميتها كلما ارتفع المدير في السلم الإداري،
    - نظريه المبادئ الاداريه

    ويمثل كتاب فايول" النظرية الكلاسيكية للإدارة" مبادئ المدرسة الإدارية الكلاسيكية، وهى الشق الأول في النظرية الكلاسيكية و تتمثل في كتابه في كلا من: تقسيم العمل وهو نفس مبدأ التخصص الذي يهدف إلى الحصول على قدر اكبر من الإنتاج بنفس الجهد الذي يبذله العامل، والسلطة والمسئولية حيث وجد فايول أن السلطة والمسئولية مرتبطتان، فالمسئولية تتبع السلطة وتنبثق منها ويختص مبدأ وحدة التوجيه بنشاط المشروع وقد وجه النقاد لمبادئ فايول أو نظريته الاداريه عده انتقادات منها مثلا أنها ركزت على المستوى الإداري وأغفلت التركيز على المستوى الفني أو الإنتاجي، وأيضا على التعامل الإداري وأغفلت الجانب الإنساني في التعامل مع الموظف أو العامل، و كذلك اعتمدت على الإدارة العليا في أغلب تعاملاتها، ولم تركز على العاملين في المراتب الدنيا أو طبقة العمال.

    وعلى الرغم من حدوث ربط بين فايول وتايلور كمؤسسين للفكر الادارى الكلاسيكي والذي يكمن في الغالب في اتفاقهما على الاعتماد في التفكير الادارى على كفاءة الإنتاج ضمن سياق تنافسي يرتبط بالتكلفة، والاتفاق على مبادئ وقواعد تضمن الكفاءة عند التخصص الوظيفي، إلا أن هناك فرقا جوهريا في أسلوب تفكيرهما وما يخصنا في هذا الحديث هو أن فايول يختلف عن تايلور في أنه كان ينظر دائما للعمل الادارى من أعلى السلم الادارى إلى أسفله، وذلك عكس تايلور الذي كان ينظر له من أسفل لأعلى.
    و يعد هنري فايول هو حقا المفتاح الأساسي للتغيير في الفكر الادارى الحديث من خلال نظرياته وأفكاره الاداريه الكلاسيكية.

    ردحذف
  40. سميحه الثقفي
    العجز أن تكون مكتئبا حزيناً ، وأنت تمتلك كل السبل لكي تكون ناجحاً عظيماً ،، د - ميسرة طاهر

    ردحذف
  41. منى محمد الشهري

    شعبة 32

    الإدارة التربوية :
    الحديث عن الإدارة ذو شجون ، فمأساتنا مأساة جودة كما قال النبي صلى الله عليه وسلم: (يُوشِكُ الأُمَمُ أَنْ تَدَاعَى عَلَيْكُمْ كَمَا تَدَاعَى الأَكَلَةُ إِلَى قَصْعَتِهَا فَقَالَ قَائِلٌ وَمِنْ قِلَّةٍ نَحْنُ يَوْمَئِذٍ قَالَ بَلْ أَنْتُمْ يَوْمَئِذٍ كَثِيرٌ وَلَكِنَّكُمْ غُثَاءٌ كَغُثَاءِ السَّيْلِ وَلَيَنْزَعَنَّ اللَّهُ مِنْ صُدُورِ عَدُوِّكُمْ الْمَهَابَةَ مِنْكُمْ وَلَيَقْذِفَنَّ اللَّهُ فِي قُلُوبِكُمْ الْوَهْنَ فَقَالَ قَائِلٌ يَا رَسُولَ اللَّهِ وَمَا الْوَهْنُ قَالَ حُبُّ الدُّنْيَا وَكَرَاهِيَةُ الْمَوْتِ ) سنن أبي داود - (ج 11 / ص 371)
    والتربويون هم أولى الناس بالإدارة الفعّالة فهم من يملك زمام الإصلاح للواقع الذي نعيشه.
    مفهوم الإدارة التربوية:
    لم يرغب التربويون أن يتجاوزوا هذه النقطة قبل أن يغرقونا في سيل من التعريفات والتداخلات حول مفهوم الإدارة التربوية، والفرق بينها وبين الإدارة التعليمية ، والإدارة المدرسية..

    ويعرف الحارثي (1424هـ) الإدارة التربوية الحديثة بأنها الإدارة التي تهدف إلى إدارة الموارد المالية والبشرية بطريقة فعّالة وتوظيفها بنجاح في العمليات التي ترفع مستوى التعليم والتعلم.
    ويعرّف رضوان (بن دهيش وآخرون 1427هـ) الإدارة المدرسية بأنها الجهود والأنشطة العلمية المقصودة التي توظف نتاج علم الإدارة في توجيه العمل بالمدرسة نحو تحقيق أهداف المجتمع من العملية التعليمية. ويرى ان الهدف الأساس للإدارة التربوية هو تحقيق أهداف المجتمع وتحقيق طموحه من عمليات التربية.
    خصائص الإدارة التربوية:
    يرى عريفج (1428هـ) أن الإدارة التربوية تتميز عن غيرها بجملة من الخصائص منها :
    1) الشمولية: بمعنى اتساع نطاق المجتمع الذي تؤثر فيه وتتأثر به.
    2) صعوبة التحكم في المدخلات: لأنها ملزمة بنتاج المجتمع من الطلاب.
    3) تعقيد المهمات: وهو مترتب على ماقبله.
    4) حاجتها إلى درجة عالية من التأهيل المهني فهي تتميز بأنها تتطلب في العامل (المعلم) تأهيلا تربويا يوازي تأهيله العلمي.
    كما يؤكد أنها تتأثر بمجموعة من المعوقات التاريخية والجغرافية والاجتماعية والسياسية والدينية. ويضيف الحارثي (1424هـ) بُعداً آخر وهو الإعلام والعولمة وهذا البعد يشكل تحديا كبيراً للمجتمع عامة وللمدرسة خاصة.
    واقع الإدارة التربوية في عالمنا العربي:
    التنظيم على المستوى المدرسي كما يحدده سليمان وضحاوي (1998م) يشمل أربع أجزاء رئيسة: المجالس المدرسية، والجداول المدرسية، والسجلات المدرسية، بالإضافة إلى سياسة العمل المدرسي.
    والغالب في النمط الإداري على المستوى التعليمي هو النمط المركزي.
    وتعاني منظومتنا التعليمية مجموعة من المشكلات الإدارية أهمها البيرقراطية والمركزية، ومنها تقديم الخبرة على المهارات والمؤهلات، وعشوائية التدريب، والاهتمام بالإجراءات المكتبية بديلاً عن الإدارة الفعّالة (إدارة الأوراق)، ومنها ضعف تركيزها على العملية التعليمية ذاتها. وبالتالي ضعف الناتج التعليمي.
    ويرى الحارثي (1424هـ) أنه لابد أن تتوفر في الإدارة المدرسية التربوية مجموعة من المقومات من أهمها: الاستقلالية المالية والإدارية ، ومنح المدير الصلاحيات الواسعة ، ولامركزية الإدارة، وتطور استخدام التقنية، ومبدأ الجودة الشاملة..

    ردحذف
  42. هبه قائد
    بنوتات حبيت اورد معلومات عن درس بكره عشان نشارك معاها اتمنى تفيدكم :)

    نظرية المدرسة الطبيعية:
    علماء المدرسة الطبيعية يعتقدون أن المعرفة تكتسب من خلال الحواس، وأن وظيفة الكاتب هي الإبلاغ بدقة، عما يلاحظه هو. ويحاول العالم الواقعي أن يكون موضوعيًا مثل العالم المعملي. وفي نظريتهم عن الحياة يكون العلماء الطبيعيون أكثر تشاؤمًا من العلماء الواقعيين. ويعتقد العالم الطبيعي أن الناس يمكنهم الاختيار الافتراضي، بينما لا يعتقد العلماء الواقعيون ذلك. كما يعتقد علماء الطبيعة أن كل شيء يفعله شخص يكون محدّدًا بصفاته الموروثة، أو ببيئته، أو بهما جميعًا. ويحاولون بيان أن الناس محاصرون بواحدة من هاتين القوتين العظميين أو من كلتيهما والتي لا يستطيعون السيطرة عليها. وفي تصوير الناس كأنهم محاصرون ببيئتهم، فالعلماء الطبيعيون يهتمون عادة بمظهر العناصر الأساسية للحياة. وغالبا ما تكون لغتهم جافة، ونظرتهم للحياة بائسة، ومزاجهم مُحْبَطًا.

    المصدر : المدرسة الطبيعية http://forum.arabia4serv.com/t64117.html#ixzz27x3sl6I8

    ردحذف
    الردود
    1. غفران مندوره30 سبتمبر، 2012 10:01 ص

      يعطيكي العافيه هبه من اول انا ادور على المدرسة الطبيعية..جزاك الله خيرا

      حذف
    2. غفران مندوره30 سبتمبر، 2012 10:07 ص

      هبه طلع موعن الادارة في مجال الأدب
      شكرا

      حذف
    3. مشكووووووره هبة الله يعطيكم العافية ♥♡

      حذف
    4. الميم خشت بالغلط ههه بس يالله الله يعطيكي ويعطينا العافيه

      حذف
    5. هبه قائد
      يعافيكم يارب
      ماعليكي الاخطاء المطبعيه تحصل في احسن العائلات :)
      باذن الله بنزل لكم تحضيري للدروس الجايه كل اسبوع قبل ماناخذ الدرس عشان تستفيدوا وتشاركوا معاها
      موفقين ان شاء الله

      حذف
  43. مشاركة من الطالبة : شيماء سامي الحازمي

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    أنا حبيت أشارككم بمجموعة أقوال لكلا العالمين : ( فريدريك تايلور وَ هنري فايول ) ،، وتقريباً نستطيع استخلاص مبادئهم ومعرفة نظرياتهم عن الإدارة من خلال هذه الأقوال البسيطة فرغم أنها مختصرة إلا أنها تعني الكثير ..


    1/ فريدرك تايلور (Frederick Taylor ) :

    * يقول في تعريفه للإدارة: "إن فن الإدارة هو المعرفة الدقيقة لما تريد من الرجال عمله، ثم التأكد من أنهم يقومون بعمله بأحسن طريقة وأفضلها".

    * وقد قال عنها: "إن الإدارة هي إن تعرف بالضبط العمل الذي تريده ثم تتأكد إن الإفراد يؤدونه بأحسن و أرخص طريقة ممكنة."

    * وفي محاضرة له عن الإدارة يقول : " أريد أن أوجه نظركم لحقيقة مهمة ينبغي عليكم أن تضعوها في أذهانكم وأنتم تتعاملون مع العمال وموظفي المستويات الدنيا، هذه الحقيقة هي أن العاملين مثلي ومثلكم، وأن العامل وأستاذ الجامعة لهما نفس المشاعر، ونفس البواعث ونفس الآمال، لهما نفس النقائص ونفس الفضائل، وأن هؤلاء العمال قضوا طيلة حياتهم يتلقون الأوامر ويطيعونها لأنهم في المستويات الدنيا، فلا تتصوروا أن هذا يعني أنهم أقل احترامًا لأنفسهم منا، إنهم ينظرون إلى أنفسهم على أنهم فضلاء وأهميتهم في مجتمعاتهم وأهليهم مثلي ومثلكم تمامًا، وليكن مفهومًا أن الشك يعد من أهم خصائصهم حين يتعاملون معنا، بل إنهم يبحثون عن أي علامة يتوهمون منها أننا متعالون عليهم أو أننا ننظر إليهم نظرة احتقار، وعليه فإنه من الواجب علينا لكي ننجح في أعمالنا ونحقق أهدافنا أن نتعامل مع العاملين معاملة إنسانية."


    * وعن القيادة يقول : "إن القيادة فن وعلم يتعلقان بالتفاعل الروحي والعقلي بين قائد المجموعة وأفرادها الذين يوجههم ويؤثر فيهم لتحقيق أهداف مرغوب تحقيقها"



    2/ هنري فايول (Henri Fayol ) :

    * يقول عن ترتيب الأشياء : " أن كل شيء يجب أن يكون له مكان .. وأن يوضع كل شيء في مكانه الخاص؛ لتجنب ضياع الملفات أو الأوراق، أو المواد المستخدمة في العمل ، ولابد من اختيار مكان الأشياء بعناية بحيث يسهل مزاولة مختلف أوجه النشاط."

    * أما فيما يتعلق بترتيب الأفراد ، فهو يقول: (كل فرد يجب أن يكون له مكان ... وأن يوضع كل فرد في مكانه المناسب )

    * يقول عن الإدارة : "إن جوهر الإدارة هو قوة التنبؤ قبل حدوث الأشياء، فلا بد أن يكون لدى القائد بعد النظر وقدرة على توقع المستقبل، بحيث يقدر كل الاحتمالات ويقدر أن أصعبها قد يقع، ومن ثم يستعد له."

    * ويعرف الإدارة بأنها : "ما تقوم بالتنبؤ، والتخطيط، والتنظيم، وإصدار الأوامر، والمراقبة والتنسيق "

    * وعن الرقابة يقول : " تنطوي الرقابة على التحقق عما إذا كان كل شيء يحدث طبقاً للخطة الموضوعة والتعليمات الصادرة والمبادئ المحددة وإن غرضها هو الإشارة إلى نقاط الضعف والأخطاء بقصد معالجتها ومنع تكرار حدوثها ، وهي تطبق على كل شيء الناس ، الأشياء ، الأفعال.. "


    والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

    ردحذف
  44. غفران مندوره30 سبتمبر، 2012 10:12 ص

    مدارس الإدارة

    تبنت بعض الدراسات تصنيف مدارس الإدارة في مدارس ثلاث هي: المدرسة التقليدية، ومدرسة العلاقات

    الإنسانية، والمدرسة السلوكية، بينما دمجت دراسات أخرى المدرستين الأخيرتين في مدرسة واحدة بإسم

    المدرسة السلوكية تارة وبإسم مدرسة العلاقات الإنسانية تارة أخرى،
    ............................................
    واستحدثت دراسات أخرى مدارس مستقلة

    كمدرسة الموارد البشرية
    ومدرسة النظم
    ومدرسة اتخاذ القرارات

    ومن خلال الاطلاع على كثير من الدراسات والبحوث للوقوف على تصنيف يحمل في طياته مقومات التصنيف الجيد،

    تبيَّن أن التصنيف الذي أورده كل من بيندور وروجرز (Pindur & Rogers) في دراسة لهما بعنوان تاريخ الإدارة

    (The History of Management) هو التصنيف الأمثل بعد إجراء بعض التعديلات عليه والإضافات بحيث يشمل

    التصنيف مدارس خمس هي: المدرسة التقليدية، ومدرسة العلاقات الإنسانية، والمدرسة السلوكية، والمدرسة

    الكمية، والمدرسة الحديثة.

    ردحذف
  45. مريم هوســــــــاوي30 سبتمبر، 2012 10:23 ص

    ( نبذة تاريخية عن هنري فايول) :
    ولد هنري فايول Henri Fayol الفرنسي الجنسية عام 1841 باسطنبول،أحد علماء الإدارة الكلاسيكية،عمل مديرا تنفيذيا لشركة صناعية صغيرة في فرنسا و من خلالها نال خبرته العملية التي قادته إلى النجاح في مجال الإدارة الصناعية .
    لقد تميز هنري فايول عن فريديريك تايلور رغم أنه كان هو الآخر مهندسا،و كان من ضمن الكتاب الأوائل الذين حاولوا نظرية عامة للإدارة بينما كان تايلور يعمل في خط الإنتاج و من ثم اهتم فايول بالإدارة على مستويات مختلفة .
    في حين كانت الو.م.أ و انجلترا تهتم بالنتائج التي توصل إليها فريديريك تايلور لرفع الكفاءة الإنتاجية للعامل في المصنع كانت هناك محاولات مهمة تتم على أرض فرنسا بمعرفة هنري فايول رجل الصناعة الفرنسية لوضع نظرية عامة للإدارة اتضحت معالمها في كتابه الذي ظهر في فرنسا سنة 1916 تحت عنوان « الإدارة العامة والصناعية » و الذي ترجم إلى اللغة الانجليزية سنة 1929 ضمنه الكثير من الأفكار و المبادئ التي لاقت و لا تزال تلقى رواجا كبيرا بين الباحثين و الممارسين و لقد اهتم فايول بالإدارة في قطاع الأعمال،مع العلم أن الأصول العامة للإدارة يمكن أن تسري في ميداني الإدارة العامة و إدارة الأعمال و وضع 14 مبدأ للإدارة كما قام فبتقسم الأنشطة الإدارية إلى ستة أنشطة،و توفي هنري فايول بباريس في ديسمبر 1925 عن أربعة وثمانين عاما .
    ( إنجازات هنري فايول ):
    - تصنيف النشاطات الإدارية لست مجموعات : فنية،تجارية،مالية،الأمن،محاسبة و إدارية .
    - تحديد مهارات و صفات إدارية يستلزم وجودها بالمدير: جسدية،عقلية،خلقية،ثقافية و فنية .
    üتصنيف وظائف الإدارة إلى خمس وظائف: التخطيط،التنظيم،التوجيه،التنسيق و الرقابة
    - تطوير مبادئ الإدارة بشكل عالمي حيث اقترح 14 مبدئا للإدارة ما يزال مفيد استخدامها في الإدارة الحديثة .

    ردحذف
  46. ,,نــــــور الحـــداد,,32,,

    سيول جده وهنري فايلور !!!!!!!!

    مساء الورد دكتورتنا الفاضله و جميلات شعبتي العزيزات , سيول جده هذا ماتذكرته الآن ,نعم سيول جده ف انا لم اخطأ العنوان .. من المتسبب فيها وما الخطأ الاداري الذي افتقد؟ وكانت تلك السيول نتيجة لذلك الخطأ؟؟كثرت الاقاويل حول تلك القضيه ,ومازالت اصابع الإتهام تشير الى قلة الرقاابه !!

    نعم ,لقد اغفل المسوؤلون في عروس البحر الاحمر هذا العنصر الأساسي الذي اعتبره فايلور احد اهم العناصر الإداريه .
    فلو كانت هناك رقابه جيده لاستطاعت الجهات المسؤوله ان تتحقق من اسباب الفساد وترجعه الى اصوله وتحاسب المتسببين .
    وفي مجال بحثي الشيق عن هذا العنصر المفتقد ايضا في بعض اداراتنا الاكاديميه وجدت ان الرقابة لها دور أيضاً ابعد من ذلك فهي التي تعين على تحديد الأسس الأخلاقية والقيادية التي يتم بناءاً عليها اختيار القيادات حتى تصبح قادرة على إعطاء المثل والقدوة
    فالرقابة تقف متحدية لكل فساد ....
    لقد سبق لهنري فايول أن شرح مهمة الرقابة إذ قال( تقوم الرقابة في مشروع ما على التحقق مما إذا كان كل شيء يسير وفقاً للخطة المرسومة وللتعليمات الصادرة والقواعد المقررة )
    ف أين انتي ايتها الرقابه من دوائرنا الحكوميه حتى لاتتكرر المأساه !!!!

    ردحذف
    الردود
    1. هبه قائد
      اعجبتني طريقة ربطك للموضوع
      سلمت يداك

      حذف
    2. [img=http://i45.tinypic.com/1yo11v.jpg][/img]

      حذف
    3. منار هوساوي5 أكتوبر، 2012 11:35 ص

      رائعه جدا جزيتي خيرا

      حذف
  47. هبه قائد
    سئل نابليون . كيف استطعت أن تولد الثقة في نفوس أفراد جيشك
    أجاب : كنت أرد بثلاث على ثلاث.
    من قال لا أستطيع قلت له حاول
    ومن قال لا أعرف قلت له تعلم
    ومن قال مستحيل قلت له جرب.

    ردحذف
    الردود
    1. شيماء الجابري29 نوفمبر، 2012 5:05 ص

      روعه يا هبه كلمات محفزه سلمت يداك

      حذف
  48. شروق هلال القرشي1 أكتوبر، 2012 6:19 ص

    إذا لم تعلم أين تذهب , فكل الطرق تفي بالغرض

    ** ** ** **
    يوجد دائماً من هو أشقى منك , فابتسم

    ** ** ** **
    يظل الرجل طفلاً , حتى تموت أمه , فإذا ماتت ، شاخ فجأة
    ** ** ** **

    عندما تحب عدوك , يحس بتفاهته

    ** ** ** **
    إذا طعنت من الخلف , فاعلم أنك في المقدمة

    ** ** ** **
    الكلام اللين يغلب الحق البين
    ** ** ** **
    كلنا كالقمر .. له جانب مظلم
    ** ** ** **

    لا تتحدى إنساناً ليس لديه ما يخسره

    ** ** ** **
    العين التي لا تبكي , لا تبصر في الواقع شيئاً

    ** ** ** **
    المهزوم إذا ابتسم , افقد المنتصر لذة الفوز
    ** ** ** **

    لا خير في يمنى بغير يسار

    ** ** ** **
    الجزع عند المصيبة , مصيبة أخرى

    ** ** ** **
    الابتسامة كلمة معروفه من غير حروف

    ** ** ** **
    اعمل على أن يحبك الناس عندما تغادر منصبك , كما يحبونك عندما تتسلمه

    ** ** ** **
    لا تطعن في ذوق زوجتك , فقد اختارتك أولا

    ** ** ** **
    لن تستطيع أن تمنع طيور الهم أن تحلق فوق رأسك
    و لكنك تستطيع أن تمنعها أن تعشش في رأسك
    ** ** ** **

    تصادق مع الذئاب ... على أن يكون فأسك مستعداً

    ** ** ** **
    ذوو النفوس الدنيئة , يجدون اللذة في التفتيش عن أخطاء العظماء

    ** ** ** **
    إنك تخطو نحو الشيخوخة يوماً مقابل كل دقيقة من الغضب

    ** ** ** **
    كن صديقاً , ولا تطمع أن يكون لك صديق

    ** ** ** **
    إن بعض القول فن .. فاجعل الإصغاء فناً

    ردحذف
  49. منار عوض الحربي

    قمت بترجمة القليل مما كُتب عن تايلور في موقع
    SkyMark

    تايلور والإدارة العلمية من قبل Sandrone Vincenzo

    تحت نظام إدارة تايلور، تدار المصانع من خلال الأساليب العلمية بدلا من استخدام عبارة "بحكم التجربة" تجريبية حتى انتشارا واسعا في أيام أواخر القرن التاسع عشر عندما وضع تايلور نظامه ونشرت "الإدارة العلمية" في عام 1911.

    العناصر الرئيسية للإدارة العلمية هي
    [1]: "الوقت تقييس الدراسات المتخصصة أو الاشراف الفني بإستخدام الأدوات و توحيد أساليب عمل منفصلة عن إدارةالتخطيط من حيث المبدأ باستثناء استخدام" قواعد الشرائح وأجهزة مماثلة لتوفير الوقت "التعليمات بطاقات لتوزيع المهام ولللعمال مكافأة كبيرة للأداء الناجح واستخدام نظام متعلق بالذاكرة إلى "معدل الفرق 'لتصنيف المنتجات وتنفيذ نظام التوجيه نظام حديث تَكَلَف .....
    سمّى تايلور هذه العناصر "مجرد عناصر أو تفاصيل آليات إدارة "، ورأى بتمديد المبادئ الأربعة للإدارة.
    1. تطوير العلم الحقيقي
    2. الإختيار العلمي للعامل
    3. التعليم العلمي والتطوير للعامل
    4. التعاون الودي بين العمال والإدارة

    ردحذف
  50. منار عوض الحربي

    قمت بترجمة ماكتب عن هنري فايول في موقع
    Management Gurus

    كان هنري فايول من المساهمين الأكثر تأثيرا على المفاهيم الحديثة للإدارة بعد أن إقترح أن هناك خمس وظائف رئيسية للإدارة
    1/التخطيط
    2/التنظيم
    3/القيادة
    4/التنسيق
    5/السيطرة

    ردحذف
  51. هبه قائد
    بنوتات نفسي اسالكم سؤال يسعدني لو جاوبتوا عليه

    اذا كنت قائدة سفينة الزمان الى اي زمان من التاريخ تذهبين؟؟؟؟؟؟ .. ولماذا ؟ جابوا بصراحه :)

    بلييييييييييييييييز لاتحرموني من ردودكم

    ردحذف
    الردود
    1. لمياء خالد النافع9 أكتوبر، 2012 10:10 ص

      عجبني سؤالك اختي هبه.. واستفزني اني ارد..
      كنت سأقود الزمن إلى قبل 1433 واعيش بزمن فيه خير البشريه حبيبي محمد صلى الله عليه وسلم اجزم اني ساكون خير مما نحن به الآن..لكن ماعلينا إلا ان نقول اللهم شفعه بنا جمعاً يوم لا ينفع والد بولد.. صلى الله على محمد وعلي آله وصحبه اجمعين

      حذف
  52. عزيزاتي كنت أود تذكري باسم قائدة شعبتكن !!!

    ردحذف
    الردود
    1. هبه قائد
      أشكرك أستاذتي على التنبيه ولكني لم أجد في المدونه شيئا باسماء قائدات المجموعات
      عموما ملاحظتك في الاعتبار ساكتب بجانب اسمي (القائدة لمجموعة drops of glory)

      حذف
  53. هبه قائد ((القائدة لمجموعة drops of glory)

    اقوال رائعه في القيادة اتمنى تستفيدوا منها

    وارين بنيس : "القيادة هي القدرة على تحويل الرؤية لواقع".

    برناردو باروش يصف القائد المميز ويقول : " ملايين شاهدوا تفاحة تسقط لكن نيوتن وحده سأل لماذا".

    ماري أش : " سرعة المدير هي سرعة فريقه".

    ستيف جوبس : "الفرق بين القائد والتابع هو الإبداع".

    هارولد جينين : " لا يمكن تعليم القيادة .. لكن يمكن تعلمها"

    هارولد جينين : " القيادة ليست كلمات إنما سلوك وأفعال".

    ردحذف
  54. الحسد أغبى الرذائل على الإطلاق ، فهو لا يعود على صاحبه بأية فائدة ! ( إرنست هيكل ) ‎#حكم‏

    ردحذف
  55. هبه قائد (القائدة لمجموعة drops of glory)

    قال أحد العلماء :
    إذا عصيت الله في موضع..
    فلا تفارق الموضع حتى تعمل فيه طاعة
    ليشهد لك كما يشهد عليك

    ردحذف
  56. منى العوفي
    أقوال عن الإدارة..
    -الإدارة .. هي فن الحصول على أقصى النتائج بأقل جهد* جون مي
    - الإدارة تعمل من خلال النظام، أما القيادة فتعمل فوق النظام .
    - معظم الناس تخلط بين الإدارة السيئة والقدر *كين هوبارد
    - إن المدراء الذين لا يعرفون مجابهة القلق يموتون باكراً *الكسيس كارليل
    - المدير الناجح هو الذي يمتلك خيالا مبدعاً .
    - إن الخصال التي تجعل المدير ناجحاً هي الجرأة على التفكير والجرأة على العمل والجرأة على توقع الفشل.
    - الإداري الناجح هو الذي يستطيع تنظيم الأمور على نحو لا يعود العمل بحاجة إلى وجوده *غازي القصيبي
    -القيادة ليست أن يحبك الناس ولكن أن تفعل ما هو صواب* بروبن شارما
    - بينما يقول المدير : اذهب ، يقول القائد : هيا بنا * كيلي
    - لا توجه الناس دائماً إلى كيفية أداء أعمالهم .. أخبرهم بالمطلوب وسيفاجئونك بابتكاراتهم *جورج باتون
    - لا يمكن تطوير أي مؤسسة دون تطوير العاملين فيها *طارق السويدان
    - يظن كثير من رجال الإدارة أن العلاقات الإنسانية فصل في كتاب تنظيم العمل، وهم مخطئون في هذا، فالعلاقات الإنسانية هي كل الكتاب *بيلفر شتاين
    -لا توجد رياح مواتية لسفينة بلا وجهة ,هذا هو الدور الذي تقوم به الإدارة, إنها تدير دفة السفينة نحو الوجهة المقصودة .
    - لا تستعجل القرار بأن تقول : إن فلاناُ لا يصلح لشئ ,ففي كل شخص قدرة كامنة منتجة إن أحسن استغلالها، فتمهل في القرار .
    - إلقاء موعظة بتصرفاتك أفضل من إلقائها بشفتيك *اوليفر جولد سميث
    - إذا كنت قائماً بحمل أمانة فأنت مؤتمن على أمانتك، مديراً كنت أو وزيراً أو رئيساً، وتذكر أن من ترعاهم أحرارا، فلا تستعبدهم بنفوذك وسلطتك فتذل في الدنيا قبل الآخرة.

    ردحذف
  57. شروق هلال القرشي (قائدة مجموعة 32 )5 أكتوبر، 2012 5:04 ص

    السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ..

    حبيت أشارك ببعض المعلومات عن محاضرتنا الجاية اللي راح تتكلم فيها دكتورتنا عن التخطيط وهو أحد عمليات الإدارة ..


    التخطيط الإداري



    تعريف التخطيط :

    التخطيط هو الخطوة الأولى في العملية الإدارية حيث تحدد فيه الإدارة ما تريد أن تعمل وماذا يجب عمله ، وأين ، وكيف ، وما هي الموارد التي تحتاج إليها لإتمام العمل ، وذلك عن طريق تحديد الأهداف ووضع السياسات المرغوب تحقيقها في المستقبل وتصميم البرامج وتفصيل الخطوات والإجراءات والقواعد اللازمة في إطار زمني محدد وبياني محسن في ضوء التوقعات للمستقبل والعوامل المؤثرة المحتمل وقوعها .



    أهمية التخطيط :

    للتخطيط أهمية بالغة ، حيث إنه المنهج العلمي لسير العمل في ضـــوء خطــوات متتابعة
    وخطوات هو النشاط الأساسي الذي تنتهجه الإدارة كمدخل لحل مشاكلها المختلفة ، وحينما يفكر المخطط في وضع خطة إدارية أو إنتاجية أو تسويقية أو ما شابه ذلك ، فإنه يحاول أن يتوقع ويستشرف المستقبل مستعيناً على ذلك باستقرار الماضي البعيد والحاضر وتحليل المتغيرات الحاضرة التي تلعب دوراً رئيسياً وملموساً وفي هذا يقول فايول : ( إن التخطيط يعني التنبؤ بما سيكون عليه المستقبل مع الاستعداد لهذا المستقبل ) ، وسوء التخطيط أو غياب التخطيط يجعل الأمور تسير في عشوائية وارتجالية مما يؤدي إلى سوء استغلال الأموال ، وكذلك ضياع الجهود سدى .



    وقد حصر رواد الإدارة فوائد عديدة تعود من تطبيق التخطيط السليم نلخصها فيما يأتي :


    1- تحديد الأهداف
    2- التنبؤ بالمستقبل
    3- الترابط المنطقي للقرارات
    4-التنسيق
    5-الاستخدام الأمثل للموارد المتاحة
    6-الرقابة المحكمة
    7- تقويم الأداء
    8- تسهيل مهمة القائد
    9- الرضا والارتياح النفسي للعاملين




    ... شكرآ ...

    ردحذف
  58. منار يوسف هوساوي5 أكتوبر، 2012 11:27 ص

    ﺣﻴﻦ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻤﺮﺀ ﻋﺎﻟﻤﺎ ﻋﺎﻗﻼ‌ً ﻓﺈﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻀﻴﻊ ﻋﻤﺮﻩ ﺳﺒﻬﻠﻠﺔ ﻫﻤﻼ‌ ﻳﻀﺮﺏ ﻭﻳﻤﺸﻲ ﻓﻲ ﺍﻷ‌ﺳﻮﺍﻕ ﺑﻼ‌ ﻫﺪﻑ ﺃﻭ ﻗﺼﺪ !ﻭﻣﻦ


    ﻫﻨﺎ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻣﻬﺎﺭﺓ ﻻ‌ ﻳﺠﻴﺪﻫﺎ ﺇﻻ‌ ﺍﻟﺠﺎﺩﻭﻥ ..! ﺍﻟﺠﺎﺩّﻭﻥ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ..!ﺍﻟﺬﻳﻦ ﺁﻣﻨﻮﺍ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻭﺟﻬﺎﺩ .. !ﻭﺍﻵ‌ﺧﺮﺓ ﻣﺂﻝ ﻭﺣﺼﺎﺩ . . !ﻋﻠﻤﻮﺍ ﺃﻥ ﺍﻷ‌ﻋﻤﺎﺭ ﺗﻔﻨﻰ . .!ﻭﻣﺎ ﺗﻔﻨﻰ ﺍﻷ‌ﻋﻤﺎﻝ ..!ﻓﺠﻌﻠﻮﺍ ﻟﻨﻔﺴﻬﻢ ﺭﺳﻤﺎً ﻭﻃﺮﻳﻘﺎً . .!ﻭﻣﻨﻬﺠﺎ ﻭﺳﻠﻮﻛﺎً . . ﻟﻴﺰﺩﺍﺩﻭﺍ ﺇﻳﻤﺎﻧﺎ ﻣﻊ ﺇﻳﻤﺎﻧﻬﻢ . . ﻭﺟﻬﺪﺍً ﻣﺸﻜﻮﺭﺍً . . ﻳﺠﺪﻭﻥ ﺟﺰﺍﺀﻩ ﻋﻨﺪ ﺭﺑﻬﻢ ﻋﻄﺎﺀ ﻏﻴﺮ ﻣﺠﺬﻭﺫ .

    ردحذف
  59. هبه قائد شعبة 32
    بنات هذا تحضيري لدرس يوم الاثنين اتمنى يفيدكم

    التخطيط هو أول العمليات الإدارية الأربعة المشهورة وأهمها؛ وعليه ينبني ما بعده من تنظيم وتوجيه ورقابة. ويقع تحت التخطيط بعض الخطوات والتدابير أهمها تحديد الأهداف ووضع السياسات والبرامج وتقدير الموازنات ورسم الجداول الزمنية. ولللأهداف والبرامج مواصفات منها الواقعية والقابلية للتنفيذ والقياس والوضوح والزمن المحدد.

    مفهوم التخطيط:

    التخطيط: هو التقرير سلفاً بما يجب عمله لتحقيق هدف معين.
    وهو عمل يسبق التنفيذ، ويمثل إحدى وظائف المدير.

    أهمية التخطيط :

    - يجنب المنظمة من المفاجآت.
    - يحدد ويوضح أهداف المنظمة.
    - يضمن الاستخدام الأمثل للموارد.
    - يعتبر أساس لقياس مدى نجاح المنظمة في التطبيق.
    - يقلل من اتخاذ قرارات اعتباطية وشخصية.
    - يوفر الأمن النفسي للعاملين.
    - أساس لبقية الوظائف.


    اما الآن أن أشير إلى وقفات مهمة وهي:
    * لابد من التوكل على الله في كل شيء؛ وألاّ نركن للتخطيط ونعلق القلوب به دون الله حتى لا نعاقب بالخذلان. والمنهج الوسط في هذا الشأن اعتبار التخطيط سبباً في بلوغ المآرب والغايات.

    * يجب الموازنة بين التحدي والواقعية؛ فلا يجنح بنا الخيال إلى متاهات من الفكر أو السلوك ولا يقعد بنا الواقع المحيط كحال السجين لا يستطيع خلاصاً؛ وتبقى الوسطية والتوازن المخرج الآمن الفاعل للجمع بين الأضداد.


    * ضرورة اعتماد المراجعة المرحلية والرقابة الدائمة لسيرورة العمل؛ حتى لا يكون البذل جهاداً في غير عدو ولتجنب الحيدة عن الأهداف.

    ردحذف
  60. مها علي الصاعدي6 أكتوبر، 2012 11:14 م

    المدرسة السلوكية ( benaviorai school) لاتتماثل مع المدارس التي سبقتها بالرغم من أنها تحمل بعض مبادئ المدرسة الكلاسيكية مثل التأكيد على الكفاية, وبعض مبادئ مدرسة العلاقات الإنسانية مثل تأكيد أهمية العلاقات الإنسانية في محيط العمل وبناء مناخ ملائم للتعبير عن مواهب العاملين. فالمدرسة السلوكية لها خصائصها وسماتها التي تتميز بها والتي نوجوها فيما يلي :

    1- هي مدرسة علمية تطبيقية تقوم على وضع فرضيات عن السلوك التنظيمي وأثره على الإنتاجية ثم فحص هذه الفرضيات بأسلوب علمي ثم تطبيق النتائج في محيط العمل.
    2- هي مدرسة معيارية تقوم على معايير قيمية ( Normative Value Centred ) تهدف إلى تطبيق الأبحاث السلوكية في مجال العمل بغرض إحداث تغيير في اتجاهات سلوكية محددة. فهي إذن لا تكفي فقط بالجانب الوصفي, بل تحاول التأثير في السلوك الإداري من أجل حل مشكلات العمل ورفع كفاءة التنظيم.
    3- هي مدرسة إنسانية تقوم على التفاؤل وعلى اعتبار أن حوافز وحاجات الإنسان تحدد سلوكه ومن ثم تؤكد على أهمية هذه الحاجات. وهي تتميز أيضاً بنظرة متفائلة عن الإنسان وقدراته على الخلق والإبداع والإنتاج والمساهمة الفعالة في تحقيق أهداف الإنسان ((A. Maslow.
    4- تهدف لتحقيق التوازن بين أهداف العاملين وأهداف المنظمة (Chester Barnard and Argyris).
    5- تتميز بنظرتها الشمولية التي تهدف إلى تغيير المناخ ولا تكتفي بالإصلاحات الجانبية والجزئية مثل الأحوال الطبيعية ( كالإضاءة) أو زيادة الرضا الوظيفي عن طريق تغيير بعض أساليب العمل ( كإدخال نظام القطعة والجزاء أو فترات الاستجمام). فهي تهدف إلى تحقيق نظام إشراف فعال ( Dogias Mcgregor) وإلى التعرف على حاجات العاملين ومساعدتهم على إشباعها وتنمية شعور الإنجاز لديهم ( David Mcielland).
    6- تهتم مدرسة العلوم السلوكية بالجماعات وتفاعل هذه الجماعات وتستخدم ديناميكيات الجماعة (Group Dynamics) لتحقيق أهداف المنظمة ( kurt Lewin).
    7- تستخدم مدرسة العلوم السلوكية المشاركة كأداة للعمل الإداري. فالمشاركة هنا ليست استشارية كما جاء في مدرسة العلاقات الإنسانية تمنح العامل فقط "الإحساس بالمشاركة" وإنما هي مشاركة فعلية في جميع مراحل اتخاذ القرارات (Herbert Simon and Thompson).
    8- تنمية المهارات الإنسانية والعلاقات بين الأفراد وبين الأفراد والمجموعات ويشمل ذلك مفهوم الإنسان عن الآخرين وتقويمه لهم وأسلوب تعامله معهم وما ينتج عن ذلك من ردود أفعال. كما يشمل أيضاً مستوى الثقة والإنفتاح في التعامل مع الآخرين وسهولة الاتصال بهم, وتمنح عناية خاصة بالتعارض الناتج عن التفاعل بين الإدارة ومجموعات العمل واعتبار الصراع ظاهرة صحية طالما أنه يعالج في العلانية: أي يعتبر وضع مواضيع التعارض على مائدة البحث أمراً ضرورياً يساعد على حل النزاع بين الأطراف المختلفة ويسمى ذلك " مبدأ التعارض البناء" (Mary Parker Follet).
    9- اهتمت المدرسة السلوكية بدراسة التفاعل بين الفرد والمنظمة والبيئة وخاصة في تنازلها لموضوع الدافعية من منظور شامل "Alderfer, Herzberg and Vroom".
    10- تهتم المدرسة السلوكية بالتغيرات التنظيمية كعملية مستمرة هادفة إلى أحداث التعديلات في أهداف وسياسات الإدارة وعناصر العمل التنظيمي, وذلك لملاءمة التنظيم مع التغيرات والظروف البيئية التي يعمل فيها أو استحداث أساليب إدارية وأوجه نشاط جديدة تحقق للتنظيم سبقاً على غيره من التنظيمات وتوفر له الحيوية والفعالية, وتعتبر إدارة التغيير أحد النشاطات المهمة في المؤسسة. إذ ينبغي أن يكون التغيير عملية تلقائية في المؤسسة يتم دون مقاومة.

    وتعتبر ماري فوليت (Mary Follet) أول من أهتم بدراسة النواخي السيكولوجية في الإدارة , ومن الصعب حصر أفكارها في إطار متكامل, إلا أنها تحدثت عن بعض المفاهيم التي أثرت الفكر الإداري ومنها " مبدأ التعارض البناء".

    ردحذف
  61. منار يوسف هوساوي7 أكتوبر، 2012 8:09 ص


    فوائد التخطيط :
    التخطيط خطوة جادّة نحو تحقيق الهدف ، وبقدر ما يكون التخطيط سليماً بقدر ما يكون الإنسان أقرب إلى تحقيق الهدف بدقّة ، ومراعاة جوانب التخطيط السليم يفيد أموراً :

    1/ اختصار الوقت ، وكسب الأوقات الفائضة التي تُهدر في قضاء أعمال ثانوية لا توصل إلى الهدف مباشرة .

    2 / تنمية الذهن وإعْماله ، وذلك يولّد لدى الإنسان روح المبادرة والجدّية .

    3 / الإنجاز والإتقان .

    4 / تحديد المسئوليات ، ومعرفة كل فرد لدوره في سبيل تحقيق الهدف


    تطبيق سفينة نوح عليه السلام . : : !!!

    س1/ ما هدف التخطيط في هذه الحالة ؟
    الهدف : نقل مجموعة من الكائنات الحيّة إلى مكان آخر

    س2 / لماذا كان هذا الهدف ذا قيمة ؟
    لأنه يحافظ عل ى استمرار الحياة والعبادة على الأرض

    س3 / من القائم على التخطيط ومن المستفيد منه ؟
    النبي نوح عليه السلام ومن آمن معه ، ومجموعة أزواج من المخلوقات .

    س4 / كيف سيتم تحقيق هذا الهدف ؟
    باستخدام وسيلة نقل بحرية .

    س5 / متى سيكون العمل أو الحدث أكثر فاعلية ؟
    عند بداية الفيضان مباشرة .

    س6 / أين سيكون النشاط أكثر فاعلية ؟
    في ضاحية شرقي المدينة .

    س7 / ما تكاليف العمل من موارد بشرية ومالية وزمنية ؟
    أن يتفرغ نوح عليه السلام وعدد من المؤمنين للعمل التطوعي لفترة أسابيع عدّة وبذلك لن تزيد النفقات عن ثمن المواد المطلوبة لبناء السفينة .

    س8 / ما المنفعة التي ستتحقق من هذا العمل ؟
    عمارة الأرض بالحياة البشرية والحيوانية الخاضعة لله سبحانه وتعالى .


    لذلك قيل التخطيط مهارة الجــــــــــــــادين

    ردحذف
  62. رحاب الصاعدي7 أكتوبر، 2012 9:13 ص

    ما جمعته يداي من ثمين المعلومات :.

    1) ماري فوليت :

    ماري باركر فوليت كانت مستشارة في الشؤون الإدارية ورائدة في مجالات النظرية التنظيمية والسلوك التنظيمي. الفت أيضاَ عدداً من الكتب والمقالات العديدة والمقالات والخطب عن الديمقراطية، والعلاقات الإنسانية، والفلسفة السياسية، علم النفس، والسلوك التنظيمي وتسوية النزاعات. ماري باركر فوليت كانت واحدة من اثنتين من كبرى زعيمات الإدارة النسائية في الأيام الأولى للنظرية الكلاسيكية الإدارة. كما أنها كانت أول امرأة دعت للتصدي لمدرسة لندن للاقتصاد وحيث تحدثت عن احدث قضايا الإدارة. كما أنها ميزت نفسها في مجال الإدارة من خلال سعيها كمستشارة شخصية للرئيس ثيودور روزفلت على إدارة المنظمات الطوعية غير الربحية وغير الحكومية. بصفتها واضعة نظرية الإدارة ماري باركر فوليت والرائدة في فهم العمليات الجانبية داخل المنظمات الهرمية ، وأهمية العمليات غير الرسمية الجارية داخل المنظمات، وفكرة "سلطة الخبرة" -- التي خدمت في الواقع في تعديل التصنيف للسلطة التي وضعتها الألماني المعاصر لها، ماكس فيبر، الذي قسم السلطة إلى ثلاث فئات منفصلة هي : الشرعية والتقليدية والكاريزمية.


    2) ماكس فيبر :

    ماكسيميليان كارل إميل فيبر (بالألمانية: Maximilian Carl Emil Weber) ‏ كان عالمًا ألمانيًا في الاقتصاد والسياسة، وأحد مؤسسي علم الاجتماع الحديث ودراسة الإدارة العامة في مؤسسات الدولة، وهو من أتى بتعريف البيروقراطية، وعمله الأكثر شهرة هو كتاب "الأخلاق البروتستانتية وروح الرأسمالية" حيث أن هذا أهم أعماله المؤسسة في علم الاجتماع الديني وأشار فيه إلى أن الدين هو عامل غير حصري في تطور الثقافة في المجتمعات الغربية والشرقية، وفي عمله الشهير أيضا "السياسة كمهنة" عرف الدولة: بأنها الكيان الذي يحتكر الاستعمال الشرعي للقوة الطبيعية, وأصبح هذا التعريف محوريا في دراسة علم السياسة.

    درس فيبر جميع الأديان وكان يرى أن الأخلاق البروستنتانتية أخلاق مثالية ومنها استقى النمودج المثالي للبيروقراطية والدي يتميز بالعقلانية والرشادة ومن الصعب تطبيقه في الواقع ولو طبق في التنظيم لوصل لأعلى درجات الرشادة.


    ولقد ميز فيبر بين ثلاثة نماذج مثالية للسلطة تعتمد على تصورات مختلفة للشرعية هي:

    السلطة الملهمة
    السلطة التقليدية
    السلطة القانونية

    ردحذف
  63. سميحة عابد الثقفي
    1. ماري باركرفوليت




    ماري باركر فوليت (3 سبتمبر1868- 18 ديسمبر1933) كانت مستشارة في الشؤون الإدارية ورائدة
    في مجالات النظرية التنظيمية والسلوك التنظيمي. الفت أيضاَ عدداً من الكتب والمقالات العديدة والمقالات والخطب عن
    الديمقراطية، والعلاقات الإنسانية، والفلسفة السياسية، علم النفس، والسلوك التنظيمي وتسوية النزاعات. جنبا إلى جنب مع
    ليليان غيلبرث(Lillian Gilbreth)، ماري باركر فوليت كانت واحدة من اثنتين من كبرى زعيمات الإدارة النسائية في
    الأيام الأولى للنظرية الكلاسيكية الإدارة. كما أنها كانت أول امرأة دعت للتصدي لمدرسة لندن للاقتصاد وحيث تحدثت عن
    أحدث قضايا الإدارة. كما أنها ميزت نفسها في مجال الإدارة من خلال سعيها كمستشارة شخصية للرئيس ثيودور روزفلت
    على إدارة المنظمات الطوعية غير الربحية وغير الحكومية. بصفتها واضعة نظرية الإدارة ماري باركر فوليت والرائدة
    في فهم العمليات الجانبية داخل المنظمات الهرمية (التي أدى تمييزها بشكل مباشر إلى تشكيل منظمات نمط المصفوفة،
    أهمية العمليات غير الرسمية الجارية داخل المنظمات، وفكرة "سلطة
    الخبرة" -- التي خدمت في الواقع في تعديل التصنيف للسلطة التي وضعتها الألماني المعاصر لها، ماكس فيبر، الذي قسم
    السلطة إلى ثلاث فئات منفصلة هي : الشرعية والتقليدية والكاريزمية.

    نشرت العديد من الأعمال، بما في ذلك :
    o رئيس مجلس النواب (1896)
    o الدولة الجديدة (1918)
    o التجربة الإبداعية (1924)
    o ديناميكية الإدارة (1941) (وقد نشرت هذه المجموعة من الخطب والمقالات قصيرة بعد وفاتها)
    تعرفت على الطبيعة الشمولية للمجتمع وقدمت فكرة "العلاقات المتبادلة" في فهم الجوانب الحيوية للفرد في العلاقة مع
    الآخرين. فوليت دعت إلى مبدأ ما وصفته "التكامل"، أوتقاسم السلطة الغير قسري على أساس استخدام مفهومها "القوة مع"
    بدلا من "القوة فوق". أفكارها عن التفاوض، والقوة، ومشاركة الموظف كان لها تأثير كبير في تطوير حقول
    الدراسات التنظيمية، والطرق البديلة لحل النزاعات، وحركة العلاقات الإنسانية.كما أنها كانت رائدة في إنشاء مراكز المجتمع.
    عملت ماري فوليت مهد الطريق لجيل من الفعاليات، والتغييرات التدريجية في فلسفة
    الإدارة والأسلوب والممارسة، وإحداث ثورة في مجال الاعمال الإنسانية الأمريكية ومنذ عدة سنوات كتبت " ماري باركر فوليت " وهي واحدة من الكتّاب الرواد في الإدارة – فكتبت شيئاً عن
    إدارة الخلافات والذي تصدق صحته الآن كما كانت في ذلك الوقت. وهذا الشيء هو:

    (( يمكن أن تساهم الخلافات في القضية العامة إذا تم حلها بالتكامل وليس عن طريق السيطرة أو التسوية)).
    وصفتْ ماري باركرفوليت المدير بأنه "الشخص الذي يقوم بالمهمّات من خلال أشخاص".

    ردحذف
  64. سميحة عابد الثقفي
    ماكس ويبر عام 1894
    كان عالمًا ألمانيًا في الاقتصاد والسياسة، وأحد مؤسسي علم الاجتماع الحديث ودراسة الإدارة العامة في مؤسسات الدولة، وهو من أتى بتعريف البيروقراطية
    درس فيبر جميع الأديان وكان يرى أن الأخلاق البروستنتانتية أخلاق مثالية ومنها استقى النمودج المثالي للبيروقراطية والدي يتميز بالعقلانية والرشادة ومن الصعب تطبيقه في الواقع ولو طبق في التنظيم لوصل لأعلى درجات الرشادة.
    ولقد ميز فيبر بين ثلاثة نماذج مثالية للسلطة تعتمد على تصورات مختلفة للشرعية هي:السلطة الملهمة
    السلطة التقليدية
    السلطة القانوني
    وقد اشتهر ماكس ويبر بأنه أحد المفكرين الذين انهمكوا في تحليل ظاهرة الحداثة وكيفية نشوئها وتشكلها وسيطرتها على المجتمعات الصناعية المتقدمة.
    الفعل الإجتماعي هو الموضوع الأساسي لعلم الإجتماع عند ماكس ويبر ولقد عرفه بأنه " صورة للسلوك الإنساني الذي يشتمل على الإتجاه الداخلي أو الخارجي الذي يكون معبراً عنه بواسطة الفعل أو الإحجام عن الفعل، إنه يكون الفعل عندما يخصص الفرد معنى ذاتياً معيناً لسلوكه، والفعل يصبح إجتماعياً عندما يرتبط المعنى الذاتي المعطي لهذا الفعل بواسطة الفرد بسلوك الأفراد الآخرين ويكون موجهاً نحو سلوكهم.وتستند دعائم التصور النظري لفيبر على مسألتي النموذج المثالي ونظرية التنظيم وبالنسبة للنموذج المثالي فلقد أشار إلى أن أفضل طريقة في دراسة المعاني الذاتية للظواهر الإجتماعية تتمثل في استخدام النموذج المثالي وهو ليس فرضاً بل إنه يوجه الباحثين لوضع الفروض وليس وصفاً للواقع بل يستهدف توفير الوسائل للتعبير عن الواقع والنموذج المثالي من وجهة نظر فيبر عبارة عن بناء عقلي من المفاهيم المجردة والذي لا يوجد له نظير في الواقع التجريبي.قدم ماكس فيبر مجموعة من الدراسات يمكن أن تدخل تحت علم الإجتماع الديني لعل من أهمها تلك الدراسة التي حاول فيها أن يناهض الفكر الماركسي في أساسه وجوهره والتي تقع تحت عنوان الأخلاق البروتستانتية وروح الرأسمالية، ثم قام فيبر بعد ذلك بدراسات مقارنة تناولت الأديان الكبرى والعلاقة بين الظروف الإجتماعية والاقتصادية من جهة والإتجاهات الدينية من جهة أخرى

    ردحذف
  65. غفران السبيعي..

    تعريف التخطيط: عملية تجميع المعلومات ، وافتراض توقعات في المستقبل من أجل صياغة النشاطات اللازمة لتحقيق الهدف .
    ويمكن أن نقول أن التخطيط هو نوع من " ارتكاب الخطأ على الورق " أي قبل الشروع في التنفيذ ، وحين نفشل في التخطيط فإننا خططنا للفشل !!!
    المرء في طريقه إلى الهدف قد يعترض له في طريقه منعطفات وطرق
    جانبية ، وإذا لم يتم ضبط وتسديد اتجاه المسير فإنك قد لاتصل إلى
    الهدف ، أو قد تصل إلى مكان آخر ، أو قد تصل متأخراً ...!
    ثلاثة أسئلة قبل الانطلاق تحدد لك محاور التخطيط السليم :
    * الهدف ، وهو يجيب على السؤال : أين .؟!
    * الإطار الزمني لتحقيق الهدف ، وهو يجيب على السؤال : متى .؟!
    * الوسائل ، ويجيب على التساؤل : كيف .؟!
    حين تجيب على هذه الأسئلة الثلاث إجابة صحيحة واضحة واقعية ،فإنك بذلك تكون قد وضعت قدميك على عتبات الطريق السليم .

    نحو تخطيط جاد ..
    التخطيط فن إداري ، وبقدر ما يكون التخطيط منطقياً يتواكب مع المعطيات والإمكانات الموجودة بقدر ما يكون وسيلة من وسائل تحقيق الوقت الفعّال وحتى يكون تخطيطنا سليماً منطقياً لابد من مراعاة أمور في التخطيط السليم :
    - قبل أن تضع قدمك .. انظر أين تضعها ..! ( فكّر قبل أن تنجز ! )


    في التخطيط . . .
    لا تباشر التخطيط وأنت مكدود الذهن ، بل تأنَّ في التخطيط ، وأعمل فكرك
    في حال رويّة من أمرك ، وتذكّر أن بضع دقائق من التفكير – في هدوء –
    يوفر عليك بضع ساعات من العمل الشاق .
    كثير من الناس يحب أن يعمل أكثر من محبته أن يفكّر !!
    لكن هذا لا يعني بالضرورة أنه صواب !
    والسرّ في ذلك أن الإنسان فيه غريزة حب الإنجاز ورؤية الثمار والنتائج والتعجّل في ذلك ،
    والعمل يُشبع هذه الغريزة ، بخلاف التخطيط والتفكير فنتائجه ليست
    مباشرة ، ولا تظهر إلا بعد فترة من الزمن . ومن يعمل العمل بدون
    تخطيط تقنعه أقل النتائج الحاصلة ، بخلاف من يخطط فإنه لايرضى
    إلاّ بأكبر قدر ممكن من النتائج !!


    - حدد أولويات العمل .
    إن تحديد أولويات العمل والتفريق بين العمل المهم و الأهم ، والعمل العاجل المهم ، والمهم وليس بعاجل أمر يعين على إنجاح الخطة وسلامتها .
    تحديد الأولويات معناه : اعطاء كل عمل قيمته من الأهمية ليتميز من الأعمال المهم والأهم من غير المهم .


    -البديل بعد التعويل ..!
    قد تخطط لهدف ما ، وترسم له خطته ومساره ، ثم تسلك الدرب في سبيل تحقيق الهدف ..!
    في الطريق قد يعوقك معوق ، أو يصادفك مذهل !
    فانظر البديل عند التعطيل ...!
    إيجاد البدائل في حالة عدم التمكن من القيام بالعمل على الصورة المرسوم له ، فمثلاً :
    عندما يتخلّف الطرف الآخر عن الموعد يُفترض أن تستفيد من وقتك وتستثمره في شئ آخر
    عندما يعتذر أحد الحضور في مجمع تربوي عن تحضير الدرس المكلّف به ، فيُفترض أن يكون البديل جاهزاً .




    يُذكر عن النملة أنها حين تحاول الصعود على جدار أو مرتفع ثم تسقط قبل أن تصل إلى منتهاه فإنها تحاول مرة أخرى !
    لكنها لا تسلك نفس الطريق الأول ..!
    فهل نستفيد من النملة درساً ؟!

    ردحذف
  66. تــــــابع <<< غفران السبيعي

    وأخيراً :
    فوائد التخطيط :
    التخطيط خطوة جادّة نحو تحقيق الهدف ، وبقدر ما يكون التخطيط سليماً بقدر ما يكون الإنسان أقرب إلى تحقيق الهدف بدقّة ، ومراعاة جوانب التخطيط السليم يفيد أموراً :
    1/ اختصار الوقت ، وكسب الأوقات الفائضة التي تُهدر في قضاء أعمال ثانوية لا توصل إلى الهدف مباشرة .
    2 / تنمية الذهن وإعْماله ، وذلك يولّد لدى الإنسان روح المبادرة والجدّية .
    3 / الإنجاز والإتقان .
    4 / تحديد المسئوليات ، ومعرفة كل فرد لدوره في سبيل تحقيق الهدف .

    ردحذف
  67. السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
    الطالبة : مروة شافي الحقباني
    شعبة:32
    مساهمة تابعه للمحاضرة:3
    هنري غانت Henry Gantt
    من رواد المدرسه الطبيعية, في بعض الكتب يندرج تحت المدرسه الكلاسيكية مع تايلور وفايول.. اتفق مع تايلور بالكثير من نظرياته العلميه إلا انه اختلف معه في نظرته الإنسانيه تجاه العمال..ونتيجه لتعاطفه هذا قدم فكره ( المهمه والعلاوه) task & Bonus حيث إعتبر الوقت اللازم لإتمام العمل على اساس ظروف العمل المعياريه وعلى أساس انجاز العمل بأحسن وجه ممكن ولهذا فإن العامل يتقاضى اجرا إضافيا لإجره اليومي اذا انجز العمل المقرر انجازه لذلك اليوم. واما اذا فشل في إنجازه فإنه يتقضى اجره اليومي دون نقصان اي ان غانت كان يعتقد ن نظام الأجور يجب ان يقدم للعامل تعويضا عاد لا بغض النظر عن كمية الإنتاج التي حققها. وهنا يكمن الفرق بينه وبين تايلور حيث دعا تايلور الى دفع الأجر حسب عدد القطع المنتجه بأجر محدد للقطعه الواحدة إذا قل الإنتاج عن مستوى معين ثم يرفع هذا السعر لجميع القطع اذا زاد الإنتاج عن ذلك المستوى. أما غانت فيرى ان دفع اجر يومي ثابت يكفي لتوفير حياة كريمة للعامل بغض النظر عن عدد القطع التي يتمها واذا زاد الانتاج عن المستوى المطلوب فإن العامل يتقاضى تعويضا أكبر عن طل قطعه تزيد عن المستوى المطلوب . اي ان العامل الذي ينتج أكثر من المعيار يأخذ الحد الأدني للأجر اليومي + علاوة تتراوح بين 20-50 من ذلك الأجر.
    وبالإضافه إلى نظام الأجور فقد ساهم غانت في وضع خرائط مختلفة ( رسومات بيانية ) للرقابه على الألات والعمال وانسياب العمل ولكن ابرز هذه الخرائط ما أصبح ما يعرف بخريطة غانت The Gantt Chartوهي رسم بياني يوضح الزمن المتوقع لإنجاز نشاط معين ويقارنه بالزمن الفعلي الذي احتاجه العامل لإنجاز ذلك النشاط. وخريطة غانت هذه كانت نقطة البدايه لنشوء أداة رقابة حديثه تعرف بإسم بيرت PERT
    مثال لـ خريطة غانت
    http://www.jiscinfonet.ac.uk/InfoKits/infokit-related-files/Resources/Images/gantt-chart-viewable

    ردحذف
  68. اختكم هبه قائد
    بنوتات لاتنسوا تدعوا قبل ماتذاكروا فمن توكل على الله فهو حسبه:
    بسم الله رب اشرح لي صدري ويسر لي أمري واحلل عقدة من لساني يفقه قولي .. بسم الله الفتاح .. اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلا .. وانت تجعل الحزن اذا ماشئت سهلا اللهم اعني يامعين فانه لاحول لي ولاقوة الا بك
    يا ارحم الراحمين ياحي ياقيوم ياحي ياقيوم ياحي ياقيوم افتح لي فتوحات العالمين وارزقني التوفيق من حيث لااحتسب ..

    موفقات يااااااارب كل ناخذ full marks

    ردحذف
  69. كثيرة هي التفاصيل الصغيره التي كان يقوم بها الرسول محمد صلى الله عليه وسلم وكان الناس يقتدون به ويفعلونها من دون العلم بالغرض العلمي والصحي وما إلى ذلك.

    ومن تلك طريقة نومه صلى الله عليه وسلم التي تتمثل بالإضطجاع على الشق الأيمن ووضع كف اليد اليمنى تحت الرأس.

    تم الكشف عن دراسه أمريكية قام بها فريق بحث أمريكي برئاسة الدكتور المصري جمال الدين إبراهيم (لايف ساينس لاب) في أمريكا , تظهر الدراسه مدى الإعجاز العلمي في طريقة النوم على الشق الأيمن ووضع راحه اليد اليمنى على الخد حيث أنها تساعد على تهدئه الجسم وتساعد على النوم السريع , وتمكـّن الأشخاص الذين يعانون من التوتر والقلق أن يستغنوا عن العقاقير المنومه.

    وقد أوضح أستاذ علم السموم الدكتور جمال الدين إبراهيم إن هذه الدراسه المنشوره أتت ضمن الإتجاه الجديد الذي تسعى المعاهد والمراكز الخاصه بالبحوث أن تسلكه لتحقيق إعتماد الإنسان على الطبيعه لتجنب السموم والمواد الكميائيه الضاره التي تنتج عن إستخدام العقاقير الكميائية.

    والتفسير العلمي الذي قدمه رئيس فريق البحث الدكتور جمال الدين لحاله جسم الإنسان أثناء النوم على الشق الأيمن كما أثبته فريق البحث أن قلب الإنسان يعمل بجهد أقل إذا كان في أعلى جسم الإنسان ، وهو أيضا الوضع الذي يحدث عند النوم على الجانب الأيمن ، حيث يضخ القلب الدم للجزء السفلي من الجسم بسهولة وهذا يساعد على تهدئة جسم الإنسان ومن شأنه أن يسرّع النوم.

    وتابع الدكتور جمال الدين قائلا أن الإنسان حينما يكون في حاله توتر فإن الشحنات الكهربائية تتراكم في المخ وأنه عند وضع اليد اليمنى تحت الرأس على الخد الأيمن فإن هذا من شأنه تفريغ جميع الشحنات الزائده والضاره المتراكمه في المخ.

    وشرح الدكتور قائلا بأن جانبي جسم الإنسان الأيمن والأيسر مختلفين كهرومغناطيسيا , وبسبب وجود القلب في الجهة اليسرى فإن الشق الأيمن من الجسم أقل شحنات كهربائية كما أن الجزء الأيمن من المخ يتحكم بالشق الأيسر من الجسم وبوضع اليد اليمنى قليله الشحنه على النصف الأيمن من المخ الأكثر شحنه فإن الشحنات الزائده تتفرغ عبر راحه اليد اليمنى وبالتالي يسترخي الجسم مما يساعد على النوم بسرعه.

    ردحذف
  70. سميحة عابد الثقفي
    كثيرة هي التفاصيل الصغيره التي كان يقوم بها الرسول محمد صلى الله عليه وسلم وكان الناس يقتدون به ويفعلونها من دون العلم بالغرض العلمي والصحي وما إلى ذلك.

    ومن تلك طريقة نومه صلى الله عليه وسلم التي تتمثل بالإضطجاع على الشق الأيمن ووضع كف اليد اليمنى تحت الرأس.

    تم الكشف عن دراسه أمريكية قام بها فريق بحث أمريكي برئاسة الدكتور المصري جمال الدين إبراهيم (لايف ساينس لاب) في أمريكا , تظهر الدراسه مدى الإعجاز العلمي في طريقة النوم على الشق الأيمن ووضع راحه اليد اليمنى على الخد حيث أنها تساعد على تهدئه الجسم وتساعد على النوم السريع , وتمكـّن الأشخاص الذين يعانون من التوتر والقلق أن يستغنوا عن العقاقير المنومه.

    وقد أوضح أستاذ علم السموم الدكتور جمال الدين إبراهيم إن هذه الدراسه المنشوره أتت ضمن الإتجاه الجديد الذي تسعى المعاهد والمراكز الخاصه بالبحوث أن تسلكه لتحقيق إعتماد الإنسان على الطبيعه لتجنب السموم والمواد الكميائيه الضاره التي تنتج عن إستخدام العقاقير الكميائية.

    والتفسير العلمي الذي قدمه رئيس فريق البحث الدكتور جمال الدين لحاله جسم الإنسان أثناء النوم على الشق الأيمن كما أثبته فريق البحث أن قلب الإنسان يعمل بجهد أقل إذا كان في أعلى جسم الإنسان ، وهو أيضا الوضع الذي يحدث عند النوم على الجانب الأيمن ، حيث يضخ القلب الدم للجزء السفلي من الجسم بسهولة وهذا يساعد على تهدئة جسم الإنسان ومن شأنه أن يسرّع النوم.

    وتابع الدكتور جمال الدين قائلا أن الإنسان حينما يكون في حاله توتر فإن الشحنات الكهربائية تتراكم في المخ وأنه عند وضع اليد اليمنى تحت الرأس على الخد الأيمن فإن هذا من شأنه تفريغ جميع الشحنات الزائده والضاره المتراكمه في المخ.

    وشرح الدكتور قائلا بأن جانبي جسم الإنسان الأيمن والأيسر مختلفين كهرومغناطيسيا , وبسبب وجود القلب في الجهة اليسرى فإن الشق الأيمن من الجسم أقل شحنات كهربائية كما أن الجزء الأيمن من المخ يتحكم بالشق الأيسر من الجسم وبوضع اليد اليمنى قليله الشحنه على النصف الأيمن من المخ الأكثر شحنه فإن الشحنات الزائده تتفرغ عبر راحه اليد اليمنى وبالتالي يسترخي الجسم مما يساعد على النوم بسرعه.

    ردحذف
  71. سميحة عابد الثقفي

    أظهرت مجموعة من الدراسات أن النوم بمعدل سبع أو ثماني ساعات في كل ليلة يحسن فرص فقدان الوزن إذا كان الشخص ينفذ حمية غذائية لهذا الغرض.

    وقالت صحيفة ديلي تلغراف إن ثمة أدلة متراكمة تشير إلى أن قلة النوم تعزز إشارات الجوع لدى الدماغ وتزيد من مستوى الهرمونات التي تؤثر على الشهية بحيث تدفع الشخص إلى تناول المزيد من الطعام.

    وكتب باحثون في مجلة الجمعية الطبية الكندية يقولون إن عادات النوم ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار إلى جانب الحمية والتمارين الجسدية ضمن البرامج المخصصة للمساعدة على إنقاص الوزن.

    ففي آخر دراسة، وجد الباحثون أن الذين رفعوا معدلات النوم من ست ساعات فأقل إلى ما بين سبع أو ثماني ساعات خسروا كيلوغرامين ونصف الكيلوغرام على مدى ست سنوات.

    وقد أظهرت دراسة أقصر (17 أسبوعا) أجريت على 123 شخصا يعانون من البدانة، أن الذين نالوا قسطا أطول من النوم أصبحوا أكثر ميلا للنحافة وهم يخضعون للحمية.

    وفي دراسة حديثة أخرى أجريت من قبل فريق آخر، فإن المشاركين انقسموا إلى فريقين حيث سمح لأحدهما بالنوم نحو خمس ساعات، ولآخر بثماني ساعات لمدة أسبوعين، في حين أن الفريقين يتناولان وجبات قليلة الدسم.

    وحسب نتائج تلك الدراسة، فإن من حصل على ساعات أقل من النوم تعرض للتوتر الذي أدى لحرق العضلات وتخزين الدهون في الجسم.

    ردحذف
  72. لولوه عبدالواحد15 أكتوبر، 2012 5:12 ص

    أؤمن بان الإدارة سواء كانت منهج أو علم أو فن غير مقتصرة على أناس معينون فجميع البشر لديهم مهارة الإدارة ولكن بدرجات متفاوتة ومن ابرز الشخصيات التي تحدثت عن الإدارة في وطننا العربي الدكتور غازي القصيبي* (رحمه الله) في كتابة(حياة في الإدارة) لذلك سأضع جزء من مراجعه محمد الحمد عن الكتاب هنا.

    “آآآآه” ظهرت هذه الزفرة عندما وصلت لآخر صفحة في الكتاب، كأني قد عاصرته تلك الفترة، مع أني لم أظهر على الدنيا إلا عندما اصبح سفيراً للبحرين. قبل اكثر من ثلاث سنوات كنت قد سمعت كثيراً حول (الوزير/العلماني) ولم أكن قد أبتليت بداء القراءة،، رأيت أن أحد أصدقائي المقربين يقرأ بعض الكتب، وكان يتحدث يوماً لي عن هذا الشخص. جربت حظي مع القراءة وفتنت بها كثيراً، كان من أوائل الكتب التي قرأت رواية (ابو شلاخ البرمائي) عندما كانت كتبه ممنوعة في السعودية، ثم قرأت له (حياة في الإدارة) ولكن على فترات متقطعة، انغمست في بحر غازي، ولم أخرج منه حتى الآن ولا اظن اني سأخرج ذات يوم.
    في هذا الكتاب الكثير من الطرافة، الكثير من المتعة، الكثير من الحقيقة الغائبة، الكثير الكثير من الفائدة الإدارية، الكثير من تاريخ تلك الحقبة من الزمن، الكثير من المتعة، والكثير من أسرار الشخصيات السياسية، الملك فيصل وخالد وفهد رحمهم الله جميعاً.. وولي العهد عبدالله (الملك حالياً) والكثير الكثير من الصراحة.

    يبدأ كتابه بإهداء الكتاب إلى أبناءه، يارا وسهيل وفارس ونجاد، وأقرانهم في المملكة، وعبر الوطن العربي الكبير. في مقدمة الكتاب يتحدث عن تجربته مع ابيه عندما قال له بأن يؤلف كتاباً يتحدث فيه عن حياته، ثم ذكر سبب كتابته لهذا الكتاب.
    لم يكن الكتاب مقسماً على فصول وابواب، كان كله قطعة واحدة، لافواصل مطلقاً إلا بين المقدمة ومحتوى الكتاب، هذا ماجعله اشبه بالرواية؛ ولكنها حقيقية.. في البداية يذكر أن المولود من اول يوم له وهو يتعامل مع الإدارة وحتى آخر يوم له، لابد لنا في هذه الحياة من الإدارة، في امورنا كلها.. يذكر حياته في الأولى في البحرين، عندما كان مع ابوه هناك. في المدرسة الإبتدائية؛ الطابور الصباحي، نماذج المدرسين، المدير، يذكر أول قصة له مع الواسطة، عندما رسب في أحد المواد في الإبتدائية وكان برحمة الواسطة من عداد الناجحين، جرب السلطة في الإبتدائية في دور (المراقب) على الطلاب، ثم في الثانوية يذكر الفرق بين المديرين، الحازم والمتساهل، وكيف أن الحزم يؤدي إلى نتائج أفضل، ثم في القاهرة، حيث درس المرحلة الجامعية هناك، في كلية الحقوق، والتقائه بالبيروقراطية لأول مرة، ثم الفساد الإداري..
    يقول في البيروقراطية: [ البيروقراطية إذا لم تُلجمْ خنقت المواطن العادي المسكين. وإلى ذلك العهد البعيد يعةد إحساسي العميق أن الأنظمة المعقدة هي المسئولة عن كثير من الفساد. وإلى ذلك العهد البعيد يعود اقتناعي أن السلطة العامة يجب أن تكون في خدمة الناس بدلاً من أن توظف الناس لخدمتها. منذ أن توليت عملاً له علاقة بالآخرين وإلى هذه اللحظة لا أذكر أني نمت ليلة واحدة وعلى مكتبي ورقة واحدة تحتاج إلى توقيع. كنت، ولا أزال، أدرك أن التوقيع الذي لايستغرق من وقت صاحبه سوى ثانية واحدة قد يعطل مصالح الناس عدة أيام...]...

    - لمن يريد اكمال المراجعة في المدونة
    http://www.pen-ar.com/?p=87

    ردحذف
  73. لولوه عبدالواحد15 أكتوبر، 2012 5:25 ص

    إقتباسات من كتاب (حياة في الادارة) لغازي القصيبي:

    “الدرس الإداري الكبير الذي تعلمته وقتها ولم أنسه حتى الآن، يتعلق بترتيب الأولويات عليك أن تبدأ بتحفيز الآخرين عن طريق الحب والاحترام أن تحبهم فتجعلهم يحبونك وتحترمهم فتجعلهم يحترمونك وسوف تجد كل رغباتك قد تحققت. عندما يتعذر الوصول إلى الهدف عن هذا الطريق لك أن تلجأ إلى الإغراء بالثواب عندما يفشل هذا المسعى وعندها فقط لك أن تلجأ إلى آخر العلاج العقاب أو التلويح به.”

    “كنت أقول للطلبه في المحاضرة الأولى إن رسوب أي منهم يعني فشلي في تدريس المادة قبل أن يعني فشله في استيعابها”

    “يمكن تلخيص أسلوبي في التدريس على النحو التالي: لا يمكن للمادة أن تكون مفيدة ما لم تكن مشوقة , ولا يمكن أن تكون مشوقة ما لم تكن مبسطة , ولا يمكن أن تكون مفيدة ومشوّقة ومبسطة مالم يبذل المعلم أضعاف الجهد الذي يبذله الطالب”

    “ركزت جامعاتنا حتى الآن على مهمة تخريج الطلبه وأهملت دورين آخرين هامين يجب ان تقوم بهما الجامعة: قيادة التقدم العلمي والفكري في البلاد, والمساهمة الفعالة النشطة في تحديث المجتمع وحل مشاكله”

    “إن رغبتي في إتقان ماأقوم به من عمل لم تعن، قط، رغبتي في التفوق على أي إنسان آخر. وكنت، ولا أزال، أرى أن هذا العالم يتسع لكل الناجحين بالغا مابلغ عددهم. كنت، ولا أزال، أرى أن أي نجاح لا يتحقق إلا بفشل الأخرينهو، في حقيقته، هزيمة ترتدي ثياب النصر”

    “محاولة تطبيق افكار جديدة بواسطة رجال يعتنقون افكارا قديمة هي مضيعة للجهد والوقت”

    “إن اكتشاف المرء مجاله الحقيقي الذي تؤهله مواهبه الحقيقية لدخوله يوفر عليه الكثير من خيبة الأمل فيما بعد”

    “هناك فرق شاسع بين من يطيعك حباً ومن يطيعك خوفاً”

    “الذين يعرفون فرحة الوصول إلى أعلى السلَم هم الذين بدأوا من أسفله”

    “عندما كنت في المدرسة الابتدائية وصل أبي متجره ذات يوم فوجدني ألعب مع مجموعة من الزملاء فسألني فيما بعد :"مع من كنت؟" قلت على الفور :"مع أصدقائي" قال مستغربا :"كل هؤلاء أصدقاؤك؟" قلت بثقة الطفولة :"نعم!كلهم!" ضحك أبي وقال :"أنت محظوظ لو خلص لك من بينهم صديق واحد”

    ,
    لمن يريد قراءة الكتاب الكترونياً بصيغة (PDF)
    http://www.4shared.com/office/MRgMp_HS/____.html

    ردحذف
  74. ميمونة السعيدي
    ثلاث خطوات لخلق داره ناجحه

    Three Steps to Successful Management

    Managers face many challenges in the workplace. Yet being able
    to deliver excellent performance themselves as well as getting it from their people
    might not be as hard as it seems. Three steps are all it takes.

    If it\'s so simple, why don\'t managers all over the globe get this right, every time?
    Well, because it\'s so simple, it seems too easy, so busy managers squeeze a lot more
    in, time after time. And that makes things much more complex - just the way a
    manager should be. NOT. Keep it simple, deliver quality and you will not go far
    wrong.

    Here are the three things...

    1. They Value their People
    So what do the best managers do? They are very interested in what they hear their
    people say and respond accordingly. They are realistic in their expectations and
    provide support, guidance and coaching to enable their people, willingly and
    pro-actively. They are honest, truthful, act with integrity and never over-promise.
    The best managers learn, understand and practice every day.

    2. They Have Fun!
    Working with the best managers is fun, great fun. Going to work in the environment
    created by the best managers is not like work - it is an entertainment you get paid
    for. Fun in the context of a professional organization, working very professionally
    - and laughing a lot. Odd for your customers or clients - maybe; so let them join in
    too. What does it say about a relationship between you and them if you\'re both
    having fun? They will love you!

    3. They Are Very Clear
    The best managers are very clear in their expectations of their people and within
    that they are demanding. So the people who work with the best managers, understand
    exactly \'WHAT\' is expected of them in any given role. They understand \'WHAT\'. The
    best managers then enable them to make their own decisions of the way they deliver.
    They can select the best \'HOW\' to do it - often very, very creatively and regularly
    better than the best manager would have done.

    Organizations who encourage these three skills in each and every one of their
    managers will be successful. And develop a culture where all their people are
    valued. A remarkable place to be

    ردحذف
  75. السلام عليكم حبيباتي كيفكم
    هذي قصة في فن الإدارة إن شاء الله تعجبكم.

    بسم الله الرحمن الرحيم
    جلست الزوجة تحدث زوجها عن زيارتها لصديقتها وأنها قدمت لها طبقاً من السمك المشوي لم تذق مثله من قبل، فطلب الزوج من زوجته أن تأخذ الطريقة ليذوق هذا الطبق الذي لا يقاوم. اتصلت الزوجة وبدأت تكتب الطريقة وصديقتها تحدثها فتقول " نظفي السمكة ثم اغسليها، ضعي البهار ثم اقطعي الرأس والذيل ثم أحضري المقلاة.." هنا قاطعتها الزوجة: ولماذا قطعتي الرأس والذيل؟


    فكرت الصديقة قليلا ثم أجابت: لقد رأيت والدتي تعمل ذلك! ولكن دعيني أسألها.اتصلت الصديقة بوالدتها وبعد السلام سألتها: عندما كنت تقدمين لنا السمك المشوي اللذيذ لماذا كنت تقطعين رأس السمكة وذيلها؟ أجابت الوالدة: لقد رأيت جدتك تفعل ذلك! ولكن دعيني أسألها.اتصلت الوالدة بالجدة وبعد الترحيب سألتها: أتذكرين طبق السمك المشوي الذي كان يحبه أبي ويثني عليك عندما تحضرينه؟


    فأجابت الجدة: بالطبع، فبادرتها بالسؤال قائلة: ولكن ما السر وراء قطع رأس السمكة وذيلها؟ فأجابت الجدة بكل بساطة وهدوء: كانت حياتنا بسيطة وقدراتنا متواضعة ولم يكن لدي سوى مقلاة صغيرة لا تتسع لسمكة كاملة!


    تمثل هذه القصة واقع الكثير من العاملين في المنشآت، فهم يستمرون بالقيام بأعمال روتينية واتخاذ إجراءات معينه وإتباع حلول متكررة دون التفكير في المتغيرات والمستجدات لأن أبسط وأسهل شيء هو أن نفعل ما كنا نقوم به دوماً وهذا بدوره يسبب هدراً لا داعي له ويكبد مصاريف كان بالإمكان تلافيها. ومع التحديات والمنافسة المتزايدة يحتاج العاملون إلى ابتكار أفكار جديدة وإيجاد حلول للمشاكل التي تواجههم بعيداً عن أسلوب التفكير الرتيب والوسائل التقليدية المكلفة.

    ردحذف
  76. سميحة عابد الثقفي
    حطم النمساوي فليكس بومجارتنر الرقم القياسي لاعلى و اطول قفزة في العالم بمغادرته الكبسولة الفضائية لانجاز قفزته التاريخية عن ارتفاع 39 كم فوق سطح الارض مخترقا جدار الصوت ومتخطيا سرعة الف و مئة كيلومترا في الساعة ، وتمكن فليكس من السيطرة على جسده في الهواء وهذا مؤشر مهم جداً يدل على نجاح القفزة ومن ثم فتح مظلته بعد دخوله الغلاف الجوي للارض وقد انهى بنجاح قفزته التاريخية وسط فرحة عارمة من الفريق المتخصص و اهله الذين تابعوا القفزة وتمكن من الهبوط بسلام على سطح الأرض.

    ولأن الأحوال الجوية عاملا رئيسيا، قرر فريق بومجارتنر الانتظار لحين مرور طقس بارد في المنطقة كما أمل كسر الرقم القياسي الحالي لأعلى ارتفاع للقفز الحر بالمظلة البالغ 31333 مترا الذي سجله الكولونيل جو كيتينغر من سلاح الجو الأميركي عام 1960.

    يذكر ان فليكس بومجارتنر (43 عاما) هو قائد طائرة هليكوبتر ومحترف في قيادة منطاد الهواء الساخن والقفز بالمظلة وهو أول شخص قفز بشكل حر من هذا الارتفاع في الطبقة العليا للغلاف الجوي وهي منطقة تشبه إلى حد كبير الفراغ الفضائي أكثر من الغلاف الجوي الغني بالأوكسجين والأقرب إلى الأرض.

    ردحذف
  77. سميحة عابد الثقفي
    حواء .. أسهل الطرق للتغلب على أدمان الحلويات


    يرى كثير من الخبراء في عالم الرجيم ان الحلويات من أكثر العناصر التي تضر بالرجيم و تعرقل الوصول الى جسم مثالي و ممشوق ويرى الخبراء أن الأنسان بالفطرة يكون لديه تفضيل لتناول الأطعمة الحلوة وخاصة حواء التي تبدو هذه النقطة بارزة لديها مقارنة بالرجال .
    ولكن عزيزتي حواء اذا كنت ممن يمتلكون نقطة الضعف تجاه الحلويات كيف يمكنك التغلب على هذا الضعف و تناول الحلويات بدون أفراط .

    وافضل طريقة هي بتفقد حميتك الغذائية. العديد منا يشتهي تناول الحلويات بعد فترة طويلة من الصوم، أو بسبب تراجع في مستوى السكر في الدم، لذا تأكد من أنك تتناول سعرات كافية من مصادر غذائية اخرى مثل البروتين، الدهون الصحية،النشويات، خلال اليوم. ولكن إذا قمت بذلك ولا زلت تشتهي الحلويات، فيمكنك ان تجرب هذه البدائل اللذيذة.

    إذا كنت تشتهي الشوكولا
    تناولها، نعم يمكنك تناول بضع قطع من الشوكولاته – الداكنة بالطبع. يقول الباحثون بأن تناول كمية قليلة، 1.6 اونس من الشوكولا الداكنة في اليوم مفيد للقلب لانه يحتوي على كمية من الفلافنويد. إذا كنت لا تحب طعم الشوكولاته السادة فيمكنك تناول الشوكولاته الداكنة بنكهات مختلفة مثل الفراولة، النعناع، الفلفل الاحمر. يمكنك كذلك تناول مشروب الشوكولا المصنوع من حليب خال الدسم.

    إذا كنت تشتهي قطع الحلوى “كاندي”
    حواء بعد يوم طويل في التسوق، تبدو قطع الحلوى الملونة على العربات المنتشرة في المراكز التجارية مغرية جدا لاطفالك ولك ايضا. ولكن أنتظري قليلا، هذه الحلويات السكرية غنية بالسعرات الحرارية والملونات والنكهات الصناعية. بدلا منها توجهي إلى السوبرماركت واشتري كيسا من الفواكه المجففة، الدراق، المانغو، والتفاح ستشبع رغبتك في تناول طعاما حلو المذاق وتركيبة الفواكه الليفية ستمنحك نفس لذة المضغ.

    إذا كنت تشتهي الآيس كريم
    استيقظت في منتصف الليل ومعدتك تصرخ من الجوع. تفتحي الثلاجة فلا تجدي أي شيء تأكلينه، تفتحي البراد فتجدي ايس كريم بنكهة البندق. ما العمل؟ اولا لا تشتري الانواع الدسمة من الايس الكريم لان وجودها في المنزل سيجعلك تشتهينها، وبدلا من ذلك اشتري منتجات اقل دسما، أو خالية من الحليب مثل المثلجات الملونة. إذا كنت تشعرين بالحر وتحبين الاكل في الليل فيمكنك تناول كوب من اللبن الخال من الدسم بالفاكهة.

    إذا كنت تشتهي الصودا

    ردحذف
  78. أمثال وحكم:
    1- لاتتم الاعمال العظيمة بالقوة ولكن بالصبر .
    2- * لماذا الخوف والشمس لاتظلم في ناحية إلا وتضيء في ناحية أخرى ؟
    3- من رفع نفسه فوق قدرها صارت نفسه محجوبة عن نيل كمالها.
    4- ال لونجفلو ( يقدر الإنسان نفسه حسب الاعمال التي يعتقد انه يستطيع إنجازها ولكن العالم يقدره حسب الاعمال التي ينجزها في الواقع .
    5- مصيبة إن تدرس بلا تفكير ومصيبة اكبر إن تفكر بلا دراسة .
    6- إذا فقدت مالك فقد ضاع منك شئ له قيمة وإذا فقدت شرفك فقد ضاع منك شئ لا يقدر بقيمة وإذا فقدت الأمل فقد ضاع منك كل شئ .
    7- إن الحياة جمع وطرح وقسمه : فاجمع أحبابك وأصحابك حولك واطرح من نفسك الأنانية والبخل نحوهم ، وقسم حبك بالتساوي عليهم تصبح عندئذ اسعد انسان .
    8- أربعة تدل على الجهل: صحبة الجهول ، وكثرة الفضول ، وإذاعة السر ، وإثارة الشر .


    غفـــران السبيعي .....

    ردحذف
  79. ميمونة السعيدي

    http://www.wikihow.com/Be-a-Good-Manager

    ردحذف
  80. منار يوسف هوساوي31 أكتوبر، 2012 6:49 ص

    وقفة مع قلبك بعد الحج 
    قال تعالى :
    {فَإِذَا قَضَيْتُم مَّنَاسِكَكُمْ فَاذْكُرُواْ اللّهَ كَذِكْرِكُمْ آبَاءكُمْ أَوْ أَشَدَّ ذِكْراً فَمِنَ النَّاسِ مَن يَقُولُ رَبَّنَا آتِنَا فِي الدُّنْيَا وَمَا لَهُ فِي الآخِرَةِ مِنْ خَلاَقٍ ، وِمِنْهُم مَّن يَقُولُ رَبَّنَا آتِنَا فِي الدُّنْيَا حَسَنَةً وَفِي الآخِرَةِ حَسَنَةً وَقِنَا عَذَابَ النَّارِ ، أُولَـئِكَ لَهُمْ نَصِيبٌ مِّمَّا كَسَبُواْ وَاللّهُ سَرِيعُ الْحِسَابِ } البقرة200-202.
    ياااااااااااااه قد أمرنا الله تعالى بكثرة ذكره ,, ليس ذكرا باعداد 100 استغفار او 100 تسبيح ووو
    لااااااااااااااا بل : فَاذْكُرُواْ اللّهَ كَذِكْرِكُمْ آبَاءكُمْ أَوْ أَشَدَّ ذِكْراً
    كَذِكْرِكُمْ آبَاءكُمْ : يعني كما يلهج الصبي بذكر أبيه وأمه فكذلك أنتم فالهجوا بذكر الله
    .. ابن جريج عن عطاء.


    أن الحاج ينبغي له أن يكون بعد عودته خيراً مما كان عليه قبل ذهابه , بازدياد صلاحه وإقباله على الخير والبعد عن الشر , فهذا من علامات قبول حجه ، فإن لصلاح العمل آيات ولقبوله علامات ، وعلامة بر الحج أن يزداد الحاج بعده خيراً ، وألاَّ يعاود المعاصي ، فهذا هو الحج المبرور الذي قال عنه صلى الله عليه وسلم { الحج المبرور ليس له جزاء إلا الجنة } رواه البخاري ، ومن الحج المبرور الخالص المقبول عند الله تعالى أن يرجع الحاج زاهداً في الدنيا راغباً بالآخرة

    فلبـيــــــــــــــــــــــــك يا رب .. قصدي أنت .. حبي لك وحدك .. إخلاصي لك .. أنا مُقيم على طاعتك .. أنا خاضع بين يديك .. لا أُريد إلا القرب منك ,, آتٍ إليك يا سيدي .. آتٍ يا مولاي .. آتٍ إلهي لبييييييييييييييييييك .. لبيك اللهـــــــــم لبيييك،،
    عندما تنطق أسمه ,, الله ,, لذتها على القلب .. يااااااااااااه الله ,,
    اللهـــــــــم لبيك،،
    خلاص لا يوجد غيرك يا رب .. لا شريك لك لبيـــــــك،،
    شعرت يا رب بفضلك و نعمتك .. إن الحمد و النعمة لك والملك،،
    كل شئ لك ,, لا شريك لك ,,
    لن أشرك بك شيئاً آخر في قلبي .. لن أذل إلا لك .. لن أُجل إلا أنت .. لن أخضع إلا لك ..
    لبيـــــــــــــــــــــــــــك ..
    يااااااااااااااه .. طعمها حلو، صح؟ .. قلبك رعش، صح؟ .. وأنت تمُدها هكذا وتقول له: لبيــــــــــــك،،

    فالبيك يااااربي لبيك لبيك عدت اليك يا رباااه
    لبيك التمس الغفران فاغفر لعبد تاب اليك ...

    ردحذف
  81. حنان الاسمري
    هناك عبارات اعجبتني جدا لمفكرون وفلاسفه واردت ان اشارككم اياها :
    *إذا لم تحاول أن تفعل شيء أبعد مما قد أتقنته... فأنك لا تتقدم أبدا -رونالد اسبورت
    ----------------------------------------------------------
    *الفاشلين يقسمون إلى قسمين : قسم يفكر دون تنفيد ، وقسم ينفد دون تفكير
    ----------------------------------------------------------
    *ليس هناك من هو أكثر بؤساً من المرء الذي أصبح اللا قرار هو عادته الوحيدة -وليام جيمس
    ---------------------------------------------------------
    * لا يقاس النجاح بالموقع الذي يتبوأه المرء في حياته .. بقدر ما يقاس بالصعاب التي يتغلب عليها!!
    -----------------------------------------------------------

    ردحذف
    الردود
    1. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته اعزائي جميع المشاركين في هذه الصفحه لا اخفيكم عن حقيقة مشاعري تجاه هذة تلصفحة فقد اعجبتني الفكره كثيرا ولكن اجد صعوبة كبيره في قراءة جميع مشاركاتكم فارجو منكم ان تترفقو قليلا بي وبغيري من المشاركات ونحن جميعا نعلم ان الاطناب والاسهاب الكثير في موضوع معين ينتج الملل
      عزيزتي الدكتوره منال ارجو منك عدم الانزعاج من كلامي فهذه معاناتي احببت ان اشارككم اياها واقترح على الطالبات ان يخترن الكلام المقنن ويسردنه من غير اطاله
      ارجو منكم ان لاتعتبو علي او تنتقدوني في رائيي فكما اوضحت سابقا انها مجرد معاناه اشارككم اياها

      حذف
  82. لولوه عبدالواحد2 نوفمبر، 2012 2:45 م

    فديو خفيف بس مُلهم ...
    http://www.youtube.com/watch?v=zk18vPLPZKs

    ردحذف
  83. سميحة الثقفي
    كن كـَ الطير ؛
    مهما توالت عليهِ الظروف ..
    يبقى محلقاً في السماء ♥

    ردحذف
  84. غفران مندوره7 نوفمبر، 2012 11:30 م

    السلام عليكم
    دي بعض الروابط توضح الهيكل التنظيمي لبعض الوزارات والمؤسسات

    رابط لموقع وزارة التربية والتعليم(الهيكل التنظيمي)

    http://www.moe.gov.sa/schoolaffagency/Pages/structure1.aspx

    رابط صورة (الهيكل التنظيمي)لوزارة العمل

    http://portal.mol.gov.sa/ar/AboutMinistry/Documents/genral.jpg

    رابط صورة (الهيكل التنظيمي) لمؤسسة العامةللتدريب التقني والمهني

    http://tvtc.gov.sa/Arabic/AboutUs/PublishingImages/chart_big.jpg

    ردحذف


  85. رؤى الشنبري

    الهيكل التنظيمي للمدرسه

    [URL=http://www.up-00.com/][img]http://store2.up-00.com/Sep12/MKo81845.gif[/img][/url]

    ردحذف
  86. رؤى الشنبري

    اليكل التنظيمي لوزارة التربيه والتعليم

    [URL=http://www.up-00.com/][img]http://store2.up-00.com/Sep12/WZN83039.bmp[/img][/url]

    ردحذف
  87. مريم هوســــــــاوي11 نوفمبر، 2012 2:53 ص

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

    مريم يوسف هوساوي

    الهيكل التنظيمي للادارة العامة للمشروعات والصيانة

    https://tvtc.gov.sa/Arabic/Departments/Departments/proj/AboutDepartment/Pages/OrganizationChart.aspx

    ردحذف
  88. سميحه الثقفي

    أطول كلمه إنجليزيه

    .. ْ}

    السلام عليكم .. !

    شسمه .! أطول كلمه إنجليزيه :|

    إلي هي :


    antidisestabhshmentarianism


    ومعناها :


    الإنشقاقيّه



    أمنّى ـآ , أتمنّى ـآ إنكم نطقتوها زين !

    ردحذف
  89. فاطمه الفقيه
    •- خاطب نفسك وأقنعها بالمقدرة والنجاح ، ولسوف تنجح بإذن الله تعالى.

    •- كن طبيعيا ،وأحذر التكليف والتصنع.

    •- كن أنت ، واستخدم كلماتك وعباراتك ولا تقلد كثيرا ،وإذا كان ولابد فقلد أفضل .

    •- الموجود ثم طوره وحسنه .

    •- حاول الارتجال ، وتجنب القراءة الكثيرة من ورقة أو مذكرة .

    •- ضع أمامك رؤوس أقلام الموضوع .

    •- أعط تركيزا خاصا للدقائق الخمس الأولى.

    •- حسن مظهرك ،وطيب نفسك ، ورتب هندامك .

    •- افحص كافة المعدات والأجهزة والمساعدات المرئية وتدرب على استعمالها .

    •- توقع المشكلات الممكن حدوثها واستعد لها .

    •- تدرب على التعامل مع الأسئلة الصعبة والرد عليها .

    •- احرص على المبادرة والإقدام ،وكن شجاعا جريئا .

    ردحذف
  90. سميحة الثقفي
    التوت
    يستخدم كعلاج للمرضى يعانون من ضعف وهشاشة الشرايين وقد تساعد مادة الروتين على تقوية عروق الدماغ وبذلك فهي تقي من النزيف الدماغي

    ردحذف
  91. سميحة الثقفي
    قال ابن القيم:

    الدين كله خلق فمن زاد عليك في الخلق زاد عليك في الدين.

    في مدارج السالكين(2-307).

    ردحذف
  92. سميحة الثقفي «من لا يتألم لا يتعلم! فالألم هو أقوى حافز للتغيير نحو الأفضل!!»

    ردحذف
  93. لولوه عبدالواحد19 نوفمبر، 2012 7:57 ص

    مواصفات وخصائص المدير الفعال:

    1- العبرة لدى المدير الفعال ليست بالممكن ولكن يجعل المستحيل ممكناً وما يجب أن يكون.

    2- يعتبر المدير الفعال أن العمل شيء طبيعي، ويفترض أن التحفيز إذا تم بشكل سليم فإنه يمكن أن يقوم الناس بتوجيه أنفسهم ذاتياً وأن يكونوا مبتكرين.

    3- يعتبر المدير الفعال أن مسؤولية التخطيط ليست مسؤوليته بمفرده بل بمساعدة الآخرين أي بالاشتراك والمشورة بينه وبين مرؤوسيه.

    4- ينظر المدير الفعال إلى التنظيم على أنه نظام منسق إدارياً فهو يتعامل بروح الفريق الواحد.

    5- يشرك المدير الفعال المرؤوسين في وضع أهداف المنظمة بشكل حقيقي في ضوء وحدة الرؤية الشاملة حيث يتم الوصول بين أفضل النتائج للمنظمة مع أفضل النتائج للفرد.

    6- يهتم المدير الفعال بالزمن حيث ينظر إلى الوقت على أنه أغلى شيء في الوجود، ولا يمكن إحلاله أو شراؤه. وهو ينظر إلى الوقت على أنه استثمار محسوب، فنظرته للوقت نظرة مستقبلية.

    7- المدير الفعال يفهم السلطة على أنها السلطة المستمدة من الموقف في حدود التزامه بأهداف معينة؛ فهو بمثابة مستشار لمرؤوسيه الذين يطلبون مشورته المتفهمة الواعية؛ فالعلاقة بينه وبين مرؤوسيه علاقة احترام متبادل وهو أيضاً لا يؤمن بأن هناك تعارضاً بين التنظيم الرسمي وغير الرسمي.

    8- ينظر المدير الفعال إلى العلاقات على أنها علاقات عضوية هادفة فإنه لا يجد تعارضاً بين العلاقات الرسمية وغير الرسمية بل يؤمن بضرورة نسجها في بعضها لأنه يتخذ الصراحة دائماً أسلوبه في التعامل حيث إن الصراحة تولد صراحة، وبهذا من الممكن أن تلغى العلاقات غير الرسمية الضارة: إن مدخله هو احترام الآخرين والاستماع إليهم بتفهم.

    9- يعتمد المدير الفعال على الالتزام بروح الفريق الحق، والتأثير من خلال الفهم والاحترام الذاتي والمتبادل كاستراتيجية أساسية للتحفيز، في رؤيته يعتبر أن التحفيز مسألة رسالة وليست تجارة.

    10- يرى المدير الفعال أن الرقابة هي رقابة ذاتية وأن الخطأ نتيجة سوء الفهم لابد من معرفة سببه، فالرقابة ليست لمعاقبة المخطئ ولكن لابد من معرفة سبب الخطأ وعلاجه.

    11- المدير الفعال يعالج الصراعات بالمواجهة.

    12- يبحث المدير الفعال عن الأفكار الجديدة.

    13- يقيم المدير الفعال الناس على أساس قدرتهم في نسج أهداف الأفراد بأهداف المنظمة من أجل تحقيق أفضل النتائج: أن المدير الفعال عندما يختار أي مدير فإنه يختار من يتوفر فيه الاحترام الذاتي والالتزام والصراحة والإيمان والقدرة التشخيصية والروح الرياضية.

    14- من صفات المدير الفعال أيضاً أنه عنيد وقاس عند الضرورة وطيب متساهل عند الضرورة.

    ردحذف
  94. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



    موضوع جميل وشيق ... يليق بأذواقكم .. ويثري مخزونكم الثقافي

    ... (( جددي نفسك ... بهذه الكلمات )) ...

    لنبدأ

    إذا قرأت وخرجت بلب الحديث فأنت راشد
    وإذا قرأت ولم تفقه شيء عذراً فأنت جاهل
    ..................
    *كن حكيم له مبدأ فيحترمك الناس من اجله
    ولاتكن سفيه خالي من إي منطق فلا يقيم الخلق حديثك
    ..................
    *ليس عيباً ان تعترف بالخطأ
    لكن العيب ان نعرف الخطأ ونسكت عليه
    ..................
    *الحب من طرف واحد مثل عمليه خطره بلا تخدير
    الموت فيها وارد
    ..................
    *لا تطلب من الغير تمجيد عقليتك وأنت لا تحترم عقليتهم
    بنهبك مشاعر الغير ونسبها لك
    ..................
    *لا تستعجل النجاح في إي أمر من أمور الدنيا
    ارتقي العلم سلم سلم لتكن جدير بتلك الشهادة
    أو المسؤولية التي تحملها
    ..................
    ليس هناك ما يمنعك أن تعشق ولكن لا تجعل من ذلك العشق فسقاً
    تجاهر به ويكره الناس فيك
    ..................
    اسكت
    إذا حديثك لا يخرج بمضمون

    وانطق
    إذا رغب من حولك بحديثك

    ولاتكن ثرثارا
    فيتذمر الخلق من مجلسك
    ...................
    أخلاقياتك هي رصيدك عند الناس
    فأحسن عملك وخلقك تكن أغنى الأغنياء
    وان أردت الإشهار بإفلاسك فسوء خلقك يدعمك لذلك
    ..........................
    حين يتحدث إي كاتب أو شاعر
    يتغزل يتألم يتحدث عن خلجاته
    جميل أن تشعر ببوحه وكأنه عبر عما داخلك
    ولكنه غباء بل كارثة إن تنسب كل ما يكتبه
    وكأنك المعني به فتحرجه بغبائك
    ..................
    لا تقلل من شأن احد فالكمال لله وحده
    ولا تجاهر بعيوب الخلق وعيبك مدسوس
    ..................
    الناس عقليات وتفاوت
    منهم الغبي وهذا ما يسمى بالساذج
    ومنهم المغفل وهذا ما يسمى بالناقص
    ومنهم الذكي وهذا ما يسمى بالفطين
    ومنهم الفطين جداً جداً وهذا ما يسمى بالنبيل أو الخارق
    ومنهم الملم ذو البصيرة الحاضرة في كل أمر وهذا ما يسمى بالحكيم
    ومنهم الطبيعي وهذا ما يسمى بالعقلية السائدة
    ..................
    معروفك وجميلك معي أظل اذكره واثني عليه دوماً
    ولكن حين يكون الثمن سيطرتك علي وتهميشي أنسى ذلك
    ................
    النصيحة
    هي واجب أنساني وأخلاقي
    فإن أخذتها بعين الحب كانت ثمره نافعة
    وان قابلتها بعين الحقد فهي قنبلة وستنفجر فيك لوحدك

    يارب تنال كلماتي اعجابكم

    نجاة ابراهيم الهوساوي :)

    ردحذف
  95. أحيانا لانقدر اللحظه الا عندما تصبح ذكرى
    سنفتقدك أستاذتنا الفاضله وسنفتقد روحك المرحة والمتواضعة
    دمتي بود

    هبه قائد شعبه 32

    ردحذف
  96. هبه قائد شعبه 32

    أقوى جيش ستواجهينه في حياتك هو جيش الأفكار التي تدور في عقلك فهذاالجيش قادر على تحطيمك أو نصرتك
    فكوني قائدة لجيش أفكارك ولا تكوني تابعة لها.

    ردحذف
  97. هبه قائد شعبه 32

    كل العثرات تصنع منك قلبا رائعا إن كان التوكل على الله هو العكاز الذي تقومين عليه بعدها
    فلا تستسلمي فمن توكل على الله فهو حسبه.

    ردحذف
  98. ميمونة السعيدي


    http://www.youtube.com/watch?v=zv6xZH0wgdQ&feature=related

    ردحذف
    الردود
    1. الحمد الله على نعمة الاسلام ^___^ جميل الفيديوو

      علا عبد اللطيف العويضي

      حذف
  99. مريم هوســــــــاوي21 نوفمبر، 2012 2:26 ص


    التوجيه

    بمجرد الانتهاء من صياغة خطط المنظمة وبناء هيكلها التنظيمي وتوظيف العاملين فيها، تكون الخطوة التالية في العملية الإدارية هي توجيه الناس باتجاه تحقيق الأهداف التنظيمية. في هذه الوظيفة الإدارية يكون من واجب المدير تحقيق أهداف المنظمة من خلال إرشاد المرؤوسين وتحفيزهم.

    وظيفة التوجيه يشار إليها أحيانا على أنها التحفيز، أو القيادة، أو الإرشاد، أو العلاقات الإنسانية. لهذه الأسباب يعتبر التوجيه الوظيفة الأكثر أهمية في المستوى الإداري الأدنى لأنه ببساطة مكان تركز معظم العاملين في المنظمة. وبالعودة لتعريفنا للقيادة "إنجاز الأعمال من خلال الآخرين"، إذا أراد أي شخص أن يكون مشرفا أو مديرا فعالا عليه أن يكون قياديا فعالا، فحسن مقدرته على توجيه الناس تبرهن مدى فعاليته.

    متغيرات التوجيه:

    أساس توجيهاتك لمرؤوسيك سيتركز حول نمطك في القيادة (دكتاتوري، ديموقراطي، عدم التقييد) وطريقة في اتخاذ القرارات. هنالك العديد من المتغيرات التي ستتدخل في قرارك بكيفية توجيه مرؤوسيك مثل: مدى خطورة الحالة، نمطك القيادي، تحفيز المرؤوسين، وغيرها. بالإضافة إلى ذلك، بكونك قائد موجه للآخرين عليك:

    1.

    معرفة جميع الحقائق عن الحالة.
    2.

    التفكير في الأثر الناجم عن قرارك على المهمة.
    3.

    الأخذ بعين الاعتبار العنصر البشري عند اتخاذك للقرار.
    4.

    تأكد من أن القرار الذي تم اتخاذه هو القرار السليم الذي كان عليك اتخاذه.

    بصفتك شخص يوجه أنشطة الآخرين فعليك أيضا

    1.

    تفويض المهام الأولية لجميع العاملين.
    2.

    جعل الأوامر واضحة ومختصرة.
    3.

    متابعة كل شخص تم تفويضه، وإعطاء أوامر محددة سواء كانت كتابية أو شفوية.

    سنتعرف الآن على المزيد من المعلومات حول العملية التوجيهية.

    إرشادات حول عملية التوجيه:

    المقترحات التالية مقتبسة من "ما الذي يجب أن يعرفه كل مشرف" للكاتبان ليستار بيتل و جون نيستروم.

    1.

    لا تجعلها نزاع من أجل السلطة. حاول أن تركز اهتمامك –واهتمام الموظفين- على الأهداف الواجب تحقيقها. الفكرة هي أن تتخيل أن هذا هو الواضع التي تقتضيه الأوامر، فهو ليس مبنيا على هوى المدير.
    2.

    تجنب الأساليب الخشنة. إذا أردت أن يأخذ موظفيك التعليمات بجدية فعليك بهذه الطريقة.
    3.

    انتبه لكلماتك. الكلمات قد تصبح موصل غير موثوق فيه لأفكارك! كما عليك أيضا مراقبة نبرة صوتك. معظم الناس يتقبلون حقيقة أن عمل المشرف هو إصدار الأوامر والتعليمات. ومعارضتهم لهذه الأوامر مبنية على الطريقة التي أصدرت فيها هذه الأوامر.
    4.

    لا تفترض أن الموظفين فهموا كل شيء. أعط الموظفين فرصة لطرح الأسئلة ومناقشة الأهداف. دعم يأكدون فهمهم بجعلهم يكررون ما قلته.
    5.

    تأكد من حصولك على "التغذية الراجعة" بالطريقة الصحيحة. أعط الموظفين الذين يريدون الاعتراض على المهام الفرصة لعمل ذلك في الوقت الذي تفوض فيه المهام لهم. إن معرفة والسيطرة على المعارضة وسوء الفهم قبل بدء العمل أفضل من الانتظار لما بعد.
    6.

    لا تعطي الكثير من الأوامر. المعلومات الزائدة عن الحد تعتبر مثبطة للعاملين. اجعل تعليماتك مختصرة ومباشرة. انتظر حتى ينتهي العاملون من العمل الأول قبل أن تطلب منهم البدء في عمل ثاني.
    7.

    أعطهم التفاصيل المهمة فقط. بالنسبة للمساعدين القدماء، لا يوجد ما يضجرهم أكثر من استماعهم لتفاصيل معروفة.
    8.

    انتبه للتعليمات المتضاربة. تأكد من أنك لا تقول لموظفيك أمرا ما بينما المشرفين في الإدارات المجاورة يقولون لموظفيهم ما يعارض ذلك.
    9.

    لا تختار العامل المستعد للعمل فقط. تأكد من أنك لا تحمل الشخص المستعد اكثر من طاقته. وتأكد أيضا من إعطاء الأشخاص الصعب قيادتهم نصيبهم من العمل الصعب أيضا.
    10.

    حاول عدم تمييز أي شخص. من غير اللائق معاقبة الشخص بتكليفه بمهمة كريهة. حاول التقليل من هذا الأمر قدر المستطاع.
    11.

    الأهم من جميع ذلك، لا تلعب "التسديدة الكبرى". المشرفين الجدد يخطئون أحيانا بالتباهي بسلطاتهم. أما المشرفين الأكثر نضجا فغالبا ما يكونون أكثر قربا من موظفيهم.

    ردحذف
  100. مريم هوســــــــاوي21 نوفمبر، 2012 2:37 ص

    مفهوم التنسيق الإداري ..
    التنسيق الإداري : هو تلك العملية المسؤولة عن تأمين الاتصال بين المستويات الوظيفية في الهيكل التنظيمي راسياً وتساعد على التكامل لين المراكز الوظيفية أفقيا بما يحقق الأهداف المرسومة للتنظيم الإداري في تداعي ايجابي بالبيئة الخارجية .

    مزايا التنسيق الإداري الفعال ..
    § ضمان ولاء الأفراد للتنظيم ولأهداف المنظمة .
    § القضاء على الانعزالية والانفصالية بين الأقسام المخصصة وضمان تعاونها.
    § التنسيق الفعال يؤدي إلى الكفاية الإدارية في أداء المهام وتحقيق الأهداف .
    § قيام المدرين في المنظمة بالتنسيق الفعال بين الأفراد ومجموعاتهم داخل التنظيم .
    § التنسيق الفعال بين المنظمة الإدارية وغيرها من المنظمات الأخرى يؤدي إلى انجاز الأعمال بسرعة وبأريحية ومصداقية .

    أهداف التنسيق الإداري ..
    · تحقيق التوازن والانسجام بين مختلف أوجه النشاط في المنظمة ، بحيث يسود التفاهم والتعاون مختلف المستويات الإدارية .
    · التنسيق الإداري يعمل على تجنب وتفادي التكرار والازدواجية وتجنب الصراعات ايضاً .
    · يؤدي إلى تحقيق الأهداف بقل قدر ممكن من الوقت والجهد والنفقات .
    · تكامل اختصاصات الوحدات الإدارية المختلفة داخل المنظمة وربط بعضها ببعض في عملية توافقية تستهدف تحقيق الأهداف .
    · منع المشكلات الإدارية التي قد تحدث نتيجة عدم ممارسة التنسيق الإداري داخل المنظمة .
    مبادئ التنسيق الإداري ..
    v مبدأ الاتصال المباشر حيث يمكن التناسق من خلال الاتصالات الأفقية المباشرة التي تتم بين الأفراد أثناء العمل اليومي 0

    v مبدأ التنسيق الإداري يبدأ منذ المراحل المبكرة لوضع الخطط والسياسات الإدارية للمنظمة ، ويجب أن يبدأ مع البدايات الأولى لوضع اللوائح والخطط للحفاظ على التوازن الإداري وتقليل المشكلات اللاحقة .

    v ارتباط وتفاعل جميع العوامل في الموقف ، حيث يجب أن يكون واضحاً أن جميع العوامل التي تواجه في موقف معين ترتبط ببعضها وتتفاعل مع بعضها

    ردحذف
  101. اشواق العميري

    اللغة العربية تحتل المرتبة الخامسة في العالم من حيث عدد المتحدثين بها.

    عدد رؤساء الولايات المتحدة حتى عام 2004م هو 44 رئيساً .
    أقدم قصر في العالم هو قصر غمدان في اليمن.

    أكسوم والمغرب الأوسط إسمان أطلقا على الجزائر .

    آخر آية في سورة الجح جمعت كل حروف اللغة العربية.
    طول الأمعاء الدقيقة 6 أمتاروالأمعاء الغليظة متر ونصف.
    في يوم 27 سبتمبر من كل عام يتساوى طولا الليل والنهار.

    أكثر كواكب المجموعة الشمسية أقماراً هو المشتري (27قمراً ) .

    فرانكلين روزفلت هو أول رئيس أمريكي توضع صورته على طوابع البريد قبل وفاته.

    تعرضت المدينة المنورة لزلزال هائل في عام 656 هـ ـ 1258م .

    ردحذف
  102. اشواق العميري
    الصدقة تغير حياتك إلى الأفضل:
    • برهان على صحة الإيمان: قال صلى الله عليه وآله وسلم " ... والصدقة برهان"
    • سبب في شفاء الأمراض: قال صلى الله عليه وآله وسلم " داووا مرضاكم بالصدقة "
    • تظل صاحبها يوم القيامة: قال صلى الله عليه وآله وسلم "كل امرئ في ظل صدقته حتى يُفصل بين الناس"
    • تطفىء غضب الرب: قال صلى الله عليه وآله وسلم " صدقة السر تطفىء غضب الرب"
    • محبة الله عز وجل: وقال عليه الصلاة وآله وسلم "أحب الأعمال إلى الله عز وجل سرور تدخله على مسلم،
    أو تكشف عنه كربة، أو تقضي عنه دينا، أو تطرد عنه جوعا، ولان أمشي مع أخي في حاجه أحب إلي من أن اعتكف في هذا المسجد شهر.... " الحديث
    الرزق ونزول البركات: قال الله تعالى " يمحق الله الربا ويربي الصدقات"
    البر والتقوى: قال الله تعالى " لن تنالوا البر حتى تنفقوا مما تحبون وما تنفقوا من شيء فإن الله به عليم "
    • تفتح لك أبواب الرحمة: قال صلى الله عليه وآله وسلم " الراحمون يرحمهم الله، ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء

    ردحذف
  103. اشواق العميري

    من اين ينبععُ اإحمرآإر إالخجل لدى كل إنسسآأإن..؟!!


    جسم الإنسان مزوّد إلى جانب جهاز المناعة , بوسائل أُخرى تتحرك عند مواجهته خطر أو موقف يثير الارتباك . عند الخطر تفرز هرمونات خاصة تساعد على المواجهة , أو الهروب ..

    لكن الفتيات و الفتيان عند مقابلة أصدقاء جدد للعائلة أو السقوط على الأرض أمام بعض الناس، يصابون بالارتباك و الخجل ، و عند هذه الحالة يعاني الجسم من صراع داخلي بين الرغبة في الهروب أو التماسك والظهور بثبات عن طريق التغلب على هذا الموقف .

    ففي ظروف مواجهة الخطر , يكون من السهل اختيار الاشتباك أو الهروب , أما في هذه الحالة الاجتماعية , فلا يفلح الهروب أو الصراع رغم أن جهازنا العصبي المركزي , المسؤول عن السيطرة على المعاناة من الضغط النفسي , يكون في ذروة نشاطه ..

    هذه الحالة تجعل الدم يتركز حول عضلات الجسم و المخ , بحثاً عن الحل المناسب , في الهرب أو المواجهة .

    وبما أننا أثناء هذا الموقف نريد التماسك و الصمود , بجهود مكثفة , فالنتيجة النهائية تكون اندفاع الدم في الطريق العكسي , أي إلى سطح الجلد , و قبل إدراك ماذا حدث , تكون حمرة .

    ردحذف
  104. سميحة الثقفي
    قرأت مقال لستيفن كوفي ، ود. ستيفن آر كوفي هو أحد مؤسسي شركة فرانكلين كوفي وقد ألف مجموعة من أشهر الكتب وأكثرها مبيعاً في العالم تناقش التحديات والتعقيدات التي يواجهها المرء في عالمنا اليوم على الصعيدين الشخصي والمهني مثل كتاب "العادات السبع للأشخاص الأكثر فعالية" ، وكتاب "الأهم ثم المهم".. فأحببت أن تشاركوني قرأة هذا المقال والاستفادة منه على الصعيدين الشخصي والمهني .
    ما هي هذه القاعدة ؟
    10% من الحياة تتشكل من خلال ما يحدث لنا ، و الـ90 % من الحياة يتم تحديدها من خلال ردود أفعالنا !!!!!
    ماذا يعني هذا؟
    معنى هذا الكلام أننا في الواقع ليس لدينا القدرة على السيطرة على الـ 10% مما يحدث لنا , فنحن لا نستطيع منع السيارة من أن تتعطل أو الطائرة من الوصول متأخرة عن موعدها (مما سيؤدي ذلك إلى إفساد برنامجنا بالكامل) ، أو سائق ما قطع علينا حركة المرور أو السير . فنحن في الواقع ليس لدينا القدرة على التحكم بـ10% ولكن الوضع مختلف مع الـ90 % ، فنحن من يقرر كيف يمكن أن تكون الـ90 %
    كيف ذلك ؟؟
    عن طريق ردود أفعالنا ... نحن لا نستطيع التحكم في إشارة المرور الحمراء ، و لكن نستطيع السيطرة على ردة فعلنا ، لا تدع الآخرون يجعلونك تتصرف بحماقة، أنت تستطيع أن تقرر ماهي ردة فعلك المناسبة
    دعونا نستخدم هذا المثال
    كنت تتناول طعام الإفطار مع عائلتك و فجأة أسقطت ابنتك الصغيرة فنجان القهوة على قميص عملك. لم يكن لك دور فيما حدث هنا ولكن ماسوف يحدث لاحقا سيتقرر حسب ردة فعلك ...بدأت بالصراخ و الشتم و قمت بتوبيخ ابنتك.. فأخذت الطفلة في البكاء ، ثم استدرت إلى زوجتك موبخا إياها لوضعها الفنجان على حافة الطاولة ، وبعد مشادة لفظيه قصيرة بينكما، اندفعت إلى الطابق العلوي و قمت بتغيير قميصك و من ثم عدت إلى الطابق السفلي ، فوجد أن ابنتك قد انشغلت بالبكاء عن إنهاء فطورها و الاستعداد للمدرسة ، و نتيجة لذلك فاتها باص المدرسة و زوجتك كان لابد أن تغادر لعملها .. اضطررت إلى إيصال ابنتك بسيارتك الخاصة إلى المدرسة ، و بما أنك متأخر قدت سيارتك بسرعة 40 ميل في الساعة من أصل 30 ميل في الساعة كحد أقصى.. و بعد 15 دقيقة تأخير و دفع مخالفة مرورية بقيمة 60$ ، وصلت إلى المدرسة .. ركضت ابنتك إلى مبنى المدرسة دون أن تقول لك مع السلامة .. و بعد و صولك إلى المكتب متأخراً 20 دقيقة ، وجدت أنك قد نسيت حقيبتك ....فها هو يومك بدأ بصورة سيئة و استمر من سيء إلى أسوء .. بعد عودتك إلى المنزل تجد توترا في العلاقة بينك وبين زوجتك وابنتك. لماذا ؟؟ بسبب ردود أفعالك منذ الصباح ...

    ردحذف
  105. سميحه الثقفي تابع

    لماذا كان يومك سيئا ؟؟
    أ)هل هو بسبب القهوة ؟؟
    ب)هل هو بسبب إبنتك ؟؟
    ج )هل هو رجل الشرطة؟
    د )هل أنت سببت لنفسك ذلك؟
    الإجابة هي: د
    لم يكن لك دخل أو سيطرة على حادثة الفنجان ولكن ردة فعلك في الخمس ثواني التالية هي من تسببت في إفساد يومك

    هنا هو ماكان ممكن وينبغي أن يحدث .. فنجان القهوة وقع عليك ، و بدأت ابنتك بالبكاء .. وقلت لها بكل لطف: لا بأس يا عزيزتي .. و لكن كوني في المرة القادمة أكثر حذراً و انتباه .. تتناول المنشفة وتسرع إلى الطابق العلوي .. تستبدل قميصك وتتناول حقيبة أوراقك وثم تعود إلى الطابق السفلي في الوقت المحدد لترى ابنتك من النافذة و هي تصعد إلى حافلة المدرسة ملوحة بيدها لوداعك تصل إلى عملك مبكراً بـ 5 دقائق و تحيي زملائك بكل مرح و ابتهاج .. ويبدي رئيسك تعليقا حول يومك الرائع.



    لاحظت الفرق؟
    يوجد سيناريوهان مختلفان .. لهما نفس البداية ،ولكن نهاية مختلفة لماذا ؟؟ بسبب ردة فعلك .. و في الحقيقة لم يكن لديك أي سيطرة على الـ 10% التي حدثت أما الـ 90% الأخرى فتم تحديدها عن طريق ردة فعلك

    هنا بعض الطرق لتطبيق القاعدة

    إذا قال أحد الأشخاص : بعض الأشياء السيئة عنك ، فلا تكن مثل الأسفنج .. بل دع الهجوم يسيل عليك مثل الماء على الزجاج .. و لا تسمح للتعليقات السلبية أن تؤثر عليك !
    فردة الفعل الإيجابية لن تفسد يومك ، بينما ردة الفعل السلبية قد تؤدي إلى فقدانك للأصدقاء أو فصلك من العمل و تكون في حالة من العصبية و الإرهاق ..... إلخ ..
    كيف تكون ردة فعلك إذا قطع عليك أحد الأشخاص حركة السير ؟؟ هل تفقد أعصابك ؟؟ هل تضرب مقود السيارة بقوة حانقا. أحد أصدقائي أسقط مقود السيارة!
    هل تشتم؟؟ هل يرتفع ضغط دمك عاليا ؟؟ من سيهتم إذا وصلت إلى العمل متأخراً بعشر ثواني ؟؟ لماذا تسمح للسيارات بإفساد قيادتك

    تذكر قاعدة الـ 10/90 و لا تقلق لما سيحدث لكَ بعد ذلك
    قيل لك بأنك فقدت وظيفتكَ ... لماذا الغضب و الانزعاج و الأرق ؟؟؟ استغل طاقة القلق ووقتك في إيجاد وظيفة أخرى
    تأخر إقلاع الطائرة ، وأفسد ذلك برنامجكَ اليومي .. لماذا تصب جام غضبكَ و إحباطكَ على مضيفة الطائرة ؟؟ هي ليس لديها القدرة على التحكم في موعد وصول الطائرة. استغل وقتكَ في الدراسة أو التعرف على مسافر آخر ...

    التوتر لن ينتج عنه إلا تعقيد أوضاعك وجعلها إلى الأسوء.
    طبق قاعدة 10/90 وستدهشك النتائج , لن تخسر شيئا إن حاولت ...10/90 قاعدة مذهلة والقليل من الناس من يعرفها ويطبقها في حياته
    والنتيجة ؟ الملايين من الناس تعاني من إرهاق وإجهاد لا مبرر له ومحاكم ومشاكل في القلب......
    إذن علينا جميعاً أن نفهم ونطبق هذه القاعدة...
    حياتك عندها ستتغير!!

    ردحذف
  106. سميحة. الثقفي









    تقدم الدكتورة نبيلة السعدى، أخصائية التواصل بالمركز المصرى للاستشارات الأسرية والزوجية، 13 خطوة لإعداد طفل قيادى فى المستقبل، وتقول إن هناك مجموعة من الخطوات لابد أن ينتبه الوالدان لها ويحاولا تنفيذ بعضها أو جميعها حتى يمكن للأسرة أن تعد طفلها لأن يكون قياديا وناجحا وأهم هذه الخطوات :

    1- نبدأ دائما بإلقاء العيب على الفعل الذى صدر وليس الطفل.

    2- على الوالدين أن يكونوا أكثر استماعا لأطفالهم بحيث يتسم الحوار معهم بالهدوء وعدم الاستبداد بالرأى مع إعطائهم مساحة من الحرية حتى يجربوا ويتعلموا بأنفسهم لأنه لولا التجارب ما تعلمنا شيئا .

    3- إعطاء الطفل بعض المسئوليات وفق قدراته وإمكانياته مع توقعنا الأفضل من أطفالنا دائما .

    4- علينا الحذر عند توبيخ الأطفال لأن التوبيخ يفقد الطفل الثقة بنفسه، ويجعله مترقبا، هجوميا ومتحفزا.

    5- تعديل الأخطاء التى يقوم بها الطفل من منطلق إعطاء الرأى فقط .

    6- نقوم باصطحابهم فى مجالس الرجال حتى يتعلموا لأن هناك تعلم يتم عن طريق الملاحظة لكن بشرط أن تكون المجالس للعلم.

    7- نشعر أطفالنا بالحب والحنان لأن الحب يفعل المعجزات ونحفزهم لفعل الخير حتى يتذوق حلاوة العمل .

    8- نقوم بتعليمهم العفو عند المقدرة من خلال التسامح .

    9- احتضانه بقوة فى المواقف الصعبة وخاصة لحظات ضعفه لأن هذا يجعل منه إنسان المهام الصعبة .

    10- القيام بتوضيح أن الكمال لله وحده والبشر دائما خطاؤون لكى يتعلموا فليس هناك عيب فى الاعتراف بالخطأ ولكن العيب فى التمادى فيه .

    11- تهيئة مناخ الصحبة الصالحة ولكن بطريقة غير مباشرة .

    12- نعلم الطفل الشورى ومن خلال طرح المشكلات التى تواجهها الأسرة للنقاش وأخذ رأى المشاركين حتى الأصغر سنا .

    13- نقوم بتعليمه أن حريتك تنتهى عند بداية حرية الآخرين.

    ردحذف
  107. ليلى الصبحي

    مفهوم الادارة
    لقد تعددت التعاريف التي قدمت للتسيير معنى الإدارة يقول "لانسبرج"أن الإدارة لفظة عامة و تعطي جميع العوامل الداخلة في تشغيل منشأة ما.

    1- ويقول "تايلور"أن الإدارة هي أن تعرف بالضبط ماذا تريد ثم نتأكد أن الأفراد يؤدونه بأحسن وأرخص طريقة ممكنة.

    2- كما يقول "تشرشمان" أن الإدارة هي علم استخدام الجهد الإنساني تماما كالكيمياء التي هي علم استخدام خصائص العناصر و مركباتها .

    3- كما يقول "ويب" أن الإدارة هي المختصة بتجنب أي ضياع في الجهد الإنساني .

    4- أما "فايول"فيقول أن معنى أن تدير هو أن تتنبأ وتخطط وتنظم وتصدر الأوامر وتنسق وتراقب

    5- يقول " دراكر" أن الإدارة هي وظيفة ومعرفة وعمل يتم انجازه ، ويطبق المديرون هذه المعرفة لتنفيذ هذه الوظائف وتولي هذه الأعمال .

    6- ويقول " سيسك " أن الإدارة هي التنسيق بين الموارد من خلال عمليات التخطيط، التنظيم، التوجيه والرقابة حتى يمكن الحصول على الأهداف المحددة.

    7- ويقول " كونتز " أن الإدارة هي وظيفة تنفيذ الأشياء عن طريق الآخرين .

    من خلال كل هذه التعاريف يمكن أن نقول أن الإدارة ( التسيير ) هي تلك المجموعة من العمليات المنسقة والمتكاملة والتي تشمل أساسا التخطيط ، التنظيم ، التوجيه والرقابة .

    إنها باختصار تحديد الأهداف وتنسيق جهود الأشخاص لبلوغها.

    ردحذف
  108. فاطمه الفقيه

    الجدار الوحيد الذي يصعب اختراقه
    لا أعرف أول سور بناه الإنسان في التاريخ، وقد لا تكون هذه المعرفة ضرورية، لأن الجدران التي يقيمها الإنسان ليست أصعب الحواجز القائمة في هذا الكون. فهناك حواجز طبيعية مثل الأنهار والبحار والأودية والجبال، وهناك موانع فيزيائية مثل الجاذبية والمسافات بين المجرات. وبما أن الحيوانات تبني بيوتها في البر والبحر، فربما لم يكن الإنسان سباقًا إلى بناء الجدران، ولم يكن بناؤه هو الأجمل.

    الإنسان يبني أسواره؛ إما ليدافع عن دياره، وإما ليسجن أشراره أو أحراره. فللجدران هدفان: إما أن تقام للحماية والرماية، أو تقام للمنع والقمع. ورغم أن التاريخ يعيد نفسه كما يقال، فإننا لم نتعلم أن الأسوار التي نبنيها أمام أعدائنا تحيط بنا مثلما تحيط بهم، وتحميهم كما تحمينا، وتصدهم كما تصدنا. ولم نتعلم أن كل أسوار العالم فشلت في تحقيق غاياتها، وتحول معظمها إلى معالم سياحية وجداريات تعلق عليها نداءات الحرية والمعلقات الشعرية.
    كل أسوار العالم الإسمنتية سقطت، وسيتوالى سقوطها على مر الزمان. فالإنسان الذي تخطى حاجز الصوت، واخترق الجاذبية، وتحدى القوانين الطبيعية التي استشعر مظهرها وأدرك جوهرها، أسقط كل الجدران الغبية التي بناها في وجه حريته وفي طريق سعادته.

    بني سور "الصين" العظيم لصد غزوات جيوش الشمال عن "الصين" القديمة. وامتد السور لآلاف الأميال ولم يحم من بنوه ولم يصد من هاجموه، حتى اضطر أحد أباطرة "الصين" بعد اكتمال بنائه بمائتي عام إلى قيادة جيوشه بنفسه ليحارب الغزاة وينتصر عليهم خلف السور، فكان الجنود أعظم من الجدران، وكانت معنوياتهم أعلى من أبراجه.

    وبنى حلف "وارسو" جدارًا حديديًا في "برلين" ليغلق منافذ الحرية ويمنع الديموقراطية ويحرم الشرق من التفاعل مع الغرب، ولم يمض نصف قرن حتى انهار الجدار، وصار رمزًا للوحدة، ومزارًا للسائحين، وذكرى للتاريخ.

    وتعتبر "إسرائيل" الواجفة الخائفة، من أشهر بناة الجدران في العصر الحديث. فقد أقامت خط "بارليف" شرق قناة السويس فلم يحمها سوى لبضع سنين تعد على أصابع اليدين. فلا يبني الجدران ويؤمن بوجودها سوى الجبناء والأغبياء. ولهذا عمدت إلى بناء جدار الفصل العنصري بطول 700 كلم وتكاليف نافت عن ملياري دولار لتقضم 10% من أراضي "فلسطين" وتنام وتحلم بأوهام الأمن والأمان. فقبلها بنى الرومان قلاعهم وشيدوا حصونهم، فاستثمروا مواردهم في حماية أجسادهم، وأهملوا شعوبهم واستهلكوا جيوشهم فيما لا ينفع الناس ولا يمكث في الأرض. فانهارت حضارتهم من الداخل، ولم يبق منها سوى شواهد التاريخ.

    ومثلما هناك جدران للعزل والفصل، هناك جدران للوصل. فقد استخدمت جدران وحواجز شارع "محمد محمود" في "القاهرة" لرسم الجداريات وكتابة التعليقات، فاختلطت جدران الإسمنت والحجر بجدران "الفيسبوك" وتحولت من أسوار إلى ساحات للحوار. وبهذا يثبت الإنسان جدارته في بناء الأسوار واختراقها، وفي تلوين الجدران وتجميلها، وفي وضع العقبات وتغيير معانيها، لتبقى العوائق الطبيعية والحواجز والأسوار الخارجية شواهد على قدراته وطاقاته وإبداعاته.

    ما يحول بينك وبين تحقيق أهدافك، وما يمنعك من القفز عن الأسوار، ليس ما يزرعه الآخرون في طريقك من أشواك، وما يمده العالم أمامك من أسلاك، بل ما تتوهمه وترميه أنت في طريقك من أحجار وما تقيمه في داخلك من أسوار. فالجدار الوحيد الذي يصعب تخطيه، هو الذي في داخلك تبنيه.

    ردحذف
  109. ليلى الصبحي
    الشوكولاته مفترى عليها

    قالت دراسة انها (الشوكولاته) تزيد من مضادات التأكسد وهي مواد يعتقد انها تسهم في خفض مستوى الكوليسترول في الدم وبالتالي الوقاية من امراض القلب. الا ان هذه الابحاث لا تزال في مراحلها الاولى ولا تعني ان الشوكولاته تغني عن تناول الفاكهة والخضر.
    وقال العلماء امام الرابطة الامريكية للتغذية ان الشوكولاته غنية بمركبات الفلافينويدات وهي مجموعة مشتقة من الفينولات العديدة تجري عليها دراسات مستفيضة حاليا للتعرف على فوائدها الصحية. وتكثر الفلافينويدات في الفاكهة والخضروات والنبيذ والشاي. الا ان هذه الابحاث لاتزال في مراحلها الاولى ولا تعني ان الشوكولاتة تغني عن تناول الفاكهة والخضر.
    ويطلق خبراء التغذية على الشوكولاته اسم «الغذاء الوظيفي» بمعنى ان لها فوائد صحية علاوة على قيمتها الغذائية.
    ومعروف أن امراض القلب تتصدر اسباب الوفيات بين المرضى بالولايات المتحدة. غير ان بعض خبراء التغذية قالوا ان الامر يتطلب اجراء دراسات اعمق لاسيما على هذا النوع من الغذاء الغني بالسعرات الحرارية والسكر.

    ردحذف
  110. ليلى الصبحي
    قال رسول اللَّه صَلَّ اللَّه عليه وسَلَّم : قال اللَّه تعالى (يؤذْيني ابن آدم يسبّ الدهر ، وأنا الدهر بِيدِي الأمر أقلِّب الليل والنهار )

    الراوي: أبو هريرة المحدث: البخاري - المصدر: صحيح البخاري - الصفحة أو الرقم: 7491خلاصة حكم المحدث صحيح

    مسلم - المصدر: صحيح مسلم - الصفحة أو الرقم: 2246 حكم المحدث: صحيح

    ردحذف
  111. فاطمه الفقيه
    الشورى مبدأ من أهم مبادئ القيادة في القيادةالإسلامية؛ فقد أوضح القرآن الكريم ضرورة التزام القائد المسلم بالتشاور مع أهل المعرفة والعلم وكل من بإمكانهم تقديم المشورة الناصحة، فقال الله تعالى: (وَالَّذِينَ اسْتَجَابُوا لِرَبِّهِمْ وَأَقَامُوا الصَّلاةَ وَأَمْرُهُمْ شُورَى بَيْنَهُمْ وَمِمَّا رَزَقْنَاهُمْ يُنْفِقُونَ) [الشورى: ٣٨].
    وقال الله تعالى مخاطباً نبيه محمد صلى الله عليه وسلم: (فَبِمَا رَحْمَةٍ مِنَ اللَّهِ لِنْتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنْتَ فَظّاً غَلِيظَ الْقَلْبِ لَانْفَضُّوا مِنْ حَوْلِكَ فَاعْفُ عَنْهُمْ وَاسْتَغْفِرْ لَهُمْ وَشَاوِرْهُمْ فِي الْأَمْرِ فَإِذَا عَزَمْتَ فَتَوَكَّلْ عَلَى اللَّهِ إِنَّ اللَّهَ يُحِبُّ الْمُتَوَكِّلِينَ)[آل عمران: ١٥٩].
    المشاركة في صنع القرار وأهميتها:
    لقد توصلت النظريات الإدارية في العصر الحديث إلى الأخذ بمبدأ المشاركة في صنع القرار، مع توسيع دائرة المشاركين كلما أمكن، وعدم تركيز القرار في يد فرد واحد، وقد ظهر هذا الاتجاه، وتأكدت نتيجة لعوامل من أهمها:
    · نمو المنظمات و تضخم حجمها.
    · الحقيقة المنطقية التي تؤكد بأن الفرد مهما توافرت له من قدرات ذاتية، فإنه يعجز عن الإحاطة بكل الظروف في كل الأوقات.
    · ما لمسه الخبراء ووضح من أهمية المشاركة الفعالة بين الإدارة والموظفين في عملية اتخاذ القرار، خاصة فيما يتعلق بتلك القرارات التي تؤثر في المشاركين أو في أعمالهم، وما يحققه ذلك من مزايا عديدة مثل: ضمان تعاونهم والتزامهم.
    · إن توسيع نطاق المشاركة قد يؤدي إلى إثراء القرارات؛ لأنها تصبح متأثرة بمعلومات وخبرات متنوعة، كما أن الإجراءات المتخذة تكون أكثر ملاءمة لمتطلبات الموقف الذي يتفاعل معه المشاركون، فضلاً عن ذلك فإن كل مشارك يصبح أكثر اهتماماً بالموقف، طالما أن القرارات والإجراءات المتخذة تتأثر به، وهذا يكسبه خبرات أكثر تزيد من كفاءته ونضجه.

    ردحذف
  112. اشواق العميري
    عينك ترمش حوالي 200,000,000 مرة في العام

    ردحذف
  113. لولوه عبدالواحد22 نوفمبر، 2012 5:10 ص

    تطور الادراة في التاريخ المعاصر:

    يقصد بفترة التاريخ المعاصر الفترة من أواخر القرن التاسع عشر وحتى الآن ، من خلال تلك الفترة نستعرض الفكر الإداري بدءاً بتوثيق الإدارة كعلم ، ومن خلال المدارس والأفكار والنظريات المختلفة .

    قبل تلك الفترة لم تكن الإدارة كعلم يدرس في المدارس أو المعاهد أو الجامعات ، وإنما كان عبارة عن أفكار وآراء وممارسات هنا وهناك ، إضافة لإجتهادات بعض الأفراد في تسير نشاطاتهم المختلفة ، إضافة إلى تنظيم العمل في دواوين الحكومة المختلفة . وهنا سوف نستعرض الفكر الإداري من حيث الفترة الزمنية ، وذلك على النحو التالي :

    1.نظرية البيرو قراطية ، ويبر ، 1864 – 1920.

    2.نظرية الإدارة العلمية ، تايلور ، 1890 – 1925م .

    3.نظرية الإدارة فايول ، 1914 – 1950م .

    4.نظرية العلاقات الإنسانية ، ماجو 1920 – 1950 م

    5.فترة ترابط الإدارة العلمية والبيروقراطية .

    6.نظرية العملية الإدارة ، 1950 – 1970م .

    7.المدخل السلوكي ، هومانز 1950 – 1960 م .

    8.نظرية بحوث العمليات 1950 – إلى الآن .

    9.نظرية إتخاذ القرارات ، سايمون ، 1950 – إلى الآن .

    10.نظرية الإدارة والمقارنة فارمر ، 1960 – 1980م .

    11.نظرية المنظمة 1950 – إلى الآن .

    12.نظرية سلوك تنظيمي 1960 ـ إلى الآن .

    13.نظرية مدخل النظم 1965 – إلى الآن .

    14.نظرية التنظيم التكنولوجيا ، ورورد 1965 – إلى الآن .

    15.نظرية الإدارة الموقفية 1970 – إلى الآن .

    ردحذف
  114. استاذتي الفاضلة:
    شكرا لك من أعماق قلبي وأنا فخورة بأني من طالباتك المتميزات.

    ردحذف
  115. الاسم: علا عبد اللطيف العويضي



    تعريف التخطيط :

    التخطيط هو الخطوة الأولى في العملية الإدارية حيث تحدد فيه الإدارة ما تريد أن تعمل وماذا يجب عمله ، وأين ، وكيف ، وما هي الموارد التي تحتاج إليها لإتمام العمل ، وذلك عن طريق تحديد الأهداف ووضع السياسات المرغوب تحقيقها في المستقبل وتصميم البرامج وتفصيل الخطوات والإجراءات والقواعد اللازمة في إطار زمني محدد وبياني محسن في ضوء التوقعات للمستقبل والعوامل المؤثرة المحتمل وقوعها .



    أهمية التخطيط :

    للتخطيط أهمية بالغة ، حيث إنه المنهج العلمي لسير العمل في ضـــوء خطــوات متتابعة

    وخطوات هو النشاط الأساسي الذي تنتهجه الإدارة كمدخل لحل مشاكلها المختلفة ، وحينما يفكر المخطط في وضع خطة إدارية أو إنتاجية أو تسويقية أو ما شابه ذلك ، فإنه يحاول أن يتوقع ويستشرف المستقبل مستعيناً على ذلك باستقرار الماضي البعيد والحاضر وتحليل المتغيرات الحاضرة التي تلعب دوراً رئيسياً وملموساً وفي هذا يقول فايول : ( إن التخطيط يعني التنبؤ بما سيكون عليه المستقبل مع الاستعداد لهذا المستقبل ) ، وسوء التخطيط أو غياب التخطيط يجعل الأمور تسير في عشوائية وارتجالية مما يؤدي إلى سوء استغلال الأموال ، وكذلك ضياع الجهود سدى .



    وقد حصر رواد الإدارة فوائد عديدة تعود من تطبيق التخطيط السليم نلخصها فيما يأتي :


    1- تحديد الأهداف :

    لا بد من تحديد الهدف أو الأهداف لأنها النهايات أو النتائج المطلوب تحقيقها في المستقبل ، كما أنه من الضروري توضيح هذه الأهداف للأفراد والمرءوسين الذين سوف يعملون ويعانون على تحقيقها ، ومما لاشك فيه أن الأهداف هي المرشد الذي يهدي المنظمة إلى الطريق المنشود وإلى وضع المعيار السليم لتقويم الأداء الوظيفي بما يؤدي إلى زيادة فعالية وكفاءة المنظمة والعاملين فيها .



    2- التنبؤ بالمستقبل :

    إن ما يخفيه الغيب والمستقبل لنا لا يعلمه إلا الله ، ولكن دراسة العوامل والمتغيرات التكنولوجية والاقتصادية وإعداد خطة منظمة منطقية تساعد على درء الخطر المتوقع وتفادي ما يحتويه المستقبل من مشكلات .



    3- الترابط المنطقي للقرارات :

    إن بلورة الأهداف ووضوحها يؤدي إلى الترابط بين القرارات الصادرة من الرئيس إلى المرءوسين وكذلك الترابط بين الأهداف الكلية والأساسية للمنظمة بصفة عامة .



    4-التنسيق :

    يساعد التخطيط على تنسيق الجهود البشرية بحيث تصب جميع الأهداف الفـــرعية في

    الهدف الرئيسي للمنظمة ، وبذلك تتضافر جميع الجهود وتتوحد في سبيل تحقيق الغاية .



    5-الاستخدام الأمثل للموارد المتاحة :

    يساعد التخطيط على الاستخدام الأمثل للموارد المتاحة من عناصر الإنتاج ( الموارد المالية ، القوى البشرية ، المواد الخام ، الإدارة ) بحيث نحصل منها على أكبر منفعة ممكنة بأقل تكلفة ممكنة .



    6-الرقابة المحكمة :

    يسهل التخطيط عملية الرقابة الداخلية والخارجية للمنظمة ويرفع من مستوى أدائها وكفاءتها وذلك لمتابعة تحقيق الأهداف المحددة مسبقاً ، كما يجعل من اليسير قياس النتائج وفقاً لتلك المعايير .



    7- تقويم الأداء :

    يساعد التخطيط على تقويم الأداء ويرفع من الكفاءة والفعالية الإدارية ويرشد المدير والقادة إلى القرارات الصائبة ، وذلك لتحقيق الأهداف المنوطة بها .



    8- تسهيل مهمة القائد :

    إن التخطيط يحدد أساليب العمل وتقسيمه والخطوات والإجراءات المطلوب اتباعها مما يجعل الموظفين يعرفون ما هو المطلوب والمتوقع منهم وطريقة إنجازه .



    9- الرضا والارتياح النفسي للعاملين :

    إن الخطة المحكمة والمدروسة ووضوح الأهداف يجعل الموظفين يؤدون واجباتهم بثقة حيث إنهم يسيرون في خطة واضحة ومدروسة ومبرمجة لذلك يتبعون أفضل الطرق لتحقيقها ، مما يعطيهم شعوراً بالرضا والارتياح النفسي .

    ردحذف
  116. الاسم : علا عبد اللطيف العويضي ^^
    حبيت اشاركم بدا الفيديو جدر رائع ....
    -


    ‏​‏​
    - Meaning of Love .. *♡
    http://v.ht/A50

    ردحذف
  117. لمياء خالد النافع23 نوفمبر، 2012 1:12 م

    طرح مميز سلمت يداك

    ردحذف
    الردود
    1. لمياء خالد النافع23 نوفمبر، 2012 1:18 م

      مقال رائع للدكتور عائض القرني
      " نحن بحاجه الى الحوار لا الى الخوار "

      http://www.alsharq.net.sa/2012/11/19/587448

      حذف
  118. بشائر عمر سليمان القرشي24 نوفمبر، 2012 6:14 ص

    عن ابن عباس – رضي الله عنهما – قال: قدِم النبي صلى الله عليه وسلم المدينة فرأى اليهود تصوم يوم عاشوراء، فقال: ((ما هذا ؟ )) . قالوا : هذا يوم صالح . هذا يوم نجي الله بني إسرائيل من عدوهم فصامه موسى ، قال:(( فأنا أحق بموسى منكم ، فصامه وأمر بصيامه )) متفق عليه

    ردحذف
  119. بشائر عمر سليمان القرشي24 نوفمبر، 2012 6:18 ص

    حقوق المراءه في الاسلام :
    بسم الله الرحمن الرحيم

    من حق المرأة (١) : عبادة ربها بما افترضه عليها ، ولايحل لأحد منعها من ذلك .. أما النوافل فهي مقيدة بعدم التعدي على حق الزوج .

    من حق المرأة (٢) : أن تكون لها حضانة أبناءها في حالة طلاقها إذا كان أبناؤها دون ٧ سنوات مالم تتزوج .

    من حق المرأة (٣) : أن ترفض أو توافق على من تقدم لخطبتها بدون إجبار أو إكراه .

    من حق المرأة (٤) : أن يكون لها ذِمّة مالية مستقلة .. لايجوز أن يتسلط عليها زوج أو أب فضلا عن أخ أو قريب .

    من حق المرأة (٥) : أن يوفّر لها ( ولي الأمر ) بيئة العمل الخاصة بها بعيدا عن مخالطة الرجال .

    من حق المرأة (٦) : أن تطالب زوجها بما يحقق غريزتها .

    من حق المرأة (٧) : أن تتعلم ما يحقق الهدف من وظيفتها في الحياة .

    من حق المرأة (٨) : العمل في خدمة بنات جنسها وبِناء أمتها في دائرة خصوصيتها .

    من حق المرأة (٩) : أن تلبس ما تشاء وتتزين بما تشاء في حدود ما أباحه الله لها .

    من حق المرأة (١٠) : كامل مهرها ( صداقها ) ولايحل لوليها أن يأخذ منه شيئا إلا برضاها وطيب نفسها .

    من حق المرأة (١١) : ألا تخدم إلّا والديها وزوجها ، وغير ذلك فهو تفضل منها وإحسان .

    من حق المرأة (١٢) : كامل نصيبها الشرعي من الميراث مهما كان نوعه وقدره .

    من حق المرأة (١٣) : أن تشترط على زوجها في عقد النكاح ما تشاء ( مالم يكن محرما ) ويجب على الزوج الوفاء بذلك .

    من حق المرأة (١٤) : أن يُنفق عليها وليُّها بما يكفيها ، فإن لم يكن لها وليّ فعصبتها ، فإن لم يكن لها عصبة فالدولة تنفق عليها بمايكفيها .

    من حق المرأة (١٥) : أن يكون لها مسكن مستقل و مناسب لمثلها لا يشاركها فيه ضرّة ولا أهل زوج .

    من حق المرأة (١٦) : إذا كان بقاؤها مع زوجها فيه ضرر عليها أن تخالع نفسها منه ، أو يفسخ القاضي نكاحها إذا رأى ما يوجب الفسخ

    ردحذف
  120. لمياء خالد النافع24 نوفمبر، 2012 11:50 ص

    إن من أعظم ما قيل في الأمثال: حياتك من صنع أفكارك، فما الحياة إلاَّ حكمك على هذا الشيء حبَّا أو بغضاً.

    ردحذف
  121. رهام الحربي24 نوفمبر، 2012 3:29 م

    هل أنت مدمن على مواقع التواصل الاجتماعي؟


    هل سمعت بمصطلح اضطراب إدمان الإنترنت من قبل؟ وهل فكرت بأنك ربما تكون ممن يعاني من هذا الاضطراب أو الإدمان؟ إليك بعض المعلومات الهامة والمفيدة حول هذا الموضوع.

    سمات اضطراب إدمان الإنترنت

    هناك خمسة سمات معروفة لاضطراب إدمان الانترنت و هي:

    1- استخدام الحاسب الآلي بشكل مفرط، حيث يفقد الشخص وقتها الإحساس بالوقت و المكان.

    2- إهمال احتياجات الإنسان الأساسية, و التغذية الجيدة و العلاقات الأسرية و الاجتماعية.

    3- الشعور بالعزلة, و الانسحاب, و الاكتئاب, و القلق المتزايد، إذا لم يتوفر حاسب آلي، أو إذا توقف الحاسب عن العمل.

    4- قلة القدرة على التحمل, و التي تتضمن الحاجة غير المبررة لمعدات حاسب آلي أكبر, و أفضل, و أسرع بالإضافة إلى أحدث و أبرز البرامج.

    5- قلة الإنجازات, و المماطلة, و الاستلقاء, و العزلة الاجتماعية, و الإرهاق المزمن.


    كيف حدث هذا؟
    يستخدم العديد من الناس العالم الوهمي للإنترنت بدون وعي، كمتنفس لهم بعيداً عن المشاكل العائلية، و مشاكل العمل المسببة للتوتر. لذا يلجأ غالبيتهم إلى الإنترنت، و مواقع التواصل الاجتماعي بحثاً عن الراحة, و الألفة, و الدعم.
    ولا تحتاج المسألة إلى عالم متخصص ليخبرك أن هناك خطبا ما! فربما ترى ذلك في نفسك, أو في صديق مقرب. و يلاحظ العديد من آباء المراهقين بطبيعة الحال تغير سلوك أبنائهم، فيكتفوا بالمراقبة عن بعد أملاً في أن تكون مجرد مرحلة مؤقتة.
    و سواء كان هذا الإدمان تسمية سلبية, أو أمر قسري, أو اضطراب، فإن إدمان الإنترنت موجود و حقيقي، و من الأفضل مواجهة هذا المرض مبكراً، إذا لاحظت ظهور أعراضه على من حولك بدلاً من تجاهله.
    فيلاحظ بعض مستخدمي الإنترنت أنهم يقضون وقتاً طويلاً على المواقع الاجتماعية، و لكن تكون لديهم القدرة على التحكم بذلك إذا استلزم الأمر. و البعض قد يشعر بالضجر بسرعة عند استخدام الإنترنت، و لكن ليس الكل كذلك.


    كيف تقدم المساعد؟
    أصغ وكن متواجداً لمن يحتاج إلى الحكمة و الإرشاد. و ليس من السهل أن نكتفي بالإصغاء، حيث إننا نميل إلى النقد و الحكم على الناس. و لكن ما يحتاجه الناس هو الإصغاء بعمق و خاصة المراهقين.
    احسم أمرك إذا كنت تريد أن تقوم بمراقبة استخدام أطفالك للأجهزة و الإنترنت. فحمايتهم من المخاطر هي وظيفة بدوام كامل، و من واجبنا التصرف بمسؤولية عند تربيتهم. ابحث عن تقييمات المواقع, و تحدث إلى آباء آخرين و مدرسين للاستفادة من توصياتهم.
    إذا كانت أعراض اضطراب إدمان الإنترنت تنطبق عليك، و تشعر أنك تقضي وقتاً طويلاً على شبكة التواصل الاجتماعي, و تهمل حياتك العامة, و لا تستطيع التحكم في ذلك، تحدث إلى أحدهم للمساعدة. و إذا شعرت أن طريقة الاستشارة المتخصصة لا تناسبك سيساعدك على ذلك أن تغير من معتقداتك ببساطة و تجرب هذه الطريقة.
    فلم يوجد الإنترنت و شبكة التواصل الاجتماعي حتى ننعزل عن عالمنا المحيط, بل للسماح بالتواصل و الترابط بين الناس و هذا أمر جيد.

    ردحذف
  122. اشواق عبيد العميري
    إن الإجابة الوحيدة على الهزيمة هي الانتصار ( ونستون تشرشل).

    لعله من عجائب الحياة ،إنك إذا رفضت كل ما هو دون مستوى القمة ، فإنك دائما تصل إليها (سومرست موم )

    إن ما يسعى إليه الإنسان السامي يكمن في ذاته هو ، أما الدنيء فيسعى لما لدى الآخرين (كونفويشيوس )

    قد يتقبل الكثيرون النصح ، لكن الحكماء فقط هم الذين يستفيدون منه ( بابليليوس سيرس )

    ليس هناك أي شي ضروري لتحقيق نجاح من أي نوع أكثر من المثابرة ، لأنه يتخطى كل شيء حتى الطبيعة .

    عليك أن تفعل الأشياء التي تعتقد أنه ليس باستطاعتك أن تفعلها .( روزفلت )

    من يعش في خوف لن يكون حراً أبدا ( هوراس )

    الرجل العظيم يكون مطمئناً ، يتحرر من القلق ، بينما الرجل ضيق الأفق فعادة ما يكون متوتراً (كونفويشيوس )

    إن عينيك ليست سوى انعكاسا لأفكارك ( د إبراهيم الفقي )

    إن الاتصال في العلاقات الإنسانية يتشابه بالتنفس للإنسان ، كلاهما يهدف إلى استمرار الحياة ( فرجينيا ساتير )

    افعل الشيء الصحيح فأن ذلك سوف يجعل البعض ممتناً بينما يندهش الباقون ( مارك توين )

    أن العالم يفسح الطريق للمرء الذي يعرف إلى أين هو ذاهب ( رالف و.أمرسون )

    إنسان بدون هدف كسفينة بدون دفة كلاهما سوف ينتهي به الأمر على الصخور ( توماس كارليل )

    ليست الأهداف ضرورية لتحفيزنا فحسب ، بل هي أساسية فعلاً لبقائنا على قيد الحياة (روبرت شولر)


    يجب أن تثق بنفسك .. وإذا لم تثق بنفسك فمن ذا الذي سيثق بك !!؟؟

    إن ما تحصل عليه من دون جهد أو ثمن ليس له قيمه .

    إذا لم تفشل ، فلن تعمل بجد .

    ما الفشل إلا هزيمة مؤقتة تخلق لك فرص النجاح .

    الهروب هو السبب الوحيد في الفشل ، لذا فإنك تفشل طالما لم تتوقف عن المحاولة .


    ردحذف
  123. اشواق عبيد العميري
    اعظم ما قيل فى رسولنا الكريم من افضل علماء الغرب القديم و الحديث


    هذا اعتراف من افضل مفكرى و فلاسفة و مستشرقين و علماء الغرب بان سيدنا محمد صلى الله علية و سلم افضل من جاء على و جة الارض و انة يستحق ان يكون افضل شخصية فى العالم


    واليكم بعض ما جاء من كلامهم


    (1)هرقل ملك و عظيم الروم
    يطرح اسالة عن النبى صلى الله علية و سلم على ابى سفيان لينتهى بة المطاف بصدق دعوة النبى ليقمول
    (لو كنت عنده لغسلت عن قدمية )


    (2)النجاشى ملك الحبشة
    قد بلل بكائة لحيتة عندما سمع بعض ما جاء بة النبى محمد صلى الله علية و سلم ليقول
    (هذا الكلام و الذى جاء بة سيدنا عيسى ليخرجان من مشكاه واحدة )


    (3)الفيلسوف لا مارتين
    يقول النبى محمد صلى الله علية و سلم هو النبى الفيلسوف المحارب الخطيب المشرع قاهر الاهواء و بالنظر الى كل مقايس العظمة البشرية اود ان اتسال
    (هل هناك من هو اعظم من النبى محمد ؟)


    (4)الاديب الفيلسوف برنارد شو


    يقول ان العلم احوج و فى اشد الحاجة الى رجل فى تفكير النبى محمد صلى الله علية و سلم
    (هذا النبى الذى لو تولى العالم اليوم لوفق فى حل مشكلاتنا بما يؤمن السلام والسعادة التى يرنو البشر كلهم اليها )



    (5)مايكل هارد


    يقول ان اختيارى ليكون النبى محمد صلى الله علية و سلم الاول فى اهم و اعظم رجال التاريخ قد يدهش القراء
    (لكنة الرجل الوحيد فى التاريخ الذى نجح اعلى نجاح على المستويين الدينى و الدنيوى )


    (6)الزعيم الدينى المهتما غاندى


    يقول بعد انتهائى من الجزء الثانى عن حياة محمد صلى الله علية و سلم وجدت نفسى انى بحاجة الى التعرف اكثر على حياتة العظيمة


    (انة بلا منازع يملك قلوب ملايين البشر )


    (7)الكاتب الانجليزى توماس كارليل


    يقول انى لاحب النبى محمد صلى الله علية و سلم لبرائة طبعة من الرياء و التصنع


    (انة ليخاطب بقولة الحر المبين قياصرة الروم و اكاثرة العجم و يرشدهم الى ما يجب عليهم لهذة الحياة الدنيا و حياة الاخرة )


    (8)الاديب جورج ويلز


    يقول فى النبى محمد صلى الله علية و سلم
    (اعظم من اقام دولة للعدل و التسامح)


    (9)الاديب الروسى تولو ستوى


    يقول ان شريعة محمد ستسود العالم (لانسجامها مع العقل و الحكمة )



    (10)المستشرق ميشون


    يقول ان الاسلام الذى امر بالجهاد قد تسامح مع اتباع الاديان الاخرى
    (و بفضل تعاليم محمد لم يمس عمر بن الخطاب المسيحين باى سوء حين فتح القدس )



    (11)المؤرخ الفرنسى غوستاف لوبون


    يقول ان النبى محمد صلى الله علية و سلم هو اعظم رجال التاريخ



    (12)مؤلف موسوعة قصة الحضارة ول ديورانت


    يقول اذا حكمنا على العظمة و بما يكون للعظيم من اثر فى الناس
    (فان النبى محمد هو اعظم عظماء التاريخ كلة )



    هذا هو راى اعظم كتاب و علماء و فلاسفة و سياسين ومستشرقين العالمبعد ان عرفوا من هو سيدنا محمد صلى الله علية و سلم
    اما ما نراه اليوم من الغرب فنقول لهم هل قراتم ما قالة هؤلاء ام ان الحقد و الكراهية و الطمع الذى فى قلوبكم يعميكم


    ان الله لقادر على هدايتهم اجمعين


    وصدق الله العظيم اذ يقول



    (وانك لعلى خلق عظيم )


    ردحذف
  124. اشواق عبيد العميري
    معظم الموظفين يعتقدون بأن مميزات الاداري الناجح هي الجلوس خلف ذلك المكتب الذي يزيد طوله عن 3 امتار ومن ثم يامر ويخصم ويتخد القرارت بدون مشورة المتخصصين. ان هذه النوعية من الرؤساء مفلسون عقلياً,و معرفة و إدارياً. من اعمالهم تسجل في تاريخ ادارة المنشئة هي تركها باعباء كثيره منها تحطيم العقول الفدة, ديون, ترقية موظفين غير اكفاء.

    توجه لتكون اداري ناجح:
    اكتساب الخبرة العلمية (البداء من الصفر وعدم الاستعجال في الحصول على المنصب)
    الصدق في التعامل مع الزملاء
    مخافة الله في تعاملك ونقل الاخبار الصحيحة عن موظفيك.
    مساعدة زملائك والستر عليهم اذا اخطأ احدهم وعلمه كيف يعدله.

    (القائد يستطيع ان يكون مدير ناجح, اما المدير فلا يمكن ان يكون قائد)

    ردحذف
  125. حنان الاسمري ····
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    هناك قصة اعجبتني جدا رايت انها تحتوي على العديد من الخصال الجيده كالحكمه وفن الادارة والاخلاص والقليل من الظرافه ····
    ﺑﻠﻎ ﻣﺮﺓ ﺍﻻ‌ﻣﺎﻡ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ ﺍﺑﻲ ﻃﺎﻟﺐ ﻛﺮﻡ ﺍﻟﻠﻪ ﻭﺟﻬﻪ ﺃﻥ ﺃﺣﺪ
    ﻋﻤﺎﻟﻪ ﻗﺪ ﻗﺒﻞ ﻫﺪﻳﺔ (ﻟﻴﺲ ﺭﺷﻮﺓ) ﻓﺄﺭﺳﻞ ﺍﻟﻴﻪ ﻛﺘﺎﺑﺎ ﻳﻘﻮﻝ ﻓﻴﻪ ﺍﻥ ﻛﻨﺖ ﻗﺒﻠﺘﻬﺎ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ ﺑﺸﺒﻬﺘﻬﺎ ﻓﺄﻧﺖ (ﺃﺣﻤﻖ) ﻭﺃﻥ ﻛﻨﺖ ﻗﺒﻠﺘﻬﺎ ﻋﻦ ﺟﻬﻞ ﺑﺬﻟﻚ ﻓﺄﻧﺖ (ﺟﺎﻫﻞ) ﻭﻻ‌ﻳﺠﺪﺭ ﺑﺄﺣﻤﻖ ﺃﻭ ﺟﺎﻫﻞ ﺍﻥ ﻳﺤﻜﻢ , ﺛﻢ ﻗﺎﻡ ﺑﻌﺰﻟﻪ ...



    ردحذف
  126. عفوف طﻻل الحازمي25 نوفمبر، 2012 3:32 م

    السﻻم عليكم ورحمة الله وبركاته
    حبيت أشارك بمقولة علها تشجعني وتشجعكم :
    العلم إن لم يكسب ماﻻ ،،، أكسب جماﻻ ،،!

    ردحذف
  127. السلام عليكم استاذة هذه مشاركاتي التي شاركت قبل بس في ايقونة مقدمة في الإدارة ودحين اعدتها هنا.
    اتمنى أن تضعي لي نجمة.

    ردحذف
  128. السلام عليكم
    أسعد الله صباحكن جميعا.عندما كنت أقرأ في موضوع القيادة وجدت نقاط مهمة جعلت القادة ناجحون أحببت أن أثريها عليكم بما أننا مقبلون على عدة أنشطة ونحتاج فيها إلى قائدة.

    القادة المتفوقون يتحكمون في أهم ثلاث أشياء ، فكل قائد يطمح إلى لعب دور فعال في
    كافة مجالات مؤسسته يحاول تحمل مسؤوليات متعددة ، و لكن هناك ثلاثة مجالات
    حاسمة بالنسبة لسلطة القائد ونجاحه و هي
    1-المالية : لأن الهيئة المالية من أهم وسائل التحكم في أي مؤسسة.
    2-الهيئة العاملة : لأن اختيار الأشخاص يتحكم في سير المؤسسة.
    3- التخطيط: لأنه المجال الذي يتحكم في مستقبل المؤسسة.

    أتمنى أن تحاولو تطبيقه

    ردحذف
  129. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كيف حالكن
    عندما كنت أقرأ عن تايلور أعجبتني بعض التجارب التي قام بها وأحببت تجربة تغذية الآلات بمدخلات الإنتاج.
    تعد سنة 1898 بداية تجارب تايلور حيث ذهب في ذلك العام ليعمل في شركة بيت لحم للفولاذ حيث قام هناك بدراساته المشهورة في عدة مجالات.
    1ـ تجربة رفع الكتل المعدنية:
    أجرى تايلور تجربة لرفع الكتل المعدنية على مجموعة تتكون من75 عامل كانوا يقومون برفع المعادن على قاطرات ، كان العامل الواحد عند بدأ التجربة يرفع ما معدله 12.5 طن من الخامات يوميا ، ومن دراسته وملاحظته للوضع تبين له أن العامل الواحد يستطيع أن يرفع حوالي 47 طن باليوم و ب 43% من وقت العمل فقط
    وبعد تطبيق التجربة تبين له صدق فرضيته بالرغم من ذلك استلزم استغنائه عن8/7 من أفراد المجموعة التي بدأها لأنهم لا يتناسبون مع العمل المطلوب منهم ، وإذ لم يكونوا قادرين على الأعمال المطلوبة إليهم.
    2ـ تجربة جرف الخامات:
    تناولت هذه التجربة عملية جرف خامات الحديد والفحم و قد تبين له أن استعمال العمال نفس الأدوات لجرف المادتين كان سببا خفض الإنتاج ، حيث أن الأدوات المستعملة كان يجلبها العمال أنفسهم وكانت ثقيلة جدا عند استعمالها لجرف الخامات المعدنية وخفيفة جدا عند استعمالها لجرف الفحم ، ولتدارك ذلك فقد ألزم الإدارة بتصميم الأدوات المناسبة لكلا النوعين من العمل وبإعطاء العامل الأداة المناسبة للعمل المناسبة مما أدى إلى توفير سنوي في التكاليف بين 75ـ 80 $ سنويا.
    3ـ تجربة تغذية الآلات بمدخلات الإنتاج:
    كانت تجربة الآلات بمدخلات الإنتاج استمرارا لتجارب بدأها قبل أن ينتقل إلى شركة بيت لحم للفولاذ وتتعلق بالطرق المناسبة لتغذية الآلات العاملة مما أدى به إلى الوصول إلى براءة الاختراع للصناعات الفولاذية ذات السرعة العالية ، أدى إلى تقليص الوقت اللازم للعمل الى3/1 الوقت السابق .
    وقد باع تايلور هذا الاختراع في بريطانيا بمبلغ 100000$.

    ردحذف
  130. السلام عليكم كيفكم بنات وكيف الإجازة معاكم إن شاء الله مبسوطين والي ما أختبرو أقلهم ذاكرو كويس ولا تلعبو
    حبيت أشارككم بمعلومات بسيطة عن ماري فوليت.

    ولدت فوليت في ولاية ماساشوستس، وأمضت جزءا كبيرا من حياتها المبكرة هناك. في سبتمبر 1885 التحقت في جمعية آنا تكنور Anna Ticknor جمعية تشجيع الدراسة في المنزل[2] في عام 1898 تخرجت من كلية رادكليف، لكنها حرمت من شهادة الدكتوراه في جامعة هارفارد، على أساس أنها امرأة.

    على مدى العقود الثلاثة المقبلة، ومع ذلك، نشرت العديد من الأعمال، بما في ذلك :

    رئيس مجلس النواب (1896)
    الدولة الجديدة (1918)
    التجربة الإبداعية (1924)
    ديناميكية الإدارة (1941) (وقد نشرت هذه المجموعة من الخطب والمقالات قصيرة بعد وفاتها)

    تعرفت على الطبيعة الشمولية للمجتمع وقدمة فكرة "العلاقات المتبادلة" في فهم الجوانب الحيوية للفرد في العلاقة مع الآخرين. فوليت دعت إلى مبدأ ما وصفته "التكامل"، أوتقاسم السلطة الغير قسري على أساس استخدام مفهومها "القوة مع" بدلا من "القوة فوق". أفكارها عن التفاوض، والقوة، ومشاركة الموظف كان لها تأثير كبير في تطوير حقول الدراسات التنظيمية، والطرق البديلة لحل النزاعات، وحركة العلاقات الإنسانية.

    ولا تنسو إنها أول من أهتم بدراسة النواحي الإنسانية.

    ردحذف

  131. حبيباتي هذي بعض من الحكم والأمثال حبيت اشارككم فيها:
    حـكـم وأمثال في التخطيط والتفكير والإبداع
    مختارات من الأدب العربي :


    • إيجاد الحلول السليمة لمحن ومشاكل وأزمات الشباب هو سرالنجاح في إدارة المجتمع في تخطي أزماته وتجسيد وتحقيق آماله.
    • إذا لزم النقد , فلا يكون الباعث الحقد , ولكن موجها إلى الآراء بالتمحيص لا إلى الأشخاص بالتنقيص.
    • مصيبة أن تدرس بلا تفكير , ومصيبة أكبر أن تفكر بلا دراسة.
    • كل بداية صعبة.
    • يمكن حل المشاكل المعاصرة بأخلاق ومثل من تراثنا الإسلامي , ولكن لضمان النجاح في مهمتنا وحسن تطبيقها للقواعد السليمة المستعملة في حقول التطور الاقتصادي والاجتماعي


    علينا أن نلجأ إلى تقنية أدوات الإدارة المعاصرة لنخلق جوا ينمو فيه تراثنا وتنتشر فيه أخلاقنا.

    • إذا سألت نفسك في كل أسبوع مرة : ماذا قرأت في هذا الأسبوع , فقد ضمنت لنفسك أعظم مستقبل علمي.
    • تأنى ولا تعجل بلومك صاحبا ** لعل له عذرا وأنت تلوم
    • من صبر وتأنى نال ما تمنى .
    • الاعتدال خير الأعمال .
    • الأماني بضاعة الموتى .
    • في الاعتبار غنى عن الاختبار .
    • إذا درت نيـــاقك فأحتلبها ** فما تدري الفصيل لمن يكون


    وإن هبت رياحك فاغتمها ** فإن لكل خافقة سكــــــــون
    • دع المقادير تجري في أعنتها ** ولا تبيتن إلا خالي البال
    • قدر لرجلك قبل الخطو موضعها ** فمن علا زلقا عن غرة زلجا
    • قلما تجتمع الجودة والسرعة .
    • الخطأ زاد العجول .

    ردحذف
  132. السلام عليكم يا حلوات.
    هذه قصة قصيرة ومفيدة عن أهمية إدارة الوقت:
    قام أستاذ جامعي في قسم إدارة الأعمال بإلقاء محاضرة عن أهمية تنظيم وإدارة الوقت حيث عرض مثالا حيا أمام الطلبة لتصل الفكرة لهم.
    كان المثال عبارة عن اختبار قصير، فقد وضع الأستاذ دلوا على طاولة ثم أحضر عددا من الصخور الكبيرة وقام بوضعها في الدلو بعناية، واحدة تلو الأخرى، وعندما امتلأ الدلو سأل الطلاب :
    هل هذا الدلو ممتلئا ؟



    قال بعض الطلاب : نعم.


    فقال لهم : أنتم متأكدون ؟


    ثم سحب كيسا مليئا بالحصيات الصغيرة من تحت الطاولة وقام بوضع هذه الحصيات في الدلو حتى امتلأت الفراغات الموجودة بين الصخور الكبيرة ....


    ثم سأل مرة أخرى : هل هذا الدلو مملتئ ؟


    فأجاب أحدهم : ربما لا ..


    استحسن الأستاذ إجابة الطالب وقام بإخراج كيس من الرمل ثم سكبه في الدلو حتى امتلأت جميع الفراغات الموجودة بين الصخور ..


    وسأل مرة أخرى : هل امتلأ الدلو الآن ؟
    فكانت إجابة جميع الطلاب بالنفي. بعد ذلك أحضر الأستاذ إناء مليئا بالماء وسكبه في الدلو حتى امتلأ.


    وسألهم : ما هي الفكرة من هذه التجربة في اعتقادكم ؟
    أجاب أحد الطلبة بحماس : أنه مهما كان جدول المرء مليئا بالأعمال، فإنه يستطيع عمل المزيد والمزيد بالجد والاجتهاد.


    أجابه الأستاذ : صدقت .. ولكن ليس ذلك هو السبب الرئيسي .. فهذا المثال يعلمنا أنه لو لم نضع الصخور الكبيرة أولا، ما كان بإمكاننا وضعها أبدا.


    ثم قال :
    قد يتساءل البعض وما هي الصخور الكبيرة ؟
    إنها هدفك في هذه الحياة أو مشروع تريد تحقيقه كتعليمك وطموحك وإسعاد من تحب أو أي شيء يمثل أهمية في حياتك.


    تذكروا دائما أن تضعوا الصخور الكبيرة أولا .. وإلا فلن يمكنكم وضعها أبدا ..

    ردحذف
  133. السلام عليكن ورحمة الله وبركاته
    كيف حالكن جميعا.
    احببت ان اتقدم بجزيل الشكر والعرفان لأستاذتي الفاضلة د/ منال سفر لتهنئتها لي كطالبة متميزة لقد عجزت عن التعبير عن مشاعري فأقول لك شكرا من اعماق قلبي. حفظك المولى ورعاك.

    ردحذف
  134. شيماء الجابري26 نوفمبر، 2012 7:52 ص

    هذه بعض الأبيات التي قيلت في نبينا الحبيب وقد أحببت مشاركتها معكن:
    قالت قبيلة بن الحارث في رثائه صلى الله عليه و سلم:



    يا راكباً إن الأثـيـل مـطيـةٌ

    من صُبح خامسةٍ و انت موفـقُ


    ابلغ بهــا ميتاً بأن تحـيـةً

    ما إن تـزالُ بها الـنجائبُ تخفـقُ


    هل يسمعن النضـرُ إذ ناديـتـهُ

    ام كيف يسمعُ ميتٌ لا ينطـقُ


    امحمدٌ يا خيـر صنـو كريمـةٍ

    في قومها والفحـلُ فحـلٌ معرقُ



    وقالت سيدتنا فاطمة الزهراء تـرثي رسول الله صلى الله عليه و سلم:



    ماذا عـن من شـمَّ تُـربةَ احـمـدٍ

    ان لا يشم مدى الـزمان غـواليا


    صُـبت عليَّ مصائبٌ لو انها

    صَّـبتْ على الأيام عُـدن لياليا



    قال حسان بن ثابت رضي الله عنه



    اطالت وقـوفاً تـذرف العـين جهداً

    على طللِ القبر الذي فـيه احـمـدُ


    فبوركت يا قـبر الرسول و بـوركت

    بلادٌ ثـوى فـيها الـرشـيدُ المُـسـددُ


    و بورك لـحـدٌ مـنك ضمـن طيـباً

    عليه بناءٌ مـن صفـيحِ مُـنضدُ



    و قال حسان بن ثابت رضي الله عنه :


    أغـرَّ عـليه للـنبـوةِ خـاتـمٌ

    من الله مشهـودٌ يـلـوحُ و يُـشهــدُ


    وضمَ الإله اسم النبي إلى اسمهِ

    إذا قال في الخمسِ المـؤذنِ اشهـدُ


    وشـق له مـن إسـمه لـيـجُـلـه

    فـذو العـرشِ محمودٌ وهـذا محمدُ


    نـبيٌ آتانـا بـعـد يـأسِ و فـتـرةِ

    من الرسـل و الأوثان في الأرض تُـعبدُ


    فأمسى سراجاً مستنيراً و هادياً

    يلوحُ كما لاح الصقيلُ المُـهندُ


    وانـذرنا ناراً وبـشـر جـنـةَ

    وعلمنا الإسلام فالله نحـمـدُ


    فأنت إله الخلق ربي و خالـقـي

    بذلك ما عـمّـرتُ في الناس اشهـدُ


    تعاليتَ رب الناسِ عن قـول مـن دعـى

    ســواكَ إلهاً و انـت اعـلى و امجــدُ


    لك الخلق و النعماءُ و الامـر كـلـه

    فإياك نـستـهـدي و إيـاكَ نـعـبـدُ




    وفي مدحه ايضاُ قال عباس ابن مرداس:


    رأيتك يا خـيـرَ الـبريةِ كلها

    نشـرت كتاباً جاء بالحـق معلما


    و نـورت بالـبرهـان امـراً مـدمساً

    و اطفأت بالبرهـان امـراً مضرما


    فـمن مبلـغٌ عـني النبي محمداً

    و كل امـرئ يُـجـزى بما قـد تكلما


    تعالى عـلـواً فـوقَ عـرشٍ إلهـنا

    و كان مكانُ اللهِ اعلى و اعظما

    وقيل ايضا


    وأحسن منك لم تر قط عيني *** وأجمل منك لم تلد النساء


    خلقت مبرئــــــا من كل عيب *** كأنك قد خلقت كما تشاء



    وقيل ايضا


    ياخير من دفنت في التراب أعظمه

    فطاب من طيبهن القاع والأكم


    نفسي الفداء لقبر أنت ساكنه

    فيه العفاف وفيه الجود والكرم


    ردحذف
  135. شيماء الجابري26 نوفمبر، 2012 8:01 ص

    ((لا تنظر الى الأوراق التي تغير لونها))

    وبهتت حروفها وتاهت سطورها بين الألم والوحشه



    سوف تكتشف أن هذه السطور ليست أجمل ما كتبت



    وأن هذه الأوراق ليست اخر ما سطرت



    ويجب أن تفرق بين من وضع سطورك في عينيه



    ومن القى بها للرياح


    لم تكن هذه السطور مجرد كلام جميل عابر



    ولكنها مشاعر قلب عاشها حرفاً حرفاً



    ونبض إنسان حملها حلماً



    واكتوى بنارهاألماً


    بعض الأحيان تتوهم أنك وصلت إلى طريق مسدود



    لا تعد أدراجك!



    دق الباب بيدك


    لعل البواب الذي خلف الباب أصم لا يسمع

    دق الباب مره أخرى !


    لعل حامل المفتاح ذهب إلى السوق ولم يعد بعد


    دق الباب مره ثالثة ومرة عاشرة!


    ثم حاول أن تدفعه برفق,ثم اضرب عليه بشدة


    كل باب مغلق لابد أن ينفتح. |اصبر ولا تيأس|



    أعلم أن كل واحد منا قابل مئات الأبواب المغلقة ولم ييأس


    ولو كنايائسين لظللنا واقفين أمام الأبواب!

    عندما تشعرأنك أوشكت على الضياع ابحث عن نفسك!


    سوف تكتشف أنك موجود


    وأنه من المستحيل أن تضيع وفي قلبك إيــمان بالله



    وفي رأسك عقل حاول أن يجعل من الفشل نجاحا ومن الهزيمة نصرا,,


    لا تتهم الدنيا بأنها ظلمتك !!



    أنت تظلم الدنيا بهذا الاتهام!!


    أنت الذي ظلمت نفسك

    ولا تظن أن اقرب أصدقائك هم الذين يغمدون الخناجر في ظهرك



    ربما يكونون أبرياء من اتهامك


    ربما تكون أنت الذي أدخلت الخناجر في جسمك بإهمالك

    أو



    باستهتارك أوبنفاذ صبرك أو بقلبك أو بطيشك ورعونتك


    أو


    بتخاذلك وعدم احتمالك!



    لا تظلم الخنجر,وإنما عليك أن تعرف أولا من الذي أدار ظهرك للخنجر



    لا تتصوروأنت في ربيع حياتك أنك في الخريف



    املأ روحك|بالأمل|


    الأمل في الغد يزيل اليأس من القلوب


    و يلهيك عن الصعوبات والمتاعب والعراقيل



    الميل الواحدفي نظر اليائس هو ألف ميل



    وفي نظرالمتفائل هو بضعة أمتار !


    اليائس يقطع نفس المسافة في وقت طويل لأنه ينظر إلى الخلف‍‍‍‍


    والمتفائل يقطع هذه المسافة في وقت قصير لأنه ينظر إلى الغد!


    فالذين يمشون ورؤوسهم إلى الخلف لا يصلون أبدا!

    (((فإذا كشرت لك الدنيا فلا تكشر لها))))



    جرب أن تبتسم

    أدرك أن الحياة تتطلب السير بجد وإصراربدافع من العزيمة


    تحت غطاء من التفاؤل ‍‍‍!!


    فعلا...كم ظلمنا أنفسنا عندما اسقطنا فشلنا على ظروف الحياة


    وشكونا من صعوبتها!!


    ناسين أومتناسين بأن هذه الظروف تقف حائلاً أمام الضعيف فقط



    أما القوي


    وقوي الإيمان خصوصاً فلا يركن لهذا



    أحياناً قد نعتاد الحزن حتى يصبح جزءاً منا


    ونصير جزءاً منه وفي بعض الأحيان تعتاد عين الإنسان


    على بعض الألوان ويفقد القدرة على أن يرى غيرها


    ولو أنه


    حاول أن يرى ما حوله لأكتشف


    أن اللون|الأسود|جميل ولكن(|الأبيض|)أجمل منه


    وأن لون السماء |الرمادي| يحرك المشاعر والخيال ولكن لون السماء أصفى في|زرقته|فابحث عن


    الصفاء ولو كان لحظة


    وابحث عن الوفاء ولو كان متعباً و شاقاً


    وتمسك بخيوط الشمس حتى ولو كانت بعيده


    ولا تترك قلبك و مشاعرك وأيامك لأشياء ضاع زمانها


    واخيرا ....

    إذا لم تجد من يسعدك فحاول أن تسعد نفسك

    فهي احق من الغير في نيل هذه السعادة ..


    ** مما راق لي فأحببت إهداءه لكل من يمر من هنا **

    ردحذف
  136. شيماء الجابري26 نوفمبر، 2012 8:32 ص

    خواطر عابرة بقلمي أنا

    أشرقت مسيرتي بالتفاؤل والحماس فقد كانت الفراشات تحلق حولي بسعادة وتبعث في نفسي السرور والأمل بأن القادم أجمل..فقد أشعلت في قلبي الثقه ببقائها إل جانبي.. وما ان شارفت على الوصول الى النهاية حتى بدأت تختفي معالم الفرحة.. وتغيرت ألوان الفراشات حتى أصبحت ألوانها باهته..وانتهى فصل الربيع بما كان يحمله من سعادة..وأتى فصل الخريف سريعا حتى بدأت الشجرة تسقط أوراقها شيئا فشيئا الى أن ذبلت..!

    ردحذف
  137. داليا الحربي


    اليوم صار شي جدا مؤثر وحبيت اشارككم فيه عشن كلنا نعرف قد ايش نحنا بنعمة والله جد نحنا بنعمة كبييييرة