الأداره العامه نشأة منذ ان خلق الانسان على الارض، فكل امر من امور حياته عند تنظيمه له يعد نوع من الادارة، على سبيل المثال تنظيم الانسان لوقته يعد نوعاً من الاداره، كذلك تنظيم المرأه لبيتها هو نوع اخر من انواع الادارة العامه وغيرها من الأمثله والتي توضح ان الإدارة أصبحت عملية هامه في المجتمات الحديثه.
الإدارة الإلكترونية ماذا تعني : تشير الإدارة الإلكترونيه لعدد من الحقائق : - تهيئة فرص ميسرة لتقديم الخدمات لطلابها من خلال الحاسب الآلي . - تخفيف حدة المشكلات الناجمة عن تعامل طالب الخدمه مع موظف محدود الخبرة أو غير معتدل المزاج . - الإدارة الإلكترونيه هي وسيلة لرفع أداء وكفاءة الحكومة وليست بديلاً أو إنهاء لدورها عناصر الإدارة الإليكترونية فتتمثل في التالي : - إدارة بلا أوراق : حيث تتكون من الأرشيف الإليكتروني والبريد الإليكتروني والأدلة والمفكرات الإليكترونية والرسائل الصوتيه ونظم تطبيقات المتابعة الآلية. - إدارة بلا مكان : وتتمثل في التليفون المحمول والتليفون الدولي الجديد (التليديسك ) والمؤتمرات الإليكترونية والعمل عن بعد من خلال المؤسسات التخيليه. - إدارة بلا زمان : تستمر 24 ساعة متواصلة ففكرة الليل والنهار والصيف والشتاء هي أفكار لم يعد لها مكان في العالم الجديد فنحن ننام وشعوب أخري تصحو لذلك لابد من العمل المتواصل لمدة 24 ساعة حتى نتمكن من الاتصال بهم وقضاء مصالحنا - إدارة بلا تنظيمات جامدة . فهي تعمل من خلال المؤسسات الشبكيه والمؤسسات الذكيه التي تعتمد علي صناعة المعرفة. مشاركة: ابرار درويش رزق
إزدادت أهمية الإدارة في وقتنا الحاضر و إزدادت أهمية نجاحها بسبب التغيرات التي يشهدها مجتمعنا سواء تغيرات إقتصاديه أو تكنولوجيه أو غيرها , من هذه التغيرات الملحوظه هو كبر حجم المؤسسات و المنظمات و حاجتها إلى تخصصات مختلفة و كفائات عاليه هذه الامر يتطلب إدارة ممتازة و مراقبة دائمه .. أيضاً المنافسة الشديدة بين المؤسسات تتطلب إدارة ناجحه و تجديد و إبتكار كي تثبت المؤسسة نفسها بين منافسيها ..
فعلا لمياء فأهمية الإدارة تزداد من يوم الى يوم مع التقدم الحضاري والذي يحتاج الى مشاريع ضخمةالتي لكي تنجح وتقوم بالدور الذي يطلب منها لابد من الاداره الناجحة التي تعرف ماتقوم به توظف كل شخص في مكانة المناسب الذي يتوافق مع امكانياته
وأيضا للإداره اتجاهات معاصره : تتركز ابرز هذه الاتجاهات فيما يلي: * أصبحت الإدارة التربوية علما له فلسفته وأصوله وقواعده وأساليبه وطرائقه ومنهجيته ممارساته.
* تعد الإدارة التربوية العصرية هي أساس أي تطوير أو تجديد للتعليم في سبيل تحقيق أهدافه وفي سبيل تطور المجتمع وتنميته الشاملة .
* إن الإدارة التربوية الحديثة تعتمد على الديموقراطية وعلى العلاقات الإنسانية والمشاركة.
* إن العناية بالعنصر البشري في اختياره وتأهيله وتدريبه تأتي من اولويات التطوير الإداري المعاصر.
* إن الإدارة التربوية نظام فرع من الإدارة العامة للدولة والمجتمع.
"قصة عن حسن الادارة وبالتحديد ادارة النفس ورغباتها" كان هناك رجلان يمران عبر بوابة الجمارك في أحد المطارات,كان الرجل الأول يابانيا ويحمل حقيبتين كبيرتين,بينما كان الثاني بريطانيا وكان يساعد الياباني على المرور بحقائبه عبر بوابة الجمارك. عندها رنت ساعة الياباني بنغمة غير معتادة,ضغط الرجل على زر صغير في ساعته,وبدأ في التحدث عبر هاتف صغير للغاية موجود في الساعة… أصيب البريطاني بالدهشة من هذه التكنولوجيا المتقدمة ! وعرض على الياباني 5000 دولار مقابل الساعة, ولكن الياباني رفض البيع. استمر البريطاني في مساعدة الياباني في المرور بحقائبه عبر الجمارك. بعد عدة ثوان, بدأت ساعة الياباني ترن مرة اخرى…! هذه المرة, فتح الرجل غطاء الساعة فظهرت شاشة ولوحة مفاتيح دقيقة,استخدمها الرجل لاستقبال بريده الالكتروني والرد عليه…! نظر البريطاني للساعة في دهشة شديدة وعرض على الياباني 25000 دولار مقابلها,مرة اخرى قال الياباني إن الساعة ليست للبيع,مرة اخرى استمر البريطاني في مساعدة الياباني في حمل حقائبه الضخمة.رنت الساعة مرة ثالثة, وفي هذه المرة استخدمها الياباني لاستقبال فاكس,هذه المرة كان البريطاني مصمما على شراء الساعة,وزاد من الثمن الذي عرضه حتى وصل الى 300,000 دولار…! عندها سأله الياباني, ان كانت النقود بحوزته بالفعل, فأخرج البريطاني دفتر شيكاته وحرر له شيكابالمبلغ فورا…! عندها استخدم الياباني الساعة لنقل صورة الشيك الى بنكه,وقام بتحويل المبلغ الى حسابه في سويسرا…! ثم خلع ساعته واعطاها للبريطاني وسار مبتعدا. “انتظر “ صرخ البريطاني ! ” لقد نسيت حقائبك ! “ رد الياباني قائلا (انها ليست حقائبي ،وانما بطاريات الساعة !!) كم مرة في مجال العمل رأيت أو سمعت عن فكرة رائعة, ثم قمت باعتمادها فورا بدون ان تفهم طريقة عملها بالفعل؟ أو تعي ما يترتب عليها !!وماذا كانت النتائج ؟؟؟
هل تريد أن تصبح مديرا ً ناجحاً في إدارتك ؟ .... لا شك أن إجابتك ستكون ( نعم ) و ليست هذه إجابتك فقط بل هي إجابة كل شخص في موضع المسؤولية فمن يا ترى لا يطمح إلى تحقيق الأهداف المرجوة من إدارته ؟ ... إن الإدارة في حد ذاتها مهارة - و أية مهارة - تحتاج إلى من يجيدها و يتقنها و هناك نظريات و دراسات تهتم بهذا الشأن ولكن لا بأس من أن تقرأ هذه الوصايا العشر
المدير الواعي هو الذي يعي بالأسس السليمة للإدارة الناجحة 1 -ابتعد عن الغرور. 2 - لا تقطع وعودا زائفة. 3 - لا تكن مستبدا. 4 - أترك المحاباة . 5 - لا تتكلم قبل أن تفكر. 6 - لا تعق العمل . 7- لا تتهرب من المسؤولية . 8 - لا تتورط في نوبات غضب . 9 - لا تتمتع بامتيازات شخصية . 10- وازن بين مصلحة المؤسسة و مصلحة الموظفين.
التخطيط سر النجاح و أهم من التخطيط أن تكون لك رسالة, أن تحدد وتعرف دورك الحقيقي في هذه الحياة (أفحسبتم أنما خلقناكم عبثاً وأنكم إلينا لا ترجعون)...!!
يرى العلماء أن من يفتقد للرسالة والرؤية الواضحة يكون أكثر عرضة للمشاكل النفسية و الصدمات.
أركان الهدف الواضح: للهدف الواضح 3 أركان رئيسة, هي:
أولاً: القناعة العميقة بالهدف ثانياً: الإبداع.. ضع فكرتك و تخيلها كما يتخيل الطفل أحلامه. ثالثاً: الإيمان الدائم بالله سبحانه وتعالى, القادر على نصرتك ثم الثقة في قدراتك التي وهبك إياها المولى جل جلاله .
يرى علماء التربية وعلماء الإدارة التربوية أن التربية جهد منظم يتمثل في علاقات التفاعل بين القائمين بعملية التعليم فواجب المعلم متشعب من تعليم وتثقيف وتربية التلاميذ ونزودهم بالمعلومات والمعارف وحكومات المجتمع من قيم ومعتقدات وأفكار ومهارات وهذه كلها مسؤولية المعلم .
وتظهر أهمية الإدارة للمعلم حيث يأخذ على عاتقه قيادة التلاميذ نحو ترجمة الأهداف التربوية إلى واقع علمي وسلوكي وإجرائي فعن طريق المعلم يتم تنفيذ السياسات والخطط التربوية متمشية مع سياسة الدولة نحو التغير الاجتماعي المطلوب .
فعملية التفاعل بين العلم وطلابه وقيامهم بمجهودات مشتركة تعمل على تحقيق الأهداف التربوية العامة حيث نجد المعلم يجتهد في تنظيم جماعة الطلاب عن طريق ما يسميه علماء الاجتماع بالتنظيم الاجتماعي وكلما زادت رجة التفاعل بين المعلم وطلابه أدرك كل منهم مسؤولياته ودوره في العملية التربوية ومن خلال ذلك التفاعل يزداد الشعور بالولاء والانتماء إلى المعلم والمدرسة فتقل نسبة التسرب وهذه مشكلة تواجه الإداريين التربويين . وكذلك من خلال عملية التفاعل بين المعلم والتلميذ يؤثر كل منهم لسلوكه الأخر وجماعة التلاميذ تستجيب التوجيهات المعلم وتتأثر بشخصيته وكما أن سلوك الجماعة يؤثر ويحفز المعلم للاهتمام بمادته ومظهره وينتج عن ذلك استجابة مشتركة بين المعلم وتلاميذه وهذه الاستجابة تعتبر عامل حيوي لنشاط الطلبة .
ولتحقيق الأهداف التربوية العامة على المعلم القيام بواجبات ومسؤوليات إدارية وأخرى فيه داخل المدرسة وخارجها وعليه أن يلتزم بما تحدده وزارة التربية والتعليم من لوائح ونشرات وقرارات وتوجيهات تخص المدرسة ومتمشية مع الأهداف العامة والسياسية المرسومة للدولة .
ويقوم المعلم بمشاركة فعالة في عملية التخطيط للمادة الدراسية مراعيا أنشطة أخرى وكذلك يشارك في عملية التنظيم المخللة في تنظيم مادته والجدول الدراسي المنوط به وينسق بين الموضوعات المتشابهة في الهدف والمعنى على فهم المواد ويبدأ بالتنفيذ الإجرائي حسب الهدف المرسوم لمادته وبمجموع أهداف للمواد الدراسية يتحقق الهدف النهائي من العملية التربوية ويتطلب من المعلم توجيه الطلبة نحو القيمة الدراسية للكتاب المدرسي ولمتابعة لمعرفة نقاط الضعف والقوة بين التلاميذ وعلى المعلم القيام بتقويم مادته وتلاميذه وتقويم أدائه حتى يتمكن من تحقيق المطلوب .
وتعتبر دراسة الإدارة التربوية بالغة الأهمية للمعلم فعليه معرفة حدود وظيفته ومسؤولياته وواجباته وموقعه من خط السلطة وعلاقته بالوحدة المدرسية التي يعمل فيها وأهمية الدور الذي يقوم به لتحقيق أهداف المدرسة التي يعمل فيها وتحقيق أهداف المجتمع الذي ينتمي إليه .
ويشكل المعلم السلطة المدرسية مما تفهمه من معاني مرتبطة بالضبط والتقويم والثواب والعقاب وغير ذلك مما له تأثير مباشر على التلاميذ وهناك العديد من المشاكل التي تواجه المعلم منها : ما يختص التلميذ أو المشاكل شخصية وكل يتطلب فيه اتخاذ قرارات مناسبة تتمشى مع المصلحة العامة .
وتعتبر الإدارة التربوية بعملياتها المختلفة هي عمليات إنسانية هادفة عن طريق العمل الإنساني العلمي المنظم ، وتحدث في إطار اجتماعي وتسيد حاجات اجتماعية هدفها المصلحة العامة للجميع عن طريق تحقيق أهدافها التربوية والاجتماعية .
عوامل تحقق الهدف : 1- الرغبة 2-القرار 3-الخطة 4-التطبيق 5-التركيز 6-الانضباط 7-العزيمه 8-الصبر 9-الالتزام 10- الانجاز أهم العوامل : التوكل على الله وحسن الظن بالله
ان من اعظم الادارات هي ادارة الوقت وهذة الادارة ليست وليدة اللحضه ولكن هي اساس كل عمل ناجح والنجاح من المستحيل ان يكون وليد اللحضة...
حيث قد حثنا نبينا صلى الله عليه وسلم على أدارت اوقاتنا من قبل أربعة عشر قرن حتى نصل الى اعظم امنية يتمناها كل فرد منا ويسعى جاهدا في حياته كُلها الى الوصول اليها وهي جنه الله بقولة صلى الله عليه وسلم (( اغتنم خمساً قبل خمس: شبابك قبل هرمك، وصحتك قبل سقمك، وغَنَاءك قبل فقرك، وفراغك قبل شغلك، وحياتك قبل موتك )) فقد لخّص هنا نبينا صلى الله عليه وسلم بهذه الكلمات الموجزة اعظم طريقة نستطيع ان نستخدمها لأدارت اوقاتنا التي غالبا ماتُهدر ثم نتحسر عليها فيجب علينا المبادرة بالعمل الصالح المثمر من قبل ان يسرقنا الوقت ونُودع الدنيا دون ان نتزود منها.
جميل ما طرحتيه يا ريم .... فعلا الوقت من أندر الموارد وإذا لم ينحج الشخص في إدارته فلن ينحج في أي شيء آخر . قرأت مرة في كتاب انك لو احستني إدارة أوقاتك الضائعةبحيث وفرتي 15 دقيقة كل يوم فهذا يعني إنك تضيفين حوالي 14 يوم عمل في السنة ولو وفرتي 30 دقيقة كل يوم فأنتي تضيفين حوالي 25 يوم عمل في السنة أي تضفين حوالي شهر إلى سنتك بحسن إدارتك للوقت ,والوقت من المستحيل تعويضه ولا يمكن ادخاره,كما أنه لا يكلف مالاً,وتذكري أن جميع الناجحون في كان يومهم 24 ساعة لكنهم أحسنوا إدارته وأخيرا مهما أنفقتي من وقتك في ذكر الله فلن ينقص منه شيء بل سيبارك الله لك فيه ويوفقك .. مشاركة : سماح الثمالي .
بالنسبة لسؤال أماني ( هل الإدارة مهنة ؟) أعتقد أن الإجابة هنا ستختلف حسب وجهات النظر و طريق التفكير فقد كتب ريتشارد بيكر مقال بعنوان'لا، الإدارة ليست مهنة' , وهو مدير سابق لبرنامج الماجستير في إدارة الأعمال في مدرسة جادج لإدارة الأعمال في جامعة كامبريدج، و كتب أخرون أن الإدارة مهنة و تتطلب إحتراف .
شكرا لمياءومنال علي الإجابة علي سؤالي . ايضا انا من وجهة نظري انها ليست مهنة , اعتمادا علي عدة مقاييس في الحكم علي المهن : أ- المهنة ترتكز إلى مجموعة متكاملة من المعارف المتخصصة . ب- المهنة تقتضي التركيز على الأنشطة الذهنية أكثر من المهارة اليدوية الآلية ج-إن تعلم مهنة يحتاج دراسة متخصصة لزمن طويل لا تقارن بالتدريب على حرفة . د-إن المهن تتطور من خلال منطلقات فكرية جدية تجريبية . هـ- لكل مهنة نقابة أو رابطة تخضع لإدارة جماعية لمن ينتمي لها .
إذن الإدارة ليست مهنة بالتحديد ، ولكنها في هذه الصورة قيادة للعمل المهني حتى لو تشابهت أدوار المديرين وأعمالهم إلى حد ما في العمل المهني.
إن الادارة الفعالة للوقت تنعكس على ادارة جميع الفعاليات الأخرى بسبب ان عامل الوقت هو المعول عليه في جميع أنواع الاستثمارات بما في ذلك عمر الإنسان ومسيرة حياته. من هذا يتضح ان ادارة الوقت هي الاستخدام الرشيد والجيد والصائب للوقت المحدد بالدقائق والثواني وذلك لانجاز مهمة أو مهمات محددة أي ان ادارة الوقت عبارة عن علم وفن , وفن ادارة الوقت يعتبر فنا قائما على التخطيط والتنظيم والمتابعة والتنسيق والتحفيز والاتصال وهو من أندر وأثمن عناصر أي مشروع، لهذا يمكن القول ان ادارة الوقت عبارة عن مجموعة من المبادئ والممارسات والأدوات والمهارات والنظم التي تساعد على الاستفادة من الوقت إلى أقصى الحدود.
ولذلك فإن من أبرز وأهم أسباب الاهتمام بادارة الوقت ما يلي:
* إن الوقت مورد ناضب بالنسبة لأي كائن حي فكل شيء له عمر زمني محدد. * إن ادارة الوقت تساعد على انجاز الأهداف المخطط لها بوقت أقل وفعالية أفضل. * الادارة الجيدة للوقت تخفف من الضغوط في العمل وخارجه كما انها تحسن من بيئة العمل والانتاجية وسرعة الانجاز. * ادارة الوقت بصورة فعالة توفر فائضا من الوقت يمكن ان يستغل في أمور وفعاليات أخرى مثل التطوير الذاتي والترفيه وغيرها.
من هذه المنطلقات يتبين ان أهمية الوقت تنبع من كيفية ادارته واستغلاله واستثماره بصورة مثلى وتزداد أهمية ادارة الوقت طبقاً للمستفيد منه على المستوى الفردي والجماعي وفي المنظمات العامة والخاصة بدءاً من القادة الاداريين في قمة الهرم الإداري وصولاً إلى المشرفين والعاملين في المستويات الأولى. فالادارة الجيدة تسعى إلى استثمار الوقت باعتباره مورداً فريداً لا يمكن ادخاره إنما يمكن استخدامه واستغلاله بحكمة ومنطق.
وعلى العموم يمكن تقسيم الوقت إلى عدد كبير من الأنواع كل واحد منها يهم شريحة معينة يحسن بها ادارتها بصورة تضمن الاستفادة منه ولعل من أهم تلك الأنواع ما يلي:
* الوقت الابداعي: وهذا النوع من الوقت مخصص للدراسة والبحث والاستقصاء وكذلك التخطيط ووضع الحلول وتحديد الأولويات وخلق الشعور بأهمية المتابعة والانجاز. * الوقت الانتاجي: وهذا يعتمد على برمجة الوقت وتحديد الوقت المثالي في العمل لاستغلاله في العملية الانتاجية. * الوقت المخصص للنشاطات الفرعية والذي يجب ان لا يتعارض مع أوقات الابداع والانتاج. * الوقت التحضيري: وهو الوقت الذي يسبق الأوقات السابقة الذكر. وهذا الوقت يعني بجمع المعلومات وإعداد بيئة العمل وتحديد أساليب وأدوات العمل ويشمل ذلك تقليل الهدر وخفض التكاليف.
مما سبق يتضح أن من أهم مبادئ ادارة الوقت التخطيط وعلى الرغم من أن التخطيط يأخذ وقتاً طويلاً في أول الأمر إلا انه يتم تعويض ذلك بالانجاز السريع الذي يعتبر نتيجة من نتائج التخطيط السليم فهو يوفر الجهد والوقت في انجاز المهمات. ولعل أهم مراحل التخطيط تتمثل في النقاط الآتية:
* معرفة المعلومات والبيانات ووضع قاعدة لها. * تحديد الهدف * التنظيم * الرقابة
ومن السبل والأسباب التي تعمل على توفير الوقت والتي من أهم الطرق العلمية التي اثبتت التجارب جدواها في توفير الوقت ما يلي:
* استخدام الأجهزة الحديثة: مثل الحاسوب والهاتف المجهز بالتسجيل والهاتف المحمول والفاكس وأجهزة التصوير والماسحات الضوئية والانترنت والبريد الالكتروني والمفكرة الالكترونية. * طريقة التقويم: وهذه تعتمد على تحديد العاملين المكلفين بانجاز مهمة معينة في زمن معين والالتزام بهذه المواعيد. * تقسيم العمل: وهذا يعني تقسيم الأعمال داخل المنظمة إلى وحدات وتحديد مدخلات ومخرجات تلك الوحدات. * تحديد الواجبات اليومية التي يجب على كل فرد انجازها وكذلك الاسبوعية والشهرية ويدخل في ذلك تحديد الوقت اللازم وعدد الأفراد المشاركين ونوع النشاط ومكانه وتحديد الأوقات لإنجازه.
نعم ان الوقت من أهم النعم التي أنعم الله بها علينا وحثنا على استغلالها والاستفادة منها وعدم هدرها وقد بين الدين الإسلامي أهمية الوقت وأهمية ادارته فقد أقسم الله بالوقت في عدد كبير من الآيات والسور لذلك فإن الادارة الناجحة للوقت هي المعول عليها في تحقيق الانجاز والتقدم والنجاح ولعل أكبر مشكلة يعاني منها العالم العربي والإسلامي تتمثل في فشلها في ادارة الوقت والاستفادة منه على غرار ما هو معمول به في دول العالم الأول.
رائع ماطرحتيه ونحتاج النظر اليه والتركيز عليه فالبدء بالنفس شي اساسي فعندما نعرف انفسنا نستطيع معرفة اماكن القوة والضعف والتي تساهم في تطويرنا ونحتاج اولا لتعريف
الإدارة :هي نشاط يسعى إلى تحقيق الهدف عن طريق الموارد والإمكانيات وحسن التوجيه والاستغلال. و الذات:هو اتجاهات الشخص ومشاعره عن نفسه وقيل هو العمليات النفسية التي تحكم السلوك.
من تعريف الاستاذ: ظافر صالح الشهري
وهذا مقطع د.ابراهيم الفقى ومقدمه برنامج اداره الذات http://www.youtube.com/watch?v=axdXrj8lPtY
اصبت اختي العزيزة لمياء في قولك فمن منطلق اختنا وصديقتنا لمياء نسأل سؤال جدا مهم وهو
كيف تغير نفسك؟؟؟ اولا: ما هو التغيير ؟ :-
كما يخرج الفرخ من البيضه ويدخل حياة جديدة يتغير كذلك الإنسان ، يمر بمراحل فى حياته حيث يتغير فيها حيث يكون جنين ثم طفلا ثم شابا ثم يصبح مسؤل عن عائلة.هذه المراحل يمر بها الإنسان لكن هل بالضرورةأن التغيير يرتبط بهذه المراحل؟ بعض الناس لا يتغيرون إلا إذا حدث لهم شيء مصيبة مثلاً أو وصل الى عمر معين. إذاً التغيير هو عملية تحول من واقع نحن نعيش فيه الى حاله منشوده نرغب فيها. والان هناك عدة أسئلة نريدكم الاجابة عليها وبصراحة:
س1/ هل أنت سعيد ؟
بغض النظر عن احترام الناس لك وحبهم وسؤالهم الدائم عليك فهل أنت سعيد!؟
س2/هل أنت راض عن المستوى الذى وصلت إليه؟
فكل واحد منا وصل الى مستوى معين من الانجاز والعطاء والى منصب معين ومشاريع معينة فهل أنت راض الى ما وصلت إليه فى كل جوانب حياتك فى منصبك ، فى إيمانك ، فى علاقتك بالله سبحانه وتعالى وعبادتك و فى مستوى علاقتك مع الأهل والأصدقاء؟
س3/هل يمكن أن تكون افضل ؟
أو ان هذا المستوى هو أعلى مايمكن ان تصل إليه؟ والمسألة واضحة وكل إنسان يستطيع أن يصل الىالأفضل فى علاقته مع نفسه ومع ربه ومع أهله ومع الناس وإنجازاته وعطائه فى كل مجال يستطيع الإنسان ان يكون افضل.
ا س4/ ما هي الإنجازات والعطاءات التى أريد ان اتركها ورائي فىالحياه؟
كل إنسان منا سيموت ، ودائما يفكر الإنسان بالانجازات التى انجزها وعاش من أجلها و هل هناك هدف لهذه الحياه بمعنى اخر؟
** وهذه الاسئله تعبر عن تعريف التغيير وهو الانتقال من الواقع الذى نعيش فيه الى حالة نتمناها. نتمنى ان نكون أسعد وان نكون راضيين عن كل شىء وان يكون لدينا مشاريع لها أثر فى حياة البشرية وتخدمها. فإذا فهمنا هذا كله سنكون قد خطونا الخطوه الاولى وهى تعريف التغيير.
نعم وكذالك في شأن ما اشارت الية اختي لمياء فقد قرائت حكمة للعالم"الكسيس كارليل" يقول فيها "إن المدراء الذين لا يعرفون مجابهة القلق يموتون باكراً " نعم يموتون باكرا كذالك الشخص الذي لايستطيع مجابهة المُلهيات في حياته ويُدير يومة بحيث يستفيد من كل لحضة في يومة غالبا ماتموت احلامه دون تحقيق ويفشل في ادارت ذاته.
لاشك في أن كل واحد منا يريد أن يحقق انجازات ونجاحات ، سواء على مستوى الفرد أو الأسرة أو المجتمع أو عبر المؤسسات المختلفة كالشركات و الجمعيات . فنجاح الفرد وراءه إدارة ناجحة لذاته، ونجاح الأسرة خلفه قائد ومدير ناجح. ونجاح المؤسسة وراءه إدارة ناجحة. و الإدارة الناجحة تحتاج إلى مهارات وصفات وشروط ، منها ما يتعلق بالمؤسسات ومنها ما يتعلق بالأعضاء ، والعلاقة الجيدة بينهما من أهم العوامل التي تساعد على نجاح المؤسسة لتؤدي دورها بنجاح ، ومن أهم الشروط التي يجب أن تتوفر في الإدارة الناجحة للمؤسسات:
1- الاحترام:
الاحترام قيمة وسلوك إنساني حميد أولته الأديان اهتماماً كبيرا ، وهو الصورة الذهنية الرائعة التي يرسمها المرء عن نفسه دون تملق أو خوف أو نفاق أو تزييف. والاحترام داخل المؤسسات يساعد على النجاح في الإدارة وبناء علاقات متناغمة بين أعضاء المؤسسة.
2- الالتزام:
من أهم ما يجب أن يتصف به أي عضو في أية مؤسسة الدرجة العالية من المسؤولية والالتزام والشعور بالانتماء والاعتزاز، وقوة التوافق والتماسك بين الأفراد والمؤسسة التي ينتمي إليها.
3- الاقتحام:
لابد للإدارة الناجحة من قوة اقتحامية فعَّالة ومتفاعلة تدلل العقبات وتساهم في حل المشكلات وتدفع بالعمل إلى الأمام من اجل مردودية جيدة.
4- التراضي:
المقصود بالتراضي تطابق إرادتين وعمل أحد تحت قيادة الأخر عندما يكون هناك قاسم مشترك بينهما في الأهداف والوسائل والرؤية ،وهذه القيادة تتحقق برضاهما حيث يتنازل احدهما للأخر، ضمانا لتنفيذ إدارة ناجحة لأي مؤسسة.
5- التحفيز:
" التحفيز هو تنشيط الأعضاء بكل قول أو فعل أو إشارة في وقت معين ، من اجل تحقيق عمل أفضل أو الدفع إلى الاستمرار فيه ، وقد اهتم الإسلام بالتحفيز: لما له من أهمية عند الأفراد أو المؤسسات
6- التسامح:
الإدارة الناجحة هي التي تجمع بين الحزم والتسامح بين الشدة والمرونة بين الرفق والقوة و تتخذ القرار المناسب حسب الموقف دون تهويل أو تبسيط للأمور . فالأصل هو أن يسير العمل بشكل جيد ومتقن ومتكامل ، وليس الأصل إشاعة ثقافة العنف اللفظي أو العقاب المفرط أو التهميش المتعمد .
7- اكتشاف الطاقات:
على الإدارة الناجحه أن تكتشف الطاقات المتميزة في كل مؤسسة، وتوظفها في المجالات التي يمكن من خلالها خدمة الأهداف المرسوم فكل ميسر لما خلق له.
8- تفويض المسؤوليات وتوزيع المهام:
من أهم المهارات التي يجب أن تتمتع بها الإدارة الناجح ، إحالة المهام على الأفراد داخل المؤسسات، مع إعطاء الصلاحية اللازمة للإنجاز و تنفيذ مهمة معينة ، فتفويض المسؤوليات وتوزيع المهام يخفف العبء، ويسرع من إنجاز الأعمال بكفاءة وفاعلية، من اجل تحقيق الأهداف المسطرة.
9- القيادة القوية المحبوبة:
إن نجاح واستمرار أي مؤسسة تعتمد على القيادة التي توجه العمل في الاتجاه الصحيح ، وتضمن الاستمرارية في الأداء ولا بد لهذه القيادة القوية المحبوبة أن تتوفر فيها صفات القوة و الشجاعة و الحسم ،والثقة بالنفس والحضور وجاذبية الشخصية والأخلاق العالية ، واكتساب ثقة الآخرين التي تجعل من حولها يعملون بمحبة وتآلف وتجعلهم يعطون أفضل ما لديهم لإنجاح العمل.
هذه بعض مفاتيح الإدارة الناجحة للمؤسسات وجب إدراك معانيها والعمل على تطويرها ، وتهيئ الأجواء المناسبة لنشرها داخل المؤسسات ، من اجل مردودية جيدة وكفاءة متميزة استمرارية متوازنة باذن الله.
تلقى مصنع صابون ياباني شكوى من عملائه أن بعض العبوات خالية اقترح مهندسو المصنع تصميم جهاز يعمل بأشعة الليزر لاكتشاف العبوات الخالية خلال مرورها على سير التعبئة ثم سحبها آلياً من سير التعبئة، ومع أن الحل مناسب إلا أنه مكلف ومعقد وفي المقابل ابتكر أحد عمال التغليف فكرة بسيطة وغير مكلفة وذلك بأن توضع مروحة كبيرة بدلاً من جهاز الليزر بحيث يوجه هوائها إلى السير فتقوم بإسقاط العبوات الفارغة قبل وصولها إلى التخزين!
قال الشيخ ابن عثيمين رحمه الله: ... إذا رأيت وقتك يمضي، وعمرك يذهب وأنت لم تنتج شيئا مفيدا ولا نافعا، ولم تجد بركة في الوقت فاحذر أن يكون أدركك قوله تعالى : " ولا تطع من أغفلنا قلبه عن ذكرنا و اتبع هواه و كان أمره فرطا " ( آية 28 من سورة الكهف )
و كان أمره فرطا أي: انفرط عليه وصار مشتتا لا بركة فيه اللهم بارك لنا في اوقاتنا
وهو _رحمة اللهِ عليه_ من كان يقرأ القرآن حتى إذا غفل ضرب بكفّه على فخذه قائلا "النار يا محمد..النار يا محمد" ، كما كان في آخر أيامه في المسجد الحرام يتلقى حقن السرطان ويصر أن يلقي محاضرته في نفس الوقت!
وحيث أن استغلال الوقت والتخطيط جيدًا هو من أهم مقومات الإدارة الناجحة، فابن عثيمين هنا قال.. وأقرن القول بالفعل.. شكرًا لمشاركتك الثمينة..
كان مالك إحدى الشركات غنياً للغاية،وكان لديه 45 مليونيراً يعملون لديه،يوماً ما سأله أحد الصحفيين: كيف تمكنت من إقناع هذ العدد الكبير من المليونيرات بالعمل لديك؟! أجاب مالك الشركة :عندما بدأوا العمل لدي لم يكونوا مليونيرات !! إن إخراج أفضل ما في الناس يشبه البحث عن الذهب.فعندما تبدأ في البحث عن الذهب ،يجب أن تحفر عميقاً وأن تزيل القشرة الخارجية من التربة ثم تخرج كماً كبيراً من التراب والوحل.يجب أن تستمر في الحفر وإزالة التراب حتى تكتشف عرق الذهب. وأنا أفعل نفس الشيء مع العاملين في شركتي،فأنا أستمر في الحفر حتى أجد عرق الذهب في كل واحد منهم.
أعتقد أن هذا هو النموذج الإيجابي الذي يجب أن يكون عليه كل مدير،عزيزتي القارئه ما رأيك أنتي ؟!
التخطيط: هو التقرير سلفاً بما يجب عمله لتحقيق هدف معين. وهو عمل يسبق التنفيذ، ويمثل إحدى وظائف المدير.
2-عناصر التخطيط: Elements of Planning .
الأهداف - الاستراتيجيات -السياسات -الإجراءات -القواعد -البرامج -الموازنات
3- الحاجة للتخطيط:
- امتلاك المؤسسة موارد محدودة -المنافسة -الاستمرار وعدم التلاشي
4- أهمية التخطيط :
- يجنب المنظمة من المفاجآت. - يحدد ويوضح أهداف المنظمة. - يضمن الاستخدام الأمثل للموارد. - يعتبر أساس لقياس مدى نجاح المنظمة في التطبيق. - يقلل من اتخاذ قرارات اعتباطية وشخصية. - يوفر الأمن النفسي للعاملين. - أساس لبقية الوظائف.
إن افتقار الإنسان لثقته في نفسه، وفى إمكانياته، يجعله يسير في الحياة بلا هدف وبلا معنى.!
يقول " جورج برنارد شو: هناك أناس يصنعون الأحداث، وهناك أناس يتأثرون بما يحدث، وهناك أناس لا يدرون ماذا يحدث.. !! إن ما يفرق بين الإنسان الناجح والفاشل ليس الإمكانيات، ولكن القدرة على استخدام هذه الإمكانيات، والقدرة على الاستعداد لتلقى الفرص. يقول أحد حكماء الصين " كونفوشيوس " : الناس بالفطرة متشابهون، وفى التطبيق مختلفون..
الإيمان بالهدف هو الذي دفع الصحابي الجليل عمير بن الحمام الأنصاري - رضي الله عنه – على أن يلقي بضعة تمرات يتقوى فيها على الجهاد وأعتبر الوقت الذي يأكل فيها هذه التمرات حياة طويلة !! ( لئن أنا حييت حتى آكل تمراتي هذه إنها لحياة طويلة ) كل هذا بسبب إيمانهم العميق بالهدف الكبير وهو دخول الجنة واستشعروا ذلك وتصوره حقيقة ظاهرة أمام أعينهم... أخيراً...
الإيمان بالهدف هو الذي دفع أديسون بأن يكتشف - ولن نقول فشل – (999) محاولة لا يعمل فيها المصباح الكهربائي!! إلى أن أكتشف في المرة (1000) كيف يعمل المصباح الكهربائي!...
التخطيط هو إحدى وظائف الإدارة أو المدير وأحد مكونات العملية الإدارية وعمل يسبق التنفيذ وبموجبه يتم تحديد الأهداف المطلوب تحقيقها ، والفترة الزمنية الأزمة لذلك ثم وضع الخطة الكفيلة لتحقيق هذه الغاية بعد القيام بعملية تنبؤ للتعرف على الظروف والمتغيرات المستقبلية التي قد تحدث في الفترة المقبلة والتي من المحتمل أن تؤثر في سير تنفيذ الخطة وذلك للعمل على مواجهتها .
تعريف التخطيط : التخطيط هو الخطوة الأولى في العملية الإدارية حيث تحدد فيه الإدارة ما تريد أن تعمل وماذا يجب عمله ، وأين ، وكيف ، وما هي الموارد التي تحتاج إليها لإتمام العمل ، وذلك عن طريق تحديد الأهداف ووضع السياسات المرغوب تحقيقها في المستقبل وتصميم البرامج وتفصيل الخطوات والإجراءات والقواعد اللازمة في إطار زمني محدد وبياني محسن في ضوء التوقعات للمستقبل والعوامل المؤثرة المحتمل وقوعها .
وقد حصر رواد الإدارة فوائد عديدة تعود من تطبيق التخطيط السليم نلخصها فيما يأتي :
1- تحديد الأهداف . 2- التنبؤ بالمستقبل . 3- الترابط المنطقي للقرارات. 4- التنسيق. 5- الاستخدام الأمثل للموارد المتاحة. 6- الرقابة المحكمة. 7- تقويم الأداء. 8- تسهيل مهمة القائد. 9- الرضا و الارتياح النفسي للعاملين.
معنى إدارة الموارد البشرية : هي عملية جذب وتطوير والاحتفاظ بقوة عاملة ذات نوعية عالية وعلى كفاءة لأداء الأعمال المطلوبة منها على الوجه الصحيح
مفهوم وأهداف إدارة الأفراد : بداية لا بد من التفرقة بين مفهوم كل من وظيفة الأفراد وإدارة الأفراد فوظيفة الأفراد تعنى الأنشطة المختلفة التي تمارسها الوحدة التنظيمية المسئولة عن تدبير القوى العاملة اللازمة للمنظمة كماُ ونوعاُ وتوقيتاُ والمحافظة عليها وتعويضها وتنميتها وتحفيزها . أما إدارة الأفراد فإنها تعنى الكيفية التي يتعامل بها كل مدير مع مرؤوسيه ليصل بهم إلى تحقيق الأهداف المنوط تحقيقها . فإن وظيفة الأفراد تعد إحدى وظائف المنظمة في حين أن إدارة الأفراد وظيفة كل مدير .
المهام السبعة الأساسية لإدارة الموارد البشرية: 1. إعداد البنية الأساسية اللازمة للضبط الإداري والتنظيمي للمنشأة. 2. استقطاب العمالة المتميزة اللازمة للوفاء باحتياجات المؤسسة. 3. إدارة وتنظيم دخول الموظفين الجدد إلى المؤسسة. 4. تنفيذ نظام متابعة وتقييم أداء العاملين بالمؤسسة. 5. التأهيل والتدريب المستمر. 6. التحفيز المستمر للعاملين بالمؤسسة. 7. إدارة وتنظيم العلاقات (الحقوق والواجبات) بين الأفراد والمؤسسه
لماذا لا نخطط لحياتنا و نرسم خطواتنا على مهل ؟ البعض يعتقد بان التخطيط يقتصر على رجال الاعمال و يفتقر الثقة بقدراته على التخطيط السليم , و البعض الاخر يعتقد ان التخطيط مهمة صعبة و تتطلب الكثير من الجهد و الوقت الذي يفضل ان يقضية في الانجاز لان الانسان بالفطرة لديه حب الانجاز و حصاد الثمار و لا يعلم ان ساعة واحدة من التخطيط تعادل 4 ساعات من الانجاز . من يعمل بدون تخطيط يقنع بأقل النتائج ومن يخطط لا يرضى إلا بأكبر قدر ممكن من النتائج
أهم وظائف الإدارة التعليمية فيما يأتي: 1- إعداد مناهج فعالة لتحقيق علاقات ناجحة بين المدرسة و المجتمع، مع الأخذ بعين الاعتبار خصائص المجتمع الذي تخدمه المدرسة و إمكاناته و طموحاته وتطلعاته. 2- تطوير المناهج عن طريق البحوث و الدراسات من حيث المحتوى و الوسائل وأساليب التقويم. 3- إعداد برامج التكوين المستمر (التكوين أثناء الخدمة) للمعلمين و الأساتذة والمشرفين التربويين (مديرون و مفتشون). 4- توفير الخدمات التي تكمل التعليم المنظم داخل القسم و التي تخص التلاميذ مثل الرعاية الطبية و التغذية و التوجيه و الإرشاد و توفير الكتب. 5- توفير الموارد البشرية اللازمة لتنفيذ البرامج التعليمية، و كذلك رسم سياسة العاملين و مستوياتهم و أسس اختبارهم المختلفة. 6- توفير المباني و التجهيزات المختلفة. 7- الاهتمام بالشؤون المالية من إعداد الميزانية و توزيعها.
الإدارة المدرسية كل نشاط منظم و مقصود و هادف تتحقق من ورائه الأهداف التربوية المنشودة من المدرسة، و هي بهذا تسعى إلى تنظيم المؤسسة التربوية و إرساء حركة العمل بها على أسس تمكنها من تحقيق رسالتها في تربية النشء.
و تعرف كذلك على أنها مجموعة الجهود المنسقة التي يقوم بها فريق من العاملين في الحقل التعليمي من إداريين و تقنيين، بغية تحقيق الأهداف التربوية داخل المدرسة تحقيقا يتماشى مع ما تهدف إليه الدولة من تربية أبنائها تربية صحيحة و على أسس سليمة.
مهام الادارة المدرسية لم تعد الإدارة المدرسية مجرد عملية روتينية تهدف إلى تسيير شؤون المؤسسة التربوية (ابتدائية- إكمالية - ثانوية) سيرا رتيبا وفق قواعد و تعليمات معينة صادرة من الإدارة التعليمية كالمحافظة على نظام المؤسسة و تطبيق البرامج وحصر الغيابات والحضور و صيانة الأبنية و التجهيزات، بل هي عملية إنسانية تهدف إلى: 1 تنظيم و تسهيل و تطوير نظام العمل داخل المؤسسة. 2 وضع الموظف في الوظيفة التي تناسب قدراته و مؤهلاته العلمية. 3 توفير الظروف و الامكانات المادية و البشرية التي تساعد على تحقيق الأهداف التربوية و الاجتماعية. 4 إعداد و تطوير برامج التكوين العلمية منها و الترفيهية.... 5 تكوين المربين مهنيا و الإشراف على الجوانب المالية إن وجدت. 6 توجيه جهودها نحو العناية بالنمو العقلي و الجسمي و الانفعالي و الاجتماعي للتلاميذ باعتبارهم محور العمل في الإدارة المدرسية. 7 رعاية التلاميذ الموهوبين منهم و تقديم الدعم للمتأخرين دراسيا. 8 توجيههم لاختيار الشعب التي تناسب قدراتهم و تتماشى و ميولهم واهتماماتهم. 9 إرشادهم إلى الطرق المثلى في الدراسة كالانتظام فيها لتجنب الإرهاق عند اقتراب مواعيد الامتحانات. 10 المتابعة الصحية المستمرة لكل هؤلاء (الصحة النفسية و الجسمية). بناء على ما سبق يمكن القول إن الوظيفة الأساسية للإدارة المدرسية هي تهيئة الظروف الملائمة للتلاميذ، و تقديم الخدمات التي تساعد على تربيتهم و تعليمهم قصد تحقيق النمو المتكامل لهم.. لكي تؤدي المدرسة مهامها ينبغي على القائمين على إرادتها مراعاة ما يأتي: الإيمان بقيمة الفرد و جماعة القيادة مع ترشيد العمل. حسن التخطيط و التنظيم و التنفيذ و التنسيق و المتابعة و التقويم. اتخاذ القرارات بأسلوب سليم. إتباع الطرق الإيجابية في حل المشكلات. الإلمام بالمناهج التعليمية للمرحلة المعنية من حيث الأهداف و المحتويات والطرائق والوسائل و التقويم، و كذا مكانتها بالنسبة لأهداف المراحل الأخرى. الإلمام التام بخصائص نمو التلاميذ في المرحلة ذاتها و كذا مطالب ذلك النمو. الوقوف على الصعوبات التي تعترض السير الحسن للعمل داخل المؤسسة والعمل على تجاوزها
لكي تنجح الإدارة المدرسية في تأدية وظائفها ينبغي أن تتصف بالخصائص الآتية: 1- أن تكون إدارة هادئة: أي أنها لا تعتمد على العشوائية أو الصدفة في تحقيق أهدافها، بل ينبغي أن تعتمد على الموضوعية و التخطيط السليم، كالعمل بمشروع المؤسسة مثلا. 2- أن تكون إدارة إيجابية: و هذا يعني أنها لا تركن إلى السلبيات أو المواقف الجامدة بل يجب أن يكون لها الدور القيادي الرائد في مجالات العمل و توجيهه. 3- أن تكون إدارة اجتماعية: بمعنى أن تتجنب الاستبداد و التسلط و تستجيب للمشور وتدرك الصالح العام عن طريق العمل الجاد المتسم بالتعاون و الألفة. 4- أن تكون إدارة إنسانية: أي أنها لا تنحاز إلى أفراد بناء على الجهوية أو الأراء
تتأثر الإدارة المدرسية بمجموعة من العوامل منها الاجتماعية و الجغرافية والاقتصادية و السياسية. و هذه العوامل تشكل طبيعة الإدارة و ممارستها العملية ، وثمة فإن دراسة و فهم هذه العوامل يعتبر ضرورة لكل من يعمل في مجال الإدارة المدرسية:
1- العوامل الاجتماعية: تختلف البيئات التي تتواجد بها المؤسسة التربوية، فهي إما ريفية أو حضرية زراعية أو صناعية، و لكل هذه البيئات سمات معينة وظروف ومؤثرات مختلفة تؤثر في المؤسسة التربوية و تفرض على الإدارة المدرسية التزامات معينة، و المشكلات التربوية التي قد تظهر تختلف باختلاف هذه البيئات (الأوساط).
2- العوامل الجغرافية: تؤثر الظروف الجغرافية على الإدارة المدرسية، فالأبنية من حيث شكلها و تنظيمها، و كذا روادها تتحدها بالعوامل الجغرافية و الطبيعية الأمر الذي يفرض على الإدارة المدرسية مقتضيات معينة ينبغي عليها مواجهتها (مواعيد الدخول و الخروج مثلا...).
3- العوامل الاقتصادية: تتأثر الإدارة المدرسية بالأوضاع الاقتصادية السائدة في المجتمع. فالأزهار الاقتصادي يساعد على توفير الوسائل المختلفة لممارسة الأنشطة التربوية الأمر الذي يسهل عمل الإدارة، و يجعلها تؤدي رسالتها على الوجه الأكمل، و على النقيض من ذلك، فالتخلف الاقتصادي يشكل عبء على الإدارة كما أن بروز نشاطات جديدة يفرض على الإدارة المدرسية أن تواجهها حسب ظروفها.
4- العوامل السياسية: تتأثر الإدارة المدرسية بالسياسة العامة للدولة و اتجاهاتها وتشريعاتها، هناك دول تفرض سلطتها على الإدارة المدرسية و تتدخل في شؤونها كما أن التعددية الحزينة تؤثر بشكل مباشر على الإدارة المدرسية، وخاصة مع تغيير الحكومات. بالإضافة إلى ما سبق، فإن الإدارة المدرسية تتأثر إلى حد كبير بالإدارة التعليمية (الوصاية) و ذلك من حيث نمط تسيير هذه الأخيرة: التسيير المركزي أو اللامركزي...
مواصفات الهيئة الادارية الناجحة : ان يكون لديها توقعات وتصورات حول تحسين أداء المنظمة و ذلك من خلال الآتي : 1 - اداراك ومعرفة الاهداف القريبة والبعيدة للمنظمة. 2 - المعرفة الدقيقة والكاملة بطبيعة المنافسين والسوق. 3 - المعرفة التامة بالقدرات المتاحة من مادية وبشرية للمنظمة. 4 - التخطيط الاستراتيجي الجيد انطلاقا من هده المعطيات. د. سالم علي بنور
مفهوم الإدارة المدرسية : تعتبر الإدارة المدرسية جزءاً من الإدارة التربوية التي تشتق أسسها ومبادئها من ميدان الإدارة العامة وتحتفظ بخصوصيتها في مجال التربية والتعليم .
ويتحدد مستواها الإجرائي بأنه على مستوى المدرسة .
وهذا المستوى هو الذي يعمل على تحقيق الأهداف التربوية ، وتنفيذ البرامج والمشروعات التي تم التخطيط لها من قبل المستويات العليا وتعرف الإدارة المدرسية بأنها : " مجموعة عمليات وظيفية تمارس بغرض تنفيذ مهام مدرسية بواسطة آخرين عن طريق تخطيط وتنظيم وتنسيق ورقابة ومجهوداتهم وتقويمها، وتؤدي هذه الوظيفة من خلال التأثير في سلوك الأفراد لتحقيق أهداف المدرسة " .
أهداف الإدارة المدرسية : تنبثق أهداف الإدارة المدرسية من أهداف الإدارة التربوية والتي تتركز في تحقيق النمو الشامل للتلميذ في جميع الجوانب المختلفة .
فأهداف الإدارة المدرسية لم يعد قاصراً على حفظ النظام والتأكد من سير الدراسة وفق الجدول الموضوع، بل أنه تعدى ذلك إلى تحقيق الأغراض التربوية والاجتماعية ، فأصبح محور العمل يدور في هذه الإدارة حول التلميذ وتنميته في جميع الجوانب ، وبذل الجهود في تحسين العملية التربوية .
كما تهدف إلى الاهتمام بالتلاميذ والمعلمين والمناهج والأنشطة التعليمية ، وتوثيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع، ونقل التراث الثقافي ، إضافة إلى مساهمتها في حل مشكلات المجتمع وتحقيق أهدافه .
ويتضح بأن أهداف الإدارة المدرسية لم يعد قاصراً على تطبيق الأنظمة والاهتمام بالجوانب الإدارية فقط بل إنها تشمل الاهتمام بالجوانب الفنية والتركيز عليها مع العمل على التقويم الصحيح والتطوير المستمر لجميع عناصر العملية التعليمية بما يحقق نمو الفرد نمواً صحيحاً ومتكاملاً، وتنميته في إطار المجتمع الذي يعيش فيه .
غالبا ما يعدّ التخطيط الوظيفة الأولى من وظائف الإدارة، فهي القاعدة التي تقوم عليها الوظائف الإدارية الأخرى. والتخطيط عملية مستمرة تتضمن تحديد طريقة سير الأمور للإجابة عن الأسئلة مثل ماذا يجب أن نفعل، ومن يقوم به، وأين، ومتى، وكيف. بواسطة التخطيط سيمكنك إلى حد كبير كمدير من تحديد الأنشطة التنظيمية اللازمة لتحقيق الأهداف.
مفهوم التخطيط العام يجيب على أربعة أسئلة هي: 1. ماذا نريد أن نفعل؟ 2. أين نحن من ذلك الهدف الآن؟ 3. ما هي العوامل التي ستساعدنا أو ستعيقنا عن تحقيق الهدف؟ 4. ما هي البدائل المتاحة لدينا لتحقيق الهدف؟ وما هو البديل الأفضل؟ من خلال التخطيط ستحدد طرق سير الأمور التي سيقوم بها الأفراد، والإدارات، والمنظمة ككل لمدة أيام، وشهور، وحتى سنوات قادمة.
ماهو التخطيط؟ التخطيط هو عملية تحديد واقع جهة العمل ، والأهداف التي تسعى إلى تحقيقها، والوسائل التي ستستخدمها لتحقيق تلك الأهداف. فالتخطيط عملية تأخذ بالاعتبار نقاط قوّة وضعف جهة العمل ، والفرص والمخاطر التي تحيط بها.
أهمية التخطيط 1. يساعدك على تحديد الاتجاه لأنه مبني على أهداف سبق لك أن حددتها ، فالأهداف الواضحة تقود إلى اتجاه ،والتخطيط يزيدالاتجاه وضوحا. 2. تحديد الأهداف وطرق تحقيقها. 3. تحقيق التوازن بين الموارد والاحتياجات. 4. يعمل علي زيادة الكفاءة والفاعلية. 5. ضمان وجود الرقابة والمتابعة المستمرة. 6. تحديد الوقت والتكلفة لكل عملية. 7. التخطيط يجعلك مستعداً للخطوات القادمة. 8. يجعلك تتخذ قرارات أفضل.
أين ؟!! ومتى ؟!! وكيف ..؟!! ثلاثة أسئلة لتحديد لمحاور التخطيط السليم :
* الهدف ، وهو يجيب على السؤال : أين .؟! * الإطار الزمني لتحقيق الهدف ، وهو يجيب على السؤال : متى .؟! * الوسائل ، ويجيب على التساؤل : كيف .؟! حين تجيب على هذه الأسئلة الثلاث إجابة صحيحة واضحة واقعية ،فإنك بذلك تكون قد وضعت قدميك على عتبات الطريق السليم . وحتى يكون تخطيطنا سليماً .. أسطر لك بعض الإلمالحات نحو تخطيط جاد
لا تباشر التخطيط وأنت مكدود الذهن ، بل تأنَّ في التخطيط ، وأعمل فكرك في حال رويّة من أمرك ، وتذكّر أن بضع دقائق من التفكير – في هدوء – يوفر عليك بضع ساعات من العمل الشاق
سأل أحدهم الآخر كيف لي أن أصل إليك فرد عليه :أخبرني أين موقعك الآن لأصف لك أقرب طريق. إن معرفة وضعك الحالي قبل بل و أثناء التخطيط و التنفيذ هو أمر أساس من أساسيات التخطيط .
وله عدة اساليب منها
( اللقطة ) السريعة لأخذ لقطة سريعة عن حياتك قيّم هذه الجوانب. نقاط القوة نقاط الضعف الفرص التهديدات و المعوقات
نقاط القوة : لدي علم شرعي جيد ، لدي أفكار دعوية ، لدي أسلوب خطابي جيد. نقاط الضعف : أنا لست منظما بشكل جيد ، أعاني من ضعف في الهمة، كثير التسويف. الفرص : يوجد في منطقتنا تجمعات شبابية كبيرة بالإمكان توجيه الدعوة لها، بالإمكان استغلال الكمبيوتر و الإنترنت . المخاوف: لا يوجد لدي مال كاف لشراء أشرطة، مشغول بالدراسة. لدي شعور بالخوف من مواجهة الناس ، و الخوف من الفشل .
لفتاة تجيد التطريز
نقاط القوة : لدي مهارة كبيرة في أعمال التطريز بشهادة زميلاتي ، لدي قدرة على تحويل خيالي إلى واقع فني متقن. نقاط الضعف : من عادتي أن أصاب بالملل عند أي عمل أقوم به قبل إكماله. الفرص : مشغل يطلب مصممة لتدريب العاملات . المخاوف : زوجي قد لا يوافق أن أقوم بمثل هذا العمل ، كما أني لم اعتد أن التزم بمشروع كهذا.
وتتمثل عناصر الإدارة في الجوانب الآتية : * التخطيط . * التنظيم . * القيادة . * صناعة القرار . * الرقابة . * إدارة الموارد البشرية . * إدارة الموارد المالية .
عدت عزيزاتي من جديد لنكمل ما بدانا به سابقا من مهارات في التخطيط
أين أريد أن أكون ؟ و ما هي طموحاتي المستقبلية ؟ هل تتوافق طموحاتي مع مبادئي و قيمي؟
من أسس النجاح في حياة الإنسان القدرة على تحديد الأهداف و الغايات التي يريد أن يصل إليها. في المثل الأسباني " إذا لم تبن قلاعك في الهواء فلن تبنيها في أي مكان آخر "
* إذا لم تكن تعرف إلى أي شيء تطمح فإنك تطمح إلى لا شيء
الهدف : الأمر الذي يرغب الشخص في تحقيقه و قد يكون هذا الهدف عاما أو خاصا ، كبيرا أو صغيرا ، نافعا أو ضارا.
طبيعة الهدف : تعتمد طبيعة الهدف على و ضع الشخص و قدراته و اهتماماته. مثال : طالب يرغب أن يكون طبيبا “ هدف معيّن “ موظف يرغب أن يبني مسكنا “ هدف معيّن “ شاب يريد حفظ كتاب الله “ هدف معيّن “ شاب يريد دعوة جاره للصلاة في المسجد “ هدف معيّن “ و تكبر في عين الصغير صغارها و تصغر في عين العظيم العظائم شرعية الهدف: يجب أن يكون الهدف مشروعا موافقا لمبادئ شريعتنا السمحة
هناك ثلاثة مستويات من الأهداف
أولا : أهداف عامة. “ أمنيات و طموحات و رغبات” رغبة رجل أعمال في تحقيق أكبر قدر ممكن من الربح الحلال
ثانيا : أهداف مرحلية. كإقامة مجمع تجاري في منطقة تجارية
ثالثا: أهداف سلوكية إجرائية. (خطوات عمل) شراء الأرض في غضون الشهرين القادمين عمل المخططات اللازمة في غضون الستة أشهر القادمة تسليم المخطط لمقاول بعد اختياره للتنفيذ.
أمثلة لتحويل الأهداف المرحلية الإجرائية
أهداف عامة أريد أن أزيد صلتي برحمي
أهداف إجرائية: عمل جدول للزيارات العائلية بعد المغرب كل خميس
وليكن شعارك هنا إذا غامرت في شرف مروم فلا تقنع بما دون النجوم فطعم الموت في أمر حقير كطعم الموت في أمر عظيم
أمثلة لأهداف طموحة
رب أسرة : توفير سكن ملائم للأسرة. طالب : الحصول على الترتيب الأول على مستوى الدولة. موظف : الحصول على تقييم أفضل موظف للسنة. للحاكم : تحرير الأقصى من براثن اليهود.
تذكّر دائما أن أصحاب الأهداف الطموحة تبدو أهدافهم للآخرين قبل تحقيقها على أنها ضرب من الخيال
جزاك الله خيرا عزيزتي هدية أحب أضيف لكلامك او هو نفس فكرتك لكن بصيغه اخرى : مواصفات الهدف الجيد من محاضرة للدكتور أيمن المشهداني • مواصفات الهدف الجيد : حتى يكون هدفك جيداً وتستطيع تحقيقه .. يجب أن تتوافر فيه الشروط التالية: والتي جمعت في كلمة SMART 1- محدد Specific 2- قابل للقياس Measurable 3- متفق عليه Agreed (أي يكون هناك اتفاق بين الجهة المخططة والجهة المنفذة وهذا خاص بالشركات والمؤسسات) 4- واقعي Realistic 5- محدد بزمن Timed وللتوضيح هنا بعض الأمثلة .. * حفظ 5 أجزاء من القرآن خلال أسبوع هدف غير جيد لأنه يصعب تحقيقه وبالإمكان أن يكون جيد لو كان خلال سنة مثلاً. * المشي 3 ساعات أسبوعياً هدف ممتاز * الحصول على السعادة هدف غير جيد لأنه غير محدد بنقاط واضحة يمكن تحقيقها وإنجازها * إكمال الدراسة هدف غير جيد (إلى أين ستصل بدراستك لابد من التحديد ) * قراءة مئة كتاب خلال السنة هدف ممتاز وربما يكون كبيراً على من لا يقرأ شيئاً فكل إنسان يعرف الهدف المناسب له __________ أتمنى أن تكون هذه القاعدة قد وضحت لأنها شيء أساسي في تحقيق الأهداف.
قصص عن الزام المدير بضبط اعصابه: خلال المشي في المصنع لاحظ المدير شابا مستندا إلى الحائط ولايفعل اي شيئ ,اقترب من الشاب وقال له بهدوء كم مكسبك؟ كان الشاب هادئا ومتفاجئا لانه قد سؤل سؤال شخصيا ثم اجاب بالتقريب مكسبي 2000 شهريا يا سيدي لماذا؟ بدون إجابة المدير اخرج محفظه واخرج 2000 ريال نقدا واعطاها الشاب (بمثابة إنهاء الخدمة) ثم قال أنا أدفع للناس هنا ليعملوا وليس للوقوف والان هذا راتبك الشهري مقدماً و اخرج ولاتعد استدار الشاب وكان مسرعا في الإبتعاد عن الأنظار وبملاحظة القليل من الناظرين قال المدير بنبرة القوة هذا ينطبق على الكل في هذه الشركة ...من لا يعمل ننهي عقده مباشرةً اقترب من أحد المتفرجين وسأله من هذا الشاب الذي قمت أنا بطرده؟ فجاءه الرد المفاجئ : لقد كان رجل توصيل البيتزا يا سيدي وهذي آخرة المدير المعصب الاسم: ابرار درويش رزق
1- الجهل بالتخطيط وفوائده. 2- الجهل بكيفية التخطيط، فيقول ذلك الشخص: لا أدري كيف أخطط، ومن يعلمني كيف أخطط؟. 3- عدم القناعة بضرورة التخطيط. 4- عدم توفر الطموح، فذاك الشخص ليس لديه طموح ورغبة في الكمال وتغيير الواقع , ولهذا هو غير مقتنع بضرورة التخطيط . 5- الإفراط في التفاؤل, وهذا سمة لبعض الناس , ونحن نقول : إن التفاؤل جيد والنصوص أرشدت إليه , ولكن بقدر معقول ، وأما التفاؤل على الإطلاق بلا ضوابط فليس هناك عاقل يرضاه لنفسه ولا لأمته , وهو نوع من الجهل بحقيقة أسس التغيير .
هناك إحصائية تقول : إن 80 % مما نقوم به من العمل المثمر إنما ينتج حقيقة من 20% من الوقت المصروف. بمعنى أننا إذا أردنا أن ننجز عملاً يستغرق 10 دقائق نصرف في إنجازه ساعة كاملة !! وذلك نتيجة لسوء التخطيط أو عدمه ..!!!!
يذكر أن إحدى الشركات المتخصصة في صناعة الخشب ، استأجرت من بلدية المدينة غابة من غابات البلدة حتى تستفيد من خشب شجر الغابة الكثيفة ،فوافقت بلدية المدينة على أن تؤجرهم الغابة لمدة ثلاثة أيام فقط !! ولما كان يوم تقطيع الأخشاب اجتمع مدير الشركة بالعمّال وخطب فيهم خطبة حمّسهم فيها على إنجاز أكبر قدر ممكن من تقطيع الأشجار ، وحذّرهم من التهاون في العمل ، ولمّا بدأت صافرة العمل بدأ العمّال في جد ونشاط يقطّعون الأشجار ، ومدير الشركة من خلفهم يحمّسهم ويقوّي عزائمهم ، وفجأة يصرخ بهم أحد العمّال ليتوقّفوا .. عن العمل ، ومدير الشركة يشير إليهم أن استمروا ولا تسمعوا له .. فصاح بهم ذلك العامل أن الغابة التي تعملون فيها ليست هي الغابة التي استأجرناها ، بل استأجرنا تلك الغابة المجاورة ..!!! فلو خططوا جيداً لما استهلكوا طاقتهم ووقتهم في الغابة الخطأ
لقد جسد توم واطسون ثقافة شركة أي بي إم في قراراته عندما كان قائداً لها.
ذات مرة ،إرتكب أحد المديرين التنفيذيين الناشئين خطأ رهيباً كلف الشركة حوالي 10 ملايين دولار،تم إستدعاء المدير الصغير إلى مكتب توم واطسون، نظر المدير الصغير إلى رئيسه وقال له: أعتقد أنك تريد مني تقديم إستقالتي،أليس كذلك؟! عندها نظر إليه توم واطسون، وقال له: بالطبع لا يمكن للشركة أن تستغني عنك،لقد أنفقنا للتو 10 ملايين دولار في تدريبك !!!
العبرة من القصة في إعطاء فرصة أخرى للمخطئين فربما يجعلهم ذلك حريصين أكثر ويزيد من ولائهم للشركة كون الشركة أبقت عليهم ولم تفصلهم.
ولكن ما رأيك أنتي عزيزتي القارئه …هل يستحق هذا المدير الذي أضاع على الشركة 10 ملايين دولار فرصة ثانية؟!!
يمكن حل المشاكل المعاصرة بأخلاق ومثل من تراثنا الإسلامي , ولكن لضمان النجاح في مهمتنا وحسن تطبيقها للقواعد السليمة المستعملة في حقول التطور الاقتصادي والاجتماعي علينا أن نلجأ إلى تقنية أدوات الإدارة المعاصرة لنخلق جوا ينمو فيه تراثنا وتنتشر فيه أخلاقنا
كيف تحققي السعادةوالطمأنينة في حياتك: حياتك من صنع أفكارك.. فإذا نحن راودتنا أفكار سعيدة كنا سعداء.. وإذا تملكتنا أفكار شقية أصبحنا أشقياء.. وإذا سادتنا أفكار مزعجة غدونا خائفين جبناء.. وإذا سيطرت علينا أفكار السقم والمرض.. فالأرجح أن نمسي مرضى سقماء.. ولذا قيل..( في وسع العقل أن يخلق وهو في مكانه جحيماً من الجنة أو نعيماً من الجحيم ).
الطريقة الثانية :
اعف دائماً عمن أساء إليك.. قد يكون هذا صعباً على بعض الأشخاص الذين يحبون القصاص والإنتقام.. ولكن الإنتقام لا يريح النفس في الغالب.. بل يجعل نار الغضب متأججة في النفس لا تنطفئ.. ولذلك وجهنا الإسلام إلى العفو والتسامح.. قال الله تعالى (( ولا تستوي الحسنة ولا السيئة ادفع بالتي هي أحسن فإذا الذي بينك وبينه عداوة كأنه ولي حميم )) .." فصلت: 34".
الطريقة الثالثة :
لا تنتظر الشكر من أحد.. لو أنك أنقذت حياة رجل أو صنعت له معروفاً.. أتراك تنتظر منه الشكر؟؟.. هذا لا يليق بمن يفعل المعروف ابتغاء وجه الله عز وجل.. ولكن احرص على فعل الخير دون انتظار الشكر من أحد.
الطريقة الرابعة :
احص نعم الله عليك.. فسوف تعجز عن عدها.. لأن نعم الله لا تحصى.. وبذلك تشعر بالمنة لله سبحانه وترضى وتقنع بحالك.
الطريقة الخامسة :
كن نفسك.. أنت نسيج وحدك في هذه الدنيا.. فاغبط نفسك على هذا.. واعمل على الإستزاده مما أعطاك من مواهب وصفات طيبة.. فعليك أن تعرف نفسك.. وأن تكون كما خلقك الله.. ولا تحاول التشبه بغيرك.. ولكن اقتدِ بمن هو أعلى منك إيمانا.. قال الله تعالى ..(( أولئك الذين هدى الله فبهداهم اقتده )).." الأنعام:90".
الطريقة السادسة : داوم على العمل والمحاولة.. الحياة الرغدة المستقرة الهادئة الخالية من الصعاب والعقبات لا تخلق سعداء الرجال أو عظمائهم .. بل قد يكون الأمر على العكس .. فعليك أن تحول خسائرك إلى مكاسب.. وأبعد عنك القلق ..
الطريقة السابعة:
اهتم بالآخرين.. واصنع في كل يوم عملاً طيباً يرسم الإبتسامة على وجه إنسان.
تأملت كثيرا منبع النجاح في مجموعة كبيرة من سير وقصص الناجحين عبر التاريخ، باحثا عن البداية الحقيقية لقصص نجاحهم أهي القرار الحاسم؟ أم النباهة و الإحساس بحاجات الناس؟ أم الإرادة الصلبة؟ أم كل هذا؟ ، فوجدت أن ما يميز بداية هذه القصص التي تحول أصحابها من أناس " عاديين " إلى عظماء يذكرهم التاريخ ويتأسى بهم البشر جيلا بعد جيل ؛ هو الطموح الشديد للتميز، ولنا في قصة مؤسسي يوتوب و مؤسس الفيس بوك مارك زكربيرغ وكذلك مؤسس شركة أبل ستيف جوبز، المثال الواضح من جيل عاش ويعيش عصرنا، عن أشخاص بدئوا من تحث الصفر كما يقال، وأصبحوا علامات مؤثرة في حاضرنا ومستقبلنا، و الجامع بينهم هو الطموح الكبير للتميز.
الطموح هو الرغبة الكبيرة في تحقيق المزيد من النجاح وهو مطلوب ومستحب منا طالما أنه لا يؤدي لتخلينا عن قيمنا العليا الُمؤطرة لسلوكنا و إلا تحول لطمع و هذا شيء مُستَهجن بين الناس و في كل الأديان
ولعلي أضيف قصة جميلة حول طموح حصان أنقده من الدفن حيا؛ و القصة تبدأ بسقوط حصان في بئر بأحد القرى الصغيرة فبدأ يفكر صاحبه في كيفية إخراج حصانه من البئر ولما تعذر عليه إخراجه وكذلك لأن البئر ليس به ماء، بدأ يفكر بأن حصانه قد كبر وأصابه العجز وقرر بمعية مساعدة أهل القرية أن يرحموا الحصان ويخلصوه من عذابه وكذلك أن يردموا البئر لئلا يسقط به أحد غيره، بدأ أهل القرية برمي التراب و كل ما يأتي أمامهم في البئر ، لكن طموح الحصان كان أكبر من ان يسمح بدفنه حيا فبدأ يحرك ظهره ليسقط التراب والأحجار على الأرض، ثم يستعملها ليصعد مرة تلو الأخرى حتى استطاع أن يخرج نفسه بنفسه من البئر. لولا طموح الحصان للنجاة لاستسلم لقدره ومات في البئر، ولم يسمع بقصته أحد.
كان هناك رئيس شركة يتجول دوماً داخل مكان العمل ويتحقق مما يفعله موظفوه،وكان إذا وجد أحد الموظفين لا يعمل ،فإنه يفصله فوراً.
وذات يوم، كان يقوم بإحدى جولاته عندما رأى عاملاً يرتكز إلى قفص شحن حديدي،سأل الرئيس العامل: متى آخر مرة عملت فيها؟ أجاب العامل بلا مبالاة : منذ عشر ساعات تقريباً.عندها وضع الرئيس يده في جيبه وأخرج 60 دولاراً وأعطاها للعامل وقال له: خذ نقودك، أنت مفصول!!!
أخذ العامل النقود،وبينما كان يسير مبتعداً عن المكان إستدار وقال للمدير : شكراً لك،ولكني لا أعمل لديك،أنا أعمل في شركة أخرى!!!
والعبرة من القصة هي أن دور المدير هو أن يكتشف الحقائق ويتجنب الوقوع في التعميمات والقفز إلى الأحكام بدون تحقق.
********************************
القصة الثانيه: رئيس أي بي إم توم واطسون.
لقد جسد توم واطسون ثقافة شركة أي بي إم في قراراته عندما كان قائداً لها.
ذات مرة ،إرتكب أحد المديرين التنفيذيين الناشئين خطأ رهيباً كلف الشركة حوالي 10 ملايين دولار،تم إستدعاء المدير الصغير إلى مكتب توم واطسون، نظر المدير الصغير إلى رئيسه وقال له: أعتقد أنك تريد مني تقديم إستقالتي،أليس كذلك؟! عندها نظر إليه توم واطسون، وقال له: بالطبع لا يمكن للشركة أن تستغني عنك،لقد أنفقنا للتو 10 ملايين دولار في تدريبك !!!
العبرة من القصة في إعطاء فرصة أخرى للمخطئين فربما يجعلهم ذلك حريصين أكثر ويزيد من ولائهم للشركة كون الشركة أبقت عليهم ولم تفصلهم.
كل خطوة في حياتنا تتطلب منا تخطيط مسبق , و لا شيء اهم من التخطيط لزفافك .. موضوع شيق لكنّ :
1- على الرغم من صعوبة تقبل هذا الواقع ، إلا أن يوم الفرح يعد أهم و أكبر يوم عرض في حياة الإنسان، لذا عليك بالتخطيط ليوم الفرح بالأسلوب الذي يلفت انتباه الحاضرات و المدعوات ، إن نجحت في تقديم عرض شيق و جميل للنساء الحاضرات فقد ضمنت نجاح يوم فرحك.
2- لا يمكنك أن تضمني نجاح يوم الفرح مقارنة بحجم المبالغ التي سيتم دفعها للإعداد لهذا الفرح فهذا ليس هو المقياس المناسب ، لقد فشلت العديد من حفلات الزفاف مع العلم أنه قد تم صرف مبالغ خيالية عليها ، وفي نفس الوقت للإعداد ليوم فرح ناجح سوف تحتاجين لميزانية جيدة تتناسب مع مقومات نجاح الفرح .
3-لا وجود لضمانات نجاح يوم الفرح ، ولكن من المؤكد أن عدم التخطيط من شأنه أن يضمن فشل هذه المناسبة ، لذلك ضعي خطة لهذا اليوم واجعليها دقيقة لتشمل كافة التفاصيل ولتكن هذه الخطة منظمة و مكتوبة ضمن خطة زمنية مجدولة.
4- عامل الوقت ضروري جداً ، كلما كان الوقت المتاح لكما كاف للتحضير ليوم الفرح كلما كان هناك مجال للإطلاع ومناقشة كافة الخيارات المتاحة وأيضاً كلما كان هناك مجال لمزيد من التفاوض اللازم مع البائعين للحصول على ما يناسبك بالأسعار الملائمة.
5- عند اختيار موعد الفرح لا بد من مراعاة عدة أمور أهمها: الأحوال الجوية المناسبة ، معرفة طبيعة مواعيد الأشخاص الهامين لحضور الحفل ، ومدى تناسب الموعد المقترح معهم جميعاً للتأكد من قدرة الجميع على الحضور ، معرفة إن كان هناك حدث ضخم قد يحدث في بلدتك في الموعد المقترح من شأنه أن يعطل أو يؤثر على ترتيباتك لهذا اليوم ، معرفة إن كان الموعد المقترح موعد قد يصادف أي مناسبة من شأنها أن تؤثر على طبيعة المواصلات كحركة طيران أو أزمة السير .
قرأت أن علم الإدارة في إيطاليا قدم نظرية "قوة التوقعات" ونظرية "الاعتقاد الإيجابي" وخلص إلى تخصص إداري عنوانه "إدارة التوقعات"، الذي تطبقه الشركات الناجحة. وخلاصته أنه ليتحقق النجاح لابد أن تكون التوقعات المستقبلية إيجابية.
وفي الحديث القدسي "أنا عند ظن عبدي بي". والتجارب تقول: من ركّز على النجاح واعتقد به، سيتحقق له، ومن ركّز على الإخفاق واعتقد به، سيتحقق له. والمثل العامي يقول: من يخاف من القرد يخرج في وجهه.
ينطلق المنهج النبوي من المبدأ التفاؤلي بغض النظر عن الواقع المرير. فعندما كان صلى الله عليه وسلم متوسدا بردة له في ظل الكعبة، وطلبوا منه أن يستنصر لهم، قال: والله ليتمنَّ هذا الأمر، حتى يسير الراكب من صنعاء إلى حضرموت، لا يخاف إلا الله، والذئب على غنمه، ولكنكم تستعجلون. الإيجابية والرضا والتفاؤل والتصالح مع الذات، أمور حميدة تنعكس على آفاق الحياة سعادة وبهجة وراحة وطمأنينة، والعكس صحيح، فالذين لا يعرفون إلا السلبية والتشاؤم لا يهنؤون بعيش، ولا يعرفون معنى الابتسام، ولا ينشرون بينا الناس إلا اليأس.
وقد ورد أن رسول الله صلى الله عليه وسلم دخل على رجل يعوده، فقال: (لا بأس، طهور إن شاء الله). فقال: كلا، بل حمى تفور، على شيخ كبير، كيما تزيره القبور. قال النبي صلى الله عليه وسلم: (فنعم إذا). لقد أراد أن يُلفت نظر ذاك المريض إلى الفائدة من مرضه وألمه، وهي تطهيره من ذنوبه، لكن المريض لم يرَ من الأمر إلا أسوأ شيء منه.
التوقعات الإيجابية أمر ضروري لتحقيق الأهداف، لكن لا بد أيضاً من اتخاذ الأسباب. وإذا علا الهدف ازداد الجهد المطلوب لتنفيذه. فلابد من السعي حتى نستطيع التفريق بين الطموح والأحلام. فالطموحات التي يرافقها عمل وهمَّة عالية تسعى لتحقيقها تعطي ثمارها بإذن الله، في حين تبقى التوقعات الإيجابية أحلاما إن لم يرافقها عمل ولم يبذل صاحبها جهداً. وقد نبهنا الشاعر إلى أنه من يخطب الحسناء سيدفع المهر الذي يُطلب منه مهما كان مرتفعاً: "ومن يخطب الحسناءَ لم يَغلُهُ المهر".
كثير من الشباب يطمحون أن يدخلوا كلية الطب أو الهندسة، ولكن في النهاية يدخلهما بعضهم فقط، ويخفق الباقون وذلك لأنهم لم يسعوا السعي الكافي لنيل ما تمنوا. لكن مع ذلك فالشاب الذي يخطط إيجابيا يكون لديه بدائل، في حين يبقى غيره على ذكرى حلم لم يتحقق، ويتضجر من القضاء، ناسياً أنه ورد في الحديث: فمن رضي فله الرضا ومن سخط فله السخط.وفي التنزيل: (ومن أراد الآخرة وسعى لها سعيها)، وهنا يجدر بنا التأمل في قول الحسن البصري في أناس لم يعملوا لتحقيق ما يطمحون إليه فقال: إن قوما قالوا: نحسن الظن بالله! كذبوا... لو أحسنوا الظن لأحسنوا العمل
يقول " جورج برنارد شو": هناك أناس يصنعون الأحداث، وهناك أناس يتأثرون بما يحدث، وهناك أناس لا يدرون ماذا يحدث.. !! إن ما يفرق بين الإنسان الناجح والفاشل ليس الإمكانيات، ولكن القدرة على استخدام هذه الإمكانيات، والقدرة على الاستعداد لتلقى الفرص.
الإيمان بالهدف هو الذي دفع الصحابي الجليل عمير بن الحمام الأنصاري - رضي الله عنه – على أن يلقي بضعة تمرات يتقوى فيها على الجهاد وأعتبر الوقت الذي يأكل فيها هذه التمرات حياة طويلة !! ( لئن أنا حييت حتى آكل تمراتي هذه إنها لحياة طويلة ) كل هذا بسبب إيمانهم العميق بالهدف الكبير وهو دخول الجنة واستشعروا ذلك وتصوره حقيقة ظاهرة أمام أعينهم... أخيراً...
الإيمان بالهدف هو الذي دفع أديسون بأن يكتشف - ولن نقول فشل – (999) محاولة لا يعمل فيها المصباح الكهربائي!! إلى أن أكتشف في المرة (1000) كيف يعمل المصباح الكهربائي!...
الرسول اختار عماله حسب الكفاية والصلاح والعلم والدين
في مجال التوعية بالإدارة، وبالذات فيما يهمنا كمسلمين، لابد من تسليط الضوء على ما كانت عليه الإدارة إبان العهود الإسلامية المتعاقبة، لما لمثل هذه الوقفة من أهمية لا لكونها مجرد سرد تاريخي ولا يخلو من العبرة ولكن لمعرفة الوقائع والقواعد الشرعية التي اعتمد عليها في اختيار العمال، وفي تعيين الموظفين وعزلهم، مما يجعل لهذه العجالة اعتبارها في مسار عملية التطوير الإداري وفي النظرة الشرعية للعملية الإدارية برمتها.
أما التاريخ فيحدثنا بأن الرسول عليه وآله السلام كان يختار العمال حسب الكفاية،وحسب طبيعة العمل الذي يسند للواحد منهم، على أن يكونوا من أهل الصلاح والعلم والدين، دون نظر إلى صلة أو قربى أو نسب، وقد ظهر ذلك جلياً في أعوانه من النقباء والكتاب في إدارة شؤون الدولة الإسلامية في عهدها النبوي. وكذلك سار على نهجه الخلفاء الاربعه رضي الله عنهم.
الفرق بين العبقري والشخص العادي ---------------------------------------------
“هناك إنسان ما في مكان ما ، يجلس الآن في ظل شجرة . و السبب هو أن أحدهم بادر إلى غرس شجرة منذ وقت طويل “
جميعنا نُحب أن يتم تشجيعنا ودعمنا لفعل مانحب أن أنفعل، ولفعل مالا نريد أن نفعل كذلك : )
تحقيق الأحلام وتحويل المستحيل إلى واقع لم يكن أبداً حُلماً، بل هو نتاج عمل مستمر وإيمان قوي بفكرة ما ..
ولإن التشجيع قد يُفقس بيضة مبدعة، والدعم قد ينتج لنا إختراعاً إنتظرته الأجيال قبلنا ، ظهرت كثيراً من برامج وأفلام وكتب تشجيع النفس وتقوية شوكتها وحماسها ..
“كيف للفشل أن يكون خياراً ؟
فأنا عندما أفشل، لا أكون قد إخترته بملئ إرادتي !! “
كلنا يتسأل كيف إستطاعت اليابان أن تعاااود بنناء دولتها ع أحسن ما كانت بعد أن اصابها الدماار بعد القنبله النوويه !!
كيف إستطاعت أن تجاري العالم تطوراً وتقدماً !!
إليكم هذا الموضوع الجمييل
التجربه اليابانيه
هناك دراسات كثيرة كتبت عن التجربة اليابانية أبرزها دراسة (بيتر دراكر) التي نشرها في مجلة بزنس هارفارد ذكر في دراسته أربعة خصائص للإدارة اليابانية هي سبب التقدم الذي أحرزه اليابانيون. أولاً: اتخاذ القرار بصورة جماعية
فخلافاً لما هو موجود في الغرب حيث ان القرار يتخذ في المستويات العليا ويتم ايضا بمشورة مجموعة صغيرة من المنفذين، فإن جميع الأفراد في اليابان يشتركون في عمل الإدارة بمناقشة المشاريع واتخاذ القرارات اللازمة بشأنها، فقبل أن تشرع الشركة على تنفيذ مشاريعها يقدم العاملون بدراسة المشروع بصورة كاملة حتى بدون ان يعرفوا رأي الإدارة فيه، يبحثون في المشاكل التي قد تعيق تنفيذ المشروع وطرق معالجتها فلا يبدأون بالعمل إلا بعد أن يحيطوا بالمشروع احاطة تامة وكاملة فعند التنفيذ سيجدون سهولة في إنجاز المشروع، ويجدون القدرة على حل أية معضلة قد تعترض سبيلهم لأنهم قد درسوا كل الاحتمالات ووضعوا الحلول اللازمة لها.
وبناءً على ذلك فإنّ أي تعثر في العمل لا يحدث نتيجة لهذا العامل المهم الذي يعطي العاملين فكرة مفصلة عن عملهم، وعن مشكلات العمل وما شابه ذلك.
ثانياً: التوظيف مدى الحياة
أغلب الموظفين والعاملين في اليابان يعيّنون في وظائفهم مدى العمر، كما وأنّ مرتباتهم الشهرية تعطى لهم على اساس سنين الخبرة(2). فمرتباتهم تتضاعف كل (15) عاماً، كما وانهم يصلون سنّ التقاعد عندما يبلغون الخامسة والخمسين من العمر، وعندما تكون المؤسسة في حاجة إلى خدماتهم فإنهم يبقون في الخدمة فيمنحون حينذاك ثلثي راتبهم الشهري فالوصول إلى درجة المدير لا يحصل إلا لمن بلغ سن 45 سنة.
وعندما يدخل الوظيفة يشعر بأنه باق فيها إلى آخر حياته العملية، ولهذه الحالة الإدارية تأثير كبير على عمله وحياته في داخل المؤسسة، فهي تزيل عنه مخاوف البطالة، كما وأنّ جل تفكيره وعبقريته سيصبه في عمله الذي سيستمر معه فينجم عن ذلك تفاعل العامل مع عمله وابداعه فيه وتخزين تجربته في الميدان الذي يعمل فيه.
فلا يحدث مثلاً انتقال المدير إلى مكان آخر إلا في النادر لأنّ ما يحصل عليه في المؤسسة من مكافآت يبرر عدم انتقاله إلى مكان آخر.
يتلقى العاملون اليابانيون سواء كانوا موظفين أو عمالاً أو مدراء التعليم المتواصل والتدريب اللازم للعمل الذي ينجزونه طيلة بقائهم في المؤسسة.
فالتعليم والتدريب المتواصلان سيرفعان من مستوى إداء العامل الياباني والذي سينجم عنه زيادة في الإنتاج وتقدم في نوعية المنتوج.
والملاحظ أن الدول الاوربية تستعين بالتعليم والتدريب في المؤسسة لكن حين انتقال الموظف من درجة إلى درجة أعلى، أو عندما يريد الانتقال من وظيفة لأخرى.
رابعاً: الإدارة الأبّوية
إحدى وظائف المدراء في اليابان تربية واعداد مدراء المستقبل، فكل المدراء يجب أن يشرعوا في المستويات الدنيا ثم يتسلقوا السلالم الإدارية حتى يصلوا القمة ليصبحوا مدراء للمؤسسة لهذا فإن الشهادات الجامعية العالية لا معنى لها في اليابان، فالفرد يتعلّم في الجامعة، ولا عجب أن يكون رئيس وزراء اليابان (تاناكا) حاصلاً على الشهادة القانونية العامة فقط.
على أي حال في السنين العشرة الأولى من عمل الموظف يقوم بانجاز الاعمال الإدارية غير الرسمية وهي التي أطلق عليها (God Father) فيصبح مديراً غير رسمي، أي أنه يقوم بأعمال الإدارة تحت اشراف المدير، فيسمع شكاوى الموظفين، وله صلاحية نقل الموظف من مكان لآخر، كما وأنه يقوم باعطاء الموظف درجة أعلى ليصبح بالمستوى الذي يناسبه.
ومن ابرز سمات (الإدارة الأبوية) التعامل الأبوي للمدير مع عماله وموظفيه، فهو يتعامل معهم كما يتعامل الأب مع أبنائه فيشملهم بعطفه، حتى أنه يساهم في حل مشكلاتهم العائلية كالزواج وما شابه ذلك، ومشاركتهم في اختيار الزوجة المناسبة.
ويشير (سابورو اوكيتا) إلى عامل التضحية عند الموظفين، ويذكر مثالاً على ذلك، وافق الموظفون والمدراء في شركة (مزدا) عام 1970 وشركة برانيف عام 1980م عند تعرضهما للخسارة، وافق العاملون على تحمّل قسط من هذه الخسارة فقد تنازل موظفو شركة (مزدا) عن 50% من رواتبهم ومكافئآتهم كما وافق موظفو شركة برانيف للطيران على اقتطاع 90% من رواتبهم لسد العجز في الشركة(3).
هذه باختصار أهم عناصر الرقي في الإدارة اليابانية وبالتالي للتقدم الياباني الذي أثار إعجاب الكثير. هذا ما يتعلق بالمؤسسات والمصانع العامة، أما المعامل الخاصة فأغلبها معامل صغيرة تقتصر على أعضاء العائلة فقط، وتناط إدارة هذه المعامل برب العائلة الذي يمتاز بطول الخبرة والكلمة المسموعة عند جميع أعضاء العائلة وهي عناصر مهمة لنجاح المؤسسة حتى لو كانت صغيرة.
- لا تربط العمل بأي شخص مهما كان موقعه، بل اجعل عملك متحررًا من أي شخص، وستجني خيرًا كثيرًا بهذه السياسة ـ إن شاء الله ـ ، أما لو تعلق عملك بأي شخص فسوف تخسر كثيرًا، وخاصة إذا قوي نفوذه .
- لا تتكبر أن تعترف بالخطأ إذا أخطأت، بل بادر بذلك ولا تظن أن ذلك سيقلل من شأنك بينهم، بل سيرفع من شأنك كثيرًا .
- لا تجعل العلاقات الشخصية تطغى على العمل حتى لا تتسبب في إفساد العمل فالعلاقات الاجتماعية لا تُنجِح العمل.
لا يختلف أحد على أن كل موضوع أو مشروع لابد له من تخطيط جيد . وهذا ما فعله النبي -صلى الله عليه وسلم- في مشروع الهجرة النبوية؛ فهي لم تتم ارتجالاً، ولا بين عشية أو ضحاها، ولا بدون دراسة جادة، وتخطيط دقيق. بل كانت الدراسة الواعية، والتخطيط الجيد، والإعداد المسبق لها، بما يعد صورة من أرقى مستويات التخطيط، والذي ينبغي أن تعيه الحركة الإسلامية، وأن تدرسه جيدًا، وأن تتخذه نبراسًا في تحقيق أهدافها. أولاً: كان لابد من ترك الأمانات التي كان يأتمن كفار مكة رسول الله. ثانيًا: كان لابد من رفيق في هذه الرحلة الطويلة الشاقة إلى المدينة. ثالثًا: كان لابد من رواحل للركوب في هذه السفرة الطويلة، ولذلك تم شراء الراحلتين. رابعًا: كان لابد من دليل يقودهما في الطرق الوعرة التي سيسلكانها خلال هذه الرحلة المطاردة. خامسًا: كان لابد من أن ينام أحد مكان النبي -صلى الله عليه وسلم- في فراشه. سادساً: كان لابد من طريقة تمحو أثار الأقدام حتى لا يتتبعهما القوم. سابعًا: لابد لهم وهم في الغار من طعام يتناولونه، كما لابد لهم في السفر من زاد يحملونه وكانت أسماء بنت أبي بكر لهذا الدور الذي قامت به خير قيام.
قال ابن القيم رحمه الله : ولو لم يكن في العلم إلا القرب من رب العالمين والالتحاق بعالم الملائكة لكفى به شرفاً وفضلاً ، فكيف وعزّ الدنيا والآخرة منوط به مشروط بحصوله .
اللهم أنصر أخواننا المستضعفين في غزة اللهم إنهم جوعى فأطعمهم و خائفون فآمنهم اللهم إنهم مكسورين فاجبر كسرهم اللهم ارحم ضعفهم ، و آمن روعهم ، و انصرهم على عدوك وعدوهم يا قوي يا عزيز اللهم عليك باليهود الغاصبين اللهم عليك بهم فإنهم لا يعجزونك
1. تساعد الأهداف على تعريف المنظمة للبيئة التي تعمل بها.
2. تعد مرشداً لاتخاذ القرارات بما يتناسب والمواقف التي تواجهها الإدارة العليا.
3. تساعد الإدارة العليا في تحديد السلطات والمسئوليات للأفراد والأقسام وتحديد أدوارهم في الهيكل التنظيمي للمنظمة.
4. تزود الأهداف بمعايير لتقييم الأداء التنظيمي، أي وضع صيغ ومقاييس كمية كلما أمكن نحو تحقيق الغاية، وفي إطار زمني يتناسب وإمكانية تحقيق الهدف .
5. تمثل الأهداف نقطة الارتكاز التي تبنى عليها مدخلات العملية التربوية، كما أنها نقطة النهاية التي تلتقي عندها مختلف هذه المدخلات في أثناء التقويم الشامل للعملية التعليمية خلال العام الدراسي
الهيكل التنظيمي يحدد تقسيم الأعمال بين العاملين و قنوات التنسيق الرسمية و تسلسل القيادة. فالهيكل التنظيمي يُنظم العلاقات داخل المؤسسة و يحدد المسئوليات. يوجد ثلاث أنواع رئيسية للهياكل التنظيمية:- الهيكل الوظيفي Functional Structure الهيكل القطاعي Divisional Structure الهيكل المصفوفي Matrix Structure
رائعة ان هناك نوعين من البشر يعيشون في هذا العالم النوع التقليدي والنوع غير التقليدي فالنوع التقليدي من البشر يكيف نفسه مع العالم من حوله اما النوع غير التقليدي من البشر فيكيف العالم من حوله على خصائص نفسه وعلى ذلك فكل التقدم الذي نشهده يعتمد على النوع غير التقليدي من البشر
تنقسم في الغالب أية مؤسسة إلى ثلاثة مستويات مستويات إدارية من الناحية الإدارية لكل منها طبيعتها، ويقصد بذلك طريقة توزيع الإداريين فيها، وعادة ما يظهر التقسيم الإداري للمستويات في المؤسسة في نهاية مرحلة التنظيم وهي: الإدارة العليا ويمثلها في الغالب المدير العام أو رئيس مجلس الإدارة الإدارة الوسطى أو الإدارة المتوسطة ويمثلها مدراء الأقسام الإدارة التنفيذية وأحيانا تسمى الإدارة التشغيلية ويمثلها المشرفون والمراقبون.
يقع هذا المستوى في قمة الهرم التنظيمي للمؤسسات عادة، ويشغله مديرو الإدارة العليا بمسمياتهم المختلفة؛ المدير العام، المدير التنفيذي، ونائب المدير العام، وأحياناً مجموعة إداريين، ويسمون: أعضاء مجلس الإدارة.
[عدل] مسؤوليات الإدارة العليا
1) رسم السياسات والإستراتيجيات وتحديد الأهداف الشاملة للمؤسسة.
2) توجيه علمية التفاعل بين المؤسسة والبيئة المحيطة بها.
3) وضع الخطط المستقبلية الكفيلة بتحقيق الأهداف المرجوّة.
4) وضع الهيكل التنظيمي للمؤسسة ، وتحديد المستويات الإدارية وتوزيع المراكز الوظيفية
*والإدارة الوسطى Middle Level Management ويسمى أيضاً مستوى الإدارة التنفيذية، وهو يقع ما بين مستويين الإدارة العليا والدنيا، ويمثل عادة أكبر عدد من الإداريين وبمسميات مختلفة.
يختص بالإشراف على النشاطات الكفيلة بتنفيذ السياسات والإستراتيجيات التي حددتها الإدارة العليا، بمعنى أنهم يترجمون السياسات المحددة من الإدارة العليا. وهم عادة ما يكونون مصدراً للابتكار والتطوير في مجال أعمالهم. وهم أيضاً معنيّون بتنسيق أعمال الإدارة الدنيا.
مسؤوليات الإدارة الوسطى
1) وضع الخطط الفرعية في ضوء الخطة العامة التي تضعها الإدارة العليا.
2)استخدام الهيكل التنظيمي لتحديد سلطة العاملين في المؤسسة والمسؤوليات التي يتحملونها.
3)تحديد معايير الرقابة والأداء في مختلف أقسام الإنتاج ومقاييسها.
4)تحقيق التنسيق والتفاعل بين عناصر الإنتاج.
5)المساهمة في وضع السياسة والخطة العامة, من خلال تقديم البيانات والمعلومات للإدارة العليا. نوال اللهيبي
أهداف التنسيق الإداري .. · تحقيق التوازن والانسجام بين مختلف أوجه النشاط في المنظمة ، بحيث يسود التفاهم والتعاون مختلف المستويات الإدارية . · التنسيق الإداري يعمل على تجنب وتفادي التكرار والازدواجية وتجنب الصراعات ايضاً . · يؤدي إلى تحقيق الأهداف بقل قدر ممكن من الوقت والجهد والنفقات . · تكامل اختصاصات الوحدات الإدارية المختلفة داخل المنظمة وربط بعضها ببعض في عملية توافقية تستهدف تحقيق الأهداف . · منع المشكلات الإدارية التي قد تحدث نتيجة عدم ممارسة التنسيق الإداري داخل المنظمة .
هو أحد نشاطات العملية الإدارية في المؤسسات،وهو الثالث بالترتيب.
إن سلامة التوجيه تُـعد من أهم مهارات إدارةالوقت للوصول لتحقيق الأهداف
التوجيه هي الوظيفة الحديثة في إدارة الأعمال دورها خلق العمل البناء و المنظم في المشروع و إخراجه نطاق الوجود لهذا الغرض يعرف التوجيه على أنه: الحث المستمر من طرف الرئيس للمرؤوسين على طاعة الأوامر و تنفيذ الأعمال وهو عملية دفع العاملين للعمل برغبة و حماس . و تحقيقا لهذا الغرض يتضمن التوجيه عملية إصدار الأوامر و حث الأفراد المكلفين بتنفيذ الأوامر و إنجاز الأعمال. و يعرف أيضا إنها الوظيفة التي تختص بإرشاد المرؤوسين و ملاحظتهم أثناء أدائهم لأعمالهم و هي من مهمة الرئيس أو القائد باعتبار أن المرؤوسين يخضعون لإشرافه وعملية التوجيه هي وسيلة لبلغ أهداف التنظيمو تعتمد اساسا على إصدار الأوامر
فامتدح سائحٌ هناك الصيادين المَحليين في جودة أسماكهم، ثُمَّ سألهم: كم احتاجوا من الوقت لاصطيادها
فأجابه الصيادون في صوتٍ واحد: " ليس وقتا طويلاً "
فسألهم: "لماذا لا تقضون وقتاً أطول وتصطادون أكثر؟ "
فأوضح الصيّادون أن صيدهم القليل يكفي حاجتهم وحاجة عوائلهم
فسألهم: "ولكن، ماذا تفعلون في بقية أوقاتكم؟"
أجابوا: "ننام إلى وقت متأخر، نصطاد قليلاً، نلعب مع أطفالنا، ونأكل مع زوجاتنا. وفي المَساء نزور أصدقاءنا، نلهو ونلعب بالجيتار ونردد بعض الأهازيج"
قال السائح مقاطعاً:
"لدي ماجستير إدارة أعمال من جامعة هارفرد، وبإمكاني مساعدتكم!
ولكن عليكم أن تبدؤوا في الصيد لفترات طويلة كل يوم، ومن ثم تبيعون السَّمك الإضافي بعائد أكبر ، وتشترون قارب صيد أكبر "
سألوه : "ثم ماذا؟" أجاب:
مع القارب الكبير والنقود الإضافية، تستطيعون شراء قارب ثاني وثالث وهكذا..حتَّى يصبح لديكم أسطول سفن صيد متكامل، وبدل أن تبيعوا صيدكم لوسيط، ستتفاوضون مباشرة من المصانع، وربما أيضاً ستفتحون مصنعاً خاصاً بكم،
وسيكون بإمكانكم مغادرة هذه القرية وتنتقلون لمكسيكو العاصمة، أو لوس أنجلوس أو حتى نيويورك!
ومن هناك سيكون بإمكانكم مباشرة مشاريعكم العملاقة"
سأل الصَّيادون السّائح:
"كم من الوقت سنحتاج لتحقيق هذا؟"
أجاب: "ممممممم، حوالي عشرين أو ربما خمسة وعشرين سنة"
فسألوه: "وماذا بعد ذلك؟"
أجاب مُبتسماً : "عندما تكبر تجارتكم سوف تقومون بالمضاربة في الأسهم وتربحون الملايين"
سألوه في دهشة: "الملايين؟ حقاً؟ وماذا سنفعل بعد ذلك؟"
أجاب: "بعد ذلك يمكنكم أن تتقاعدوا، وتعيشوا بهدوء في قرية على الساحل، تنامون إلى وقت متأخر، تلعبون مع أطفالكم، وتأكلون مع زوجاتكم، وتقضون الليالي في الاستمتاع مع الأصدقاء"
أجاب الصياديون:
"مع كامل الاحترام والتقدير، ولكن هذا بالضبط ما نفعله الآن، إذا ما هو المنطق الذي من أجله نضيع خمسة وعشرين سنة نقضيها شقاءً؟"
🔅 🔅
:: همسة ::
كثير منا يستنزف طاقته وكل قواه، ويهمل أهله وعائلته وصحته،، بل يزهد حتى في أمر آخرته التي هي حياة البقاء؛ لأجل ترف زائل!
يظن بأن هذا الترف الذي استنزف قواه ، سيمنحه السعادة !
وما عسى أن تبلغ قيمة السعادة التي تأتي إذا خارت القوى وانقضى ربيع العمر، وخفقت عند رؤوسنا أجنحة الموت..؟!
فإلى كل فرد منا: أين تريد الوصول في حياتك؟
حدد أهدافك دائما واحسن التخطيط لها فالتخطيط السيء قد يعيدك حيث كنت.. أو لعلكَ هناك بالفعل، وأنت لا تشعر..!
مفهوم الاتصال: •"تبادل الحقائق والأفكار والآراء أو العواطف بين شخصين أو أكثر" •"تبادل الآراء والمعلومات المفيدة من أجل إحداث تفاهم وثقة متبادلة أو إحداث علاقات إنسانية طيبة" •"وسيلة يرتبط بواسطتها العاملون في المؤسسة بعضهم ببعض من أجل تحقيق هدف أساسي معين"
نوعا الاتصال: 1-الاتصال الرسمي : ويتم عبر القنوات الرسمية في المؤسسة حتى السلطة العليا في الهرم الإداري.
2-الاتصال غير الرسمي: وهو الاتصال بين الأفراد أو لغة الإشارات المستخدمة غالبا بين الناس.
عناصر الاتصال: •المرسل: وهو الشخص البادئ بالاتصال. ويقوم بتحديد مضمون الرسالة وتحويلها إلى رموز. •الرسالة: ويمثل إبلاغها الهدف الرئيس لعملية الاتصال. •الوسيلة أو قناة الاتصال. •المستقبل أو المتلقي: الذي يتسلم الرسالة، ويقوم بتحليل الرموز، وفهم الرسالة ثم الرد عليها. •الاستجابة أو الرد، وهو ما يسمى أيضا بالتغذية الراجعة. وبدون هذا العنصر يكون الاتصال في اتجاه واحد، وهو ما يضعف فاعلية الاتصال ومن ثم يؤثر على كفاءة الإدارة.
أهداف الاتصال : إن الهدف الرئيس للاتصال هو تبادل المعلومات بين الأفراد، والعمل على تحريك وتعديل سلوك الأفراد ونعني به الأداء الجيد. وتتمثل أهم أهداف الاتصال على الصعيد الوظيفي الإداري فيما يلي: •نقل المعلومات والتأكد من تحقيق التعاون بين الأفراد. •قيادة وتوجيه الأفراد والتنسيق بين جهودهم وحفزهم للعمل. •تحقيق التفاهم بين الإدارة والعاملين وبين أعضاء الإدارة العليا. •بناء الثقة والاحترام والتفاهم بين المؤسسة والمجتمع. •اتخاذ القرارات اللازمة. •شرح أهداف وخطط المؤسسة للعاملين. •تغيير اتجاهات وآراء الأفراد نحو العمل. •نقل اقتراحات وشكاوى العاملين إلى الإدارة العليا. •الاستشارة ومناقشة المشكلات. • تهيئة المناخ التنظيمي الجيد لتحقيق الرضا في العمل، ورفع الروح المعنوية.
تمثل القيادة التربوية أهمية كبرى في نجاح الإدارة التعليمية , بيد أن القيادة نفسها عملية نسبية ذلك أن الفرد قد يكون قائداً في موقف وتابعاً في موقف آخر , لذلك يرتبط مفهوم القيادة بمفهوم المسؤولية ارتباطاً وثيقاً وترتبط القيادة أيضاً بنمط الشخصية , وتعتبر القيادة بمختلف مستوياتها هي الجهة المخططة والمشرفة والمنفذة لجميع العمليات والأنشطة التربوية والهدف منها تنظيم وتنسيق الجهود والفعاليات وصولاً إلى تحقيق الأهداف والغايات . مفهوم القيادة التربوية : the concept of Educational leadership هي التأثير في الأفراد وتنشيطهم للعمل معاً في مجهود مشترك لتحقيق أهداف التنظيم الإداري خـــصـــائـــص الـــقـــيــــادة الـــتربــويـــة Characteristics of Educational leadership تتميز القيادة التربوية والتعليمية بكونها عملية إدارية ديناميكية دائمة الحركة والتطور فهي تتناول الأنشطة التي يتم بمقتضاها تسيير وإدارة شؤون التعليم بدءاً من تخطيطه ورسم سياساته وانتهاء بتقويم نتائجه ويمكن تلخيص أهم خصائص القيادة التربوية بما يلي : 1- الاستمرارية . تتمثل في كون القيادة التربوية والتعليمية عبارة عن سلسلة من الأنشطة المتشابكة والمستمرة التي تؤدي إلى تحقيق أهداف العملية التربوية , والقيادة التربوية مستمرة لأن الأهداف التربوية ووسائل تحقيقها متغيرة ومتجددة . 2- التكامل . فالإدارة التربوية والتعليمية تهتم بكل ما يتصل بالنظام التربوي من رسم سياسات وتخطيط برامج واتخاذ قرارات إلى التنفيذ والمتابعة والتقويم والتطوير فهي تعنى بكل ما يتصل بالتلاميذ والعاملين في الحقل التربوي والتعليمي والمناهج والإشراف والتوجيه والنواحي البشرية والمادية والفنية كما تهتم بتنظيم العلاقة بين المؤسسات التعليمية وتنظيم العملية التربوية بما يخدم التنمية الاجتماعية والاقتصادية في المجتمع . 3- الترابط . ويدخل هنا في القيادة التعليمية مجموعة العمليات المتداخلة والمترابطة التي تتفاعل مع بعضها لتحديد النتائج النهائية للعمل الإداري في مجمله ومن أهم هذه العمليات , التخطيط , والتنظيم , والتنسيق, واتخاذ القرارات والتقويم , والتحسين والتطوير في الإدارة التربوية بعملياتها المختلفة إنما هو عمل إنساني جماعي تعاوني تربوي منظم علمي هادف .
كان هناك أب يسعى إلى كسب قوت عيشه وإطعام أسرته ، سمع هذا الأب عن جزيرة مليئة بالألماس فقرر الذهاب إليها . ترك الأب مئونة تكفي أسرته لمدة عام واحد . بعد أسابيع من السفر عبر البحار ، تمكن الأب أخيراً من العثور على الجزيرة ،وعندما رأى الألماس ، شعر ببهجة شديدة وبدأ يجمع الجواهر التي كانت ملقاة على الأرض مثل الحجارة ، وقبل أن يعود إلى أسرته بثروته الجديدة ، قرر أن يحتفي بنفسه بوجبة في أفخم فندق في الجزيرة . بعد أن التهم الأب وجبته ، أخرج إحدى ماساته وأعطاها للنادل كثمن للغداء ، رفض النادل الماسة كثمن للوجبة و أبدى تعجبه وسأل الأب عما يفعله هنا في هذه الجزيرة،و شرح له أن الألماس ليست له أي قيمة في هذه الجزيرة ، وأن الشيء الذي له قيمة لديهم فعلاً هو دهن الدجاج ، و سأله النادل إن كان لديه أي دهن ، لأنه السلعة الأعلى قيمة في الجزيرة ، و بالطبع لم يكن لدى الأب أي شيْ يدفع به فاتورة الطعام ، وبالتالي اضطر إلى البدء في العمل لدى الفندق لكي يدفع دينه ألقى الرجل ما لديه من ألماس وبدأ العمل في المطبخ ،وبعد عدة أشهر ، لاحظ مديرو الفندق كفاءته وقدرته على العمل الشاق وقاموا بترقيته . وبعد عام تقريباً ، كان الأب قد دفع دينه وتمكن من ادخار ما يكفي من دهن الدجاج لكي يصبح ثرياً جداً ، ومن ثم عاد إلى بيته ليبقى في صحبة أسرته . عندما علمت أسرته بمقدمه خرجوا لمقابلته في الميناء ، ولكنهم شعورا فوراً برائحة غريبة لدرجة أنهم اضطروا إلى إغلاق أنوفهم . فتح الأب الحقيبة وأخرج منها ما لديه من دهن الدجاج وقال لزوجته : " انظري لقد أصبحنا أغنياء " . أجابت زوجته مستنكرة : " هل أنت مجنون ؟ بعد سنة كاملة كل ما تعود به هو دهن دجاج ! أين الألماس ؟ إن الغرض الأساسي من رحلتك كان هو العثور على الألماس ، هل نسيت ذلك ؟" . هنا تذكر الرجل رسالته الأصلية ، فأدخل يده عميقاً في حقيبته وأخرج منها الألماسة الوحيدة الموجودة معه ، والتي كانت كافية لدفع الديون والبدء من جديد نحن في الغالب ننسى هدفنا الحقيقي في الحياة وننسى الأشياء التي نحمل لها قيمة فعلية ،فتغيب مهمتنا عن أعيننا ونبدأ في التشتت بب " دهن الدجاج " من حولنا ، وهي الأشياء التي تبدو مهمة بشكل مؤقت فقط . يجب على الأفراد والشركات أن يحددوا مهمتهم وقيمهم بوضوح ويبقوا مخلصين لها
سؤالا يمكنك من تقييم نفسك و إدراك مدى وجود خصائص القائد فيك
1- أكره القسوة التى توجه للضعيف وكثيراً ما أثور عليها ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 2- يضايقنى بشدة رؤية حيوان مريض أو انسان فى شدة ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 3- كثيراً ما أساعد الضعيف وأخشى ظلمه ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 4- أسعى للمعرفة والعلم فى تخصصاته المختلفة ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 5- أرى أن كل معلومة أكتسبها فى علم من العلوم تضيف لى خبرة تفيدنى ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 6 – أعتقد فى أن التميز الانسانى مرهوناً بقدر المعرفة والعلوم التى يعرفها الانسان ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 7- أبتعد عن كل ما يمكن أن يضر بصحتى ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 8- أسعى دائما للحفاظ على لياقتى ليقينى بأن العقل السليم فى الجسم السليم ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 9 – لا أخجل من أرفض شئ يضر بصحتى ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 10- لا أتمالك نفسى إذا ما وجهت بإهانة من أحد فأظل أفكر كيف أرد عنى ذلك ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 11- لا أقبل على نفسي ظلم ولا أخنع لغير الله ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 12- أتوقف كثيراً عند أى مساس بى ولا أقبل المهانة ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 13- دائما ما أبحث عن مثل أعلى أقتدى به لكون مرشداً بعمله وموجهاً ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 14 - وجود الرمز والقدوة يسهل علينا اختيار الطريق ومعرفة الغاية ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 15- أؤمن بأنه ما نجح شخص فى طريق وإلا وكان له قدوة يسير على خطاها ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 16- أجتهد وأسعى لتحقيق ما أريد ولا يوقفنى خوفى كثيراً ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 17- أستطيع حماية أحلامى وأدافع عنها بمنتهى القوة ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 18 – ليس من السهل أن استسلم لمخاوفى بل أسعى لخفضها بالإقبال المخلص على العمل ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 19- أستطيع موازنة أمورى لتحقيق أفضل النتائج المرجوة ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 20 – أؤمن بأفضلية مبدأ التفاوض وتحقيق مكاسب لكل الأطراف على العنف ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 21- أؤمن بأن معظم الأمور يمكن ان يكون لها بدائل وأرى من المرونة تقبل أسهلها إن كان حق ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 22- أستطيع تقبل الناس على اختلاف خصائصهم ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 23- أجد مهارة فى نفسى لتقبل البشر بأفكار التى يحملونها حتى لو كانت ضد أفكارى فلكل وجهته ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 24- أرى الإنسان هو الأقيم بين مكونات هذا الكون مهما اختلفت خصائصه وإنتماءاته ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 25- كلما أقبلت على عمل وضعت هدف أمام عينى أرجع له طوال الوقت ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 26- وضوح الهدف والرسالة مما نقبل عليه من أعمال يساعد على تحقيق نتائج أفضل ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 27 – أى عمل بلا هدف أو رسالة هو عمل منقوص مهما بدت له نتائج ايجابية فهى مؤقتة؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 28 – اختار رفقائى بعناية شديدة ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 29 – أنا مؤمن بأن الصحبة لها دور فى اختيار الطريق الصحيح والاستمرار فيه ؟ ( نعم ) ...................... ( لا ) 30 – أراجع صحبتى بشكل دورى حتى أتأكد من مناسبتها لأهدافى ورسالتى ؟ ( نعم ) ...................... ( لا )
طريقة التصحيح : تحصل على درجة من كل سؤال بالإجابة عليها بــ ( نعم ) وستحصل من الاستبيان على 11 درجة ، درجة على كل خاصية من خصائص القائد والممثلة بثلاث عبارات بالترتيب لكل عبارة منها تجيب عنها بنعم تحصل على 3.33 فإذا ما أجبت على الثلاثة بنعم حصلت على الدرجة النهائية على الخاصية .. وبالتالى يكون لديك عشر درجات كل منها يمثل درجتك على خاصية . أما الدرجة النهائية فهى مجموع درجاتك على الإستقصاء ككل لتعرف كم تملك من خصائص القائد .. مستويات الدرجة الكلية : إذا حصلت على درجة بين 10 – 14 فإن خصائص القائد لديك منخفضة إذا حصلت على درجة ما بين 15 – 20 فإن خصائص القائد لديك متوسطة إذا حصلت على درجة ما بين 21 – 30 فإن خصائص القائد لديك مرتفعة
قال لقمان لإبنه ثلاثة لا يعرفون إلا في ثلاثة مواطن0 لا يعرف الحليم إلا عند الغضب ولا الشجاع إلا في الحرب , إذا لقي الأقران ولا أخاك إلا عند حاجتك إلــــيه
إني تذكرت والذكرى مؤرقةٌ****** مجدًا تليدًا بأيدينا أضعناه ويْح العروبة كان الكون مسرحها**** فأصبحت تتوارى في زواياه أنَّى اتجهت إلى الإسلام في بلدٍ***** تجده كالطير مقصوصًا جناحاه كم صرّفتنا يدٌ كنا نُصرّفها******* وبات يحكمنا شعب ملكناه إنّا مشينا وراء الغرب نقبس****** من ضيائه فأصابتنا شظاياه بالله سل خلف بحرالروم عن عرب**** بالأمس كانوا هنا ما بالهم تاهوا وانزل دمشق وخاطب صخر مسجدها**** عمّن بناه لعل الصخر ينعاه هذي معالم خرس كل واحدة منهن ******قامت خطيبًا فاغرًا فاه الله يشهد ما قلَّبت سيرتهم يومًا****** وأخطأ دمع العين مجراه اللهم قد أصبحت أهواؤنا شيعًا***** فامنن علينا براعٍ أنت ترضاه راعٍ يعيد إلى الإسلام سيرتُه****** يرعى بنيه وعين الله ترعاه
أشترى الحجاج غلامـــين أسود وأبيض فقال لهما أريد أن يمدح كل منكما نفسه ويذم الآخر … فقال الأسود :- ألم تر أن المســك لا شئ مثله … .وأن بياض الفحم اللفت حمل بدرهم وأن سواد العين لاشــك نورهـا … وأن بياض العـــين لا شئ فأعــــــلم فقال الأبيض:- ألم تر أن البدر لا شئ مثـــــله … وأن سواد الفحـــــم حــــــمل بدرهـــم وأن رجال الله بيض وجوههم … ولا شـــك أن الســود أهـــل جهنــــــم
قال الإمام الشافعي ( رحمه الله ) من تعلم القرآن عظمت قدرته من تكلم الفقه نمى قدره من كتب الحديث قويت حجته ومن نظر في اللغة رقّ طبعه ومن نظر في الحساب جزل رأيه ومن لم يصن نفسه , لو ينفعه عمله
أحيانًا تُبتلى في أغلى ما تملك أو تطلب، كانت مريم عليها السلام عفيفةً زكيّة فابتلاها الله في أغلى ما امتلكت وامتازت به فسمعت ما سمعت في عفافها ويمر الزمن ليكون الإبتلاء تزكية واصطفاء.. قد يبتليك الله في فقدِ أمنيةٍ أو صديق أو ربما حُلم كبرت معه إلا أن الإبتلاء يا صاحبي يزكيك ويجعلك أحوج لمن يُغنيك، إنه اصطفاءٌ لك لأجل قادم تكون فيه أهلاً وأشدّ عزمًا وتكون نفسك فيه زكيّة تتربى بأقدار الله وتبصر ما لا يبصر الناس من جميل أقدار الله معك.. لا تيأس يا صاحبي فابتلاء يزكيك خير من عطية تفقدك نفسك و تقطعك عمن يحب وصالك.
(يفشل كثير من الإداريين في فهم أن الأخطاء جزء من النظام وأن العاملين غالباً ليس لهم علاقة بذلك)
"عند حدوث خطأ في مؤسسة يبحث اغلب المدراء فوراً عن فاعل يحملونه المسئولية مع أن الخطأ قد يكون ناتج عن خلل اداري وفي هذه الحالة فمهما كانت عقوبة الفاعل حتى لو استبدلته فسيتكرر الخطأ لأن الخلل ما زال موجوداً،،
اذا اجاد المدير هذه النقاط سيصنع جنة خضراء وليست مدرسة فنون الاتصال مع الآخرين*- استيقظ صباحا وأنت سعيد:يطلع النهار على البعض فيقول "صباح الخير يادنيا" بينما يقول البعض الآخر "ما هذا... لماذا حل علينا النهار مرةأخرى بهذه السرعة"!! احذر من الأفكار السلبية التي يمكن أن تخطر على بالك صباحا حيث أنها من الممكن أن تبرمج يومك كله بالأحاسيس السلبية، وركز انتباهك على الأشياء الإيجابية، وابدأ يومك بنظرة سليمة تجاه الأشياء. *- احتفظ بابتسامة جذابة على وجهك:حتى إذا لم تكن تشعر أنك تريد أن تبتسم فتظاهربالابتسامة حيث إن العقل الباطن لا يستطيع أن يفرق بين الشيء الحقيقي والشيء غيرالحقيقي، وعلى ذلك فمن الأفضل أن تقرر أن تبتسم باستمرار. *- كن البادئ بالتحية والسلام:هناك حديث شريف يقول "وخيرهما الذي يبدأ بالسلام"... فلا تنتظر الغير وابدأ أنت. *- كن منصتا جيدا:اعلم أن هذا ليس بالأمر السهل دائما، وربما يحتاج لبعض الوقت حتى تتعود على ذلك، فابدأ من الآن...لا تقاطع أحدا أثناء حديثه... وعليك بإظهار الاهتمام.... وكن منصتا جيدا... *- خاطب الناس بأسمائهم:أعتقد أن أسماءنا هي أجمل شيء تسمعه آذاننا فخاطب الناس بأسمائهم. *- تعامل مع كل إنسان على أنه أهم شخص في الوجود:ليس فقط إنك ستشعر بالسعادة نتيجة لذلك، ولكن سيكون لديك عدد أكبر من الأصدقاء يبادلونك نفس الشعور. *- ابدأ بالمجاملة:قم كل يوم بمجاملة ثلاثة أشخاص على الأقل. *- دون تواريخ ميلاد المحيطين بك: بتدونيك لتواريخ ميلاد المحيطين بك يمكنك عمل مفاجأة تدخل السرور على قلوبهم بأن تتصل بهم أو أن تبعث لهم ببطاقات التهنئة وتتمنى لهم الصحة والسعادة. *- قم بإعداد المفاجأة لشريك حياتك:يمكنك تقديم هدية بسيطة أو بعض من الزهور من وقت لآخر، وربما يمكنك أن تقوم بعمل شيء بعينه مما يحوز إعجاب الطرف الآخر، وستجدأن هناك فرقا كبيرا في العلاقة الإيجابية بينكما. *- ضم من تحبه إلى صدرك: قالت فيرجينا ساتير الاختصاصية العالمية في حل مشاكل الأسرة "نحن نحتاج إلى 4ضمات مملوءة بالحب للبقاء، 8 لصيانة كيان الأسرة، و12 ضمة للنمو"... فابدأ مناليوم باتباع ذلك يوميا وستندهش من قوة تأثير النتائج. *- كن السبب في أن يبتسم أحد كل يوم:ابعث رسالة شكر لطبيبك أو طبيب أسنانك أو حتى المختصص بإصلاح سيارتك. *- كن دائم العطاء: وقد حدث أن أحد سائقي أتوبيسات الركاب في دينفر بأمريكا نظر في وجوه الركاب، ثم أوقف الأتوبيس ونزل منه، ثم عاد بعد عدة دقائق ومعه علبة من الحلوى وأعطى كل راكب قطعة منها. ولما أجرت معه إحدى الجرائد مقابلة صحفية بخصوص هذا النوع من الكرم والذي كان يبدو غير عادي، قال" أنا لم أقم بعمل شيء كي أجذب انتباه الصحف،ولكني رأيت الكآبة على وجوه الركاب في ذلك اليوم، فقررت أن أقوم بعمل شيء يسعدهم ،فأنا أشعر بالسعادة عند العطاء، وما قمت به ليس إلا شيئا بسيطا في هذاالجانب". فكن دائم العطاء. *- سامح نفسك وسامح الآخرين: إن الذات السلبية في الإنسان هي التي تغضب وتأخذ بالثأر وتعاقب بينما الطبيعةالحقيقية للإنسان هي النقاء وسماحة النفس والصفاء والتسامح مع الآخرين. *- استعمل دائما كلمة "من فضلك" وكلمة "شكرا": هذه الكلمات البسيطة تؤدي إلى نتائج مدهشة... فقم باتباع ذلك وسترى بنفسك ولابد أنتعرف أن نظرتك تجاه الأشياء هي من اختيارك أنت فقم بهذا الاختيار حتى تكون عندك نظرة سليمة وصحيحة تجاه كل شيء. من اليوم قم بمعاملة الآخرين بالطريقة التي تحب أن يعاملوك بها. من اليوم ابتسم للآخرين كما تحب أن يبتسموا لك. من اليوم امدح الآخرين كما تحب أن يقوموا هم بمدحك. من اليوم أنصت للأخرين كما تحب أن ينصتوا إليك. من اليوم ساعد الآخرين كما تحب أن يساعدوك. بهذه الطريقة ستصل لأعلى مستوى من النجاح، وستكون في طريقك للسعادة بلا حدود. وتذكر دائما: عش كل لحظة كأنها آخر لحظة في حياتك، عش بالإيمان، عش بالأمل، عش بالحب، عش بالكفاح، وقدر قيمة الحياة
برنامج يوتيوب من عدة حلقات متتالية يتطرق فيها لمهارات رئيسية للمدراء , لتطوير سير العمل ورفع مستوى الإنتاجية ..............................................
*ان الرجل القوي يعمل والضعيف يتمنى * ان الترتيب والتنظيم هما اكثر من حتمية عصبية * انعدام السلطة يحدث الفساد وانعدامها بدرجة مطلقة يحدث الفساد المطلق * لكل جهد منظم عائد مضاعف * عندما لا يوجد البستاني لا توجد الحديقة * تحصل اليابان على اغلب ما تريد من الناس العاديين عن طريق تنظيمهم ليكيفوا انفسهم وينسجموا * ليس للادارة قوة وانما عليها مسؤوليات فقط * القوة الحقيقية لا توجد في الوثائق انها موجودة فيما يمكنك انجازه * تتمثل الادارة الجيدة في الهام الاشخاص وذوي المناصب المتوسطة بالقيام باعمال من هم اعلى منهم منصبا
في الأعمال التجارية الإدارة تتكون من الأداء أو إدارة العمليات التجارية، وبالتالي اتخاذ أو تنفيذ القرارات الرئيسية. ويمكن تعريف الإدارة بأنها عملية عالمية لتنظيم الناس والموارد بكفاءة وذلك لتوجيه الأنشطة نحو أهداف وغايات مشتركة.
كلمة مشتقة من الكلمة الانكليزية الأوسط administracioun، التي هي بدورها مشتقة من الفرنسية administration، وهي نفسها مشتقة من اللاتينية administratio -- يضاعف من ad ("إلى") وministratio "إعطاء الخدمة").
فالمسؤلون يمكن أن يقدموا بمثابة عنوان مدير عام الشركة أو الأمين الذي يقدم تقاريره إلى مجلس إدارة الشركات. وهذا العنوان قد عفا عليه الزمن، ولكن، في العديد من المؤسسات، هذا الدور، يقف جنبا إلى جنب مع المالية المرتبطة به، وشؤون الموظفين وخدمات إدارة نظم المعلومات، وهو المقصود عند استخدام مصطلح "الإدارة" المستخدمة.
وفى بعض التحليلات في تنظيم القاعدة، الإدارة ينظر إليها على أنها مجموعة فرعية من الإدارة، وتحديدا المرتبطة بالعناصر التقنية والعادية في إطار عمليات منظمة. فهى تقف منفصلة عن العمل التنفيذي أو الاستراتيجي.
و في التحليلات التنظيمية الأخرى، يمكن الرجوع إلى الإدارة البيروقراطية أو أداء المهام التنفيذية للمكتب العادى، وعادة ما تكون موجهة نحو الداخل، وعلى رد الفعل بدلا من المبادرة.
فالكلية الأولى في العالم لإدارة الأعمال ،قد تم تأسيسها في المدرسة العليا للتجارة في باريس، فرنسا، عام 1819. وأول كلية لإدارة الأعمال في الولايات المتحدة، قد تأسست هي كلية وارتون بجامعة بنسلفانيا، في عام 1881. ومدارس كبار رجال الأعمال الفرنسيين تم إنشاءها قي عام 1881 بينما مدرسة هارفارد للأعمال، التي تأسست في عام 1908، استمرت سنة واحدة فقط بعد مدارس فرنسا المرموقة لإدارة الأعمال.
الوظائف الإدارية
الإداريين، بصفة عامة، ينخرطوا في مجموعة مشتركة من الوظائف لتلبية أهداف المنظمة. هذه المهام "" من مهام المسؤولين وصفها هنري فويل بأنها "العناصر الخمس للإدارة" (وهى واضحة أدناه).
التخطيط هو التقرير مسبقا لما يجب القيام به، وكيفية القيام بذلك، ومتى نفعل ذلك، والذين ينبغي أن يفعلوا ذلك. وهو يوضح الطريق من حيث بداية التنظيم إلى ما يريد أن يكون. وظيفة التخطيط تنطوي على تحديد الأهداف وترتيبها ترتيب منطقي. ويدخل المسؤولين في كلا من الخطط قصيرة المدى والتخطيط على المدى الطويل. التنظيم ينطوي على تحديد المسؤوليات التي يتعين القيام بها، ويضم المسؤوليات إلى الإدارات أو الأقسام، ويحدد العلاقات التنظيمية. والغرض من ذلك هو تحقيق تنسيق الجهود بين جميع العناصر في التنظيم (التنسيق). والتنظيم يجب أن يأخذ بعين الاعتبار تفويض السلطة والمسؤولية ونطاق المراقبة داخل الوحدات الإشرافية. الاستيعاب يعنى شغل المناصب المهمة بالأشخاص المناسبين في الوقت المناسب. وينطوي على تحديد احتياجات الموظفين، وكتابة التوصيف الوظيفي، وتجنيد وفرز الناس لشغل المناصب. التوجيه (القيادة) تقود الناس بطريقة تحقق أهداف المنظمة. ويشمل هذا التخصيص السليم للموارد وتوفير نظام الدعم الفعال. والتوجيه يتطلب مهارات شخصية استثنائية وقدرة على تحفيز الناس. وواحدة من القضايا الحاسمة في التوجيه هي إيجاد التوازن الصحيح بين التركيز على احتياجات الموظفين والتركيز على الإنتاج الاقتصادي. السيطرة هي الوظيفة التي تقيم الجودة في جميع المجالات وتكشف الانحرافات المحتملة أو الفعلية قي خطة المنظمة. وهذا يضمن أداء عالي الجودة ونتائج مرضية مع الحفاظ على بيئة منظمة وخالية من المشاكل. وتشمل مراقبة وإدارة المعلومات، وقياس الأداء، ومؤسسة من الإجراءات التصحيحية. الميزانية، وتستثنى من القائمة أعلاه ،و تشتمل على معظم الوظائف الإدارية، مع بداية تنفيذ خطة الميزانية من خلال تطبيق ضوابط الميزانية.
في مرحلة ما في حياتك سوف تدرك : أن بعض الأشخاص سيبقون في قلبك وليس في حياتك، والعكس صحيح ! وهذا هو "النُضج" !!!!
» لا تكن كريماً مع البخيل، ولا تكن متحدثاً مع الجاهل، ولا تكن قاسياً مع من يحبك ولا تكن لينا مع من يغار منك ».
» عندما يكبر الإنسان يكتب بقلم حبر وليس رصاص حتى يتعلم أن محو الأخطاء لم يعد سهلا ».
» سأظل اتعلم من الحياة، حتى اصل الى مستوى يليق بي وسأظل اخطئ حتى اتقن : ما اريد ان اتعلمه ».
» صغار العقول يرون الاعتذار "مهانة" أما كبار العقول فيرون الاعتذار "رقيّا" و"تسامُحًا" ». » إن لم تجد لك حاقداً فأعرف أنك إنسان فاشل ».
» أبداً لا تكسر اثنين في حياتك : الثقة، والوعود، لأنها إذا كسرت لا تصدر صوتاً بل الكثير والكثير من الألم ».
» عليك بـالصدقة ولو بالقليل فإنها تطفئ الخطيئة، وتسرّ القلب، وتذهب الهم، وتزيد في الرزق ». » بين العقل والثرثرة علاقة عكسية، فكلما كان العقل صغيراً، أصبحت الثرثرة كثيرة، وكلما كان العقل كبيرًا، أصبحت الثرثرة نادرة وحلّ محلها ».
» قد نعطي دون حب، لكن لا يمكن أن نحب دون عطاء ».
» احذر من المبالغة، فإن الثقة الزائدة تُصبح غرورًا، والمديح الزائد يُصبح نِفاقًا »
إذا صدّقت نفسك أن معاناتك كلها من الآخرين فأنت تحكم عليها بالبقاء الدائم؛ لأنك لا تملك شأن الآخرين، وإذا حمّلت نفسك قدراً من المسؤولية عن المعاناة فهي بداية الخلاص.. فأنت قادر على تغيير نفسك
الوقت والإنتاج عنصران ذوا أهمية كبيرة في العملية الإدارية؛ ففي حين يعتقد البعض بوجود علاقة طردية فيما بينهما ـ فإذا زاد وقت العمل زاد الإنتاج، وإذا قل الوقت قل الإنتاج ـ فإن البعض الآخر يلفت النظر إلى عوامل وسيطة هامة في تلك العملية، كفعالية العامل، ورغبته في الإنتاج وغير ذلك من العوامل، ولعل الكثير لا يحسن استغلال الوقت بفعالية، وللأسف هناك من الناس من يظن أن تنظيم الوقت معناه الجد التام، ولا وقت للراحة أو التسلية، والبعض يظن بأن تنظيم الوقت شيء تافه لا وزن له؛ ذلك لأنهم لا يقيمون لأهمية الوقت وزناً، وهذه المفاهيم تنتشر في وطننا العربي بشكل عام. وفي ظل ضغوط العمل التي يتعرض لها الجميع، والتي تنبعث من الاندفاع نحو إنجاز شيء ذي قيمة حقيقية، يضطر الجميع للعمل بجد ونشاط أكثر، وعلى الرغم من تحمّل كل هذا إلا أنه لا يثمر ما يبتغيه الفرد من نتائج.. تلك هي الحالة دون أن نأخذ في الاعتبار الروتين اليومي، والأشياء الأخرى التي تتكدس فوق المكاتب، وفي الأدراج وعلى الأرض. وهنا يثور تساؤل وهو: ماذا سنفعل خلال ساعات العمل الكثيرة ؟! الوقت ثمين وتنظيمه واجب لا بد من التركيز في إطار الحديث عن عنصري الوقت والإنتاج على أهمية الوقت كعامل أساسي لنجاح الفرد، والعمل على إزالة كل ما يعيق تنظيمه واستغلاله، ووضع الحلول اللازمة للقضاء على كل المعيقات، وتبني تنفيذها بشكل سريع وفي إطار جماعي. وقد يعتقد البعض أو يغفل عن تنظيم وقته لجهله بأهمية الوقت في رفع كفاءة الإنتاج، وتحقيق نجاح باهر في زمن وجيز؛ مما يدفع بنا إلى رصد فوائد تنظيم الوقت السليم وهي: * تحقيق نتائج أفضل في العمل. * تحسين نوعية العمل. * زيادة سرعة إنجاز العمل. * التخفيف من ضغط العمل. * تقليل عدد الأخطاء الممكن ارتكابها. * زيادة المرتب. * تعزيز الراحة في العمل. * تحسين نوعية الحياة غير العملية. لذلك عليك أن تبادر بتنظيم وقتك واستغلاله بأفضل السبل، و البديل عن ذلك هو إنتاج أقل وصراعات داخل المؤسسة. كيف تنظم وقتك؟ مَن منا لا يبحث عن طرق لأداء أعماله بشكل أسرع وأفضل؟ فلإدارة وقتك بطريقة أفضل يجب أن توزع أوقاتك على أعمالك اليومية. أولاً: عليك تنظيم مكتبك، وعدم تركه بشكل فوضوي يصعب فيه البحث عن هدفك، وليس الأمر مقتصراً فقط على المكتب بل الاهتمام بوقتك وعدم تضييعه في ما لا يفيد في حين أن عملك الأساس ينهار، بالإضافة إلى ذلك ضرورة عمل مذكرة للمواعيد، وملف لحفظ الأسماء والعناوين وأرقام التليفونات بطريقة يسهل الرجوع إليها. ثانياً: هناك العديد من الطرق والإستراتيجيات التي تدور حول توفير الوقت، والتي باتباعها ستجد نفسك قادراً على أداء الأعمال بصورة أفضل، وتسليمها في موعد محدد دون ضغط أو إرهاق؛ فالوقت الذي أهدرته خلال قيامك بالأعمال العادية يمكن الانتفاع منه مرة أخرى بإنتاجية وفعالية. ولهذا يمكنك قضاء وقت أقل في العمل، ووقت أطول لعائلتك وأصدقائك، مما يصل بك إلى الإنتاجية التي يسعى إليها الجميع.
أقوال : *النجاح لا يقاس بالمنصب الذي وصل إليه الشخص في حياته، بل بالمصاعب والعقبات التي تغلب عليها أثناء سعيه للنجاح. بوكر واشنطن
* من المؤكد أن القائد بحاجة إلى رؤى واضحة لشركته واتجاه سيرها، لكن الرؤى تبقى بدون فائدة إذا لم تعمم بطريقة تولد الحيوية والالتزام. فالقيادة والتواصل أمران لا ينفصمان. كلاود تيلور، رئيس مجلس إدارة الطيران الكندي
1. الاتصال الرسمي Formal Communication الاتصال الرسمي هو اتصال مباشر بين مرسل الرسالة والمستقبل لها ويتخذ هذا النوع من الاتصالات أشكال عدة والتي من أهمها الاتصال اللغوي وغير الشفوي . 2. الاتصال غير الرسمي Informal Communication الاتصال غير الرسمي هو اتصال غير مباشر ويأخذ الشكل العنقودي ويتلازم وجوده مع الاتصال الرسمي فهو تعبير عن الطبيعة البشرية في الاتصال .
أن عملية الاتصال عدد من العناصر هي المرسل والرسالة ، الوسيلة والمرسل إليه ( المستقبل ) . 1. المرسل : هو الشخص الذي يود أو مجموعة الأشخاص الذي يودون نقل الرسالة إلى طرف أخر ، لديه مجموعات من المعلومات والأفكار وهو يتأثر بطريقة فهمه وتفسير وحكمه على هذه الأفكار، وهذا مايعرف (بالادارك ) كما يتأثر في ذلك بخبرته وخلفيته من المعلومات المتشابهة أو المكملة أو ذات الصلة ولاشك في إن أفكار ومعلومات المرسل تتأثر بالمكونات والخصائص الشخصية لديه من حيث ميوله ، واهتماماته ، وقيمه ، وانفعالاته وحاجاته الشخصية ، وتوقعاته ، وطموحاته وأهدافه ينعكس بدوره على كيفية معالجته للأفكار وعمليه تفسيره لها. 2. الرسالة : وهي عبارة عن الرموز التي تحملها أفكار ومعلومات وأراء المرسل وهي تأخذ عدة أشكال من الرموز مثل الكلمات ، والحركات ، الأصوات الحروف ، الأرقام ، الصور ، السكون ، تعبيرات الوجه والجسم ، الملامسة ، المصافحة ، الهمسات والصوت . ولاشك في أن الاختيار الحسن لصياغة الرسالة ورموزها من الأهمية بمكان لكل من المرسل والمرسل إليه كما إن سوء الاختيار يسبب مشكلات عديدة وعلى المرسل أن يعرف إن صياغة الرموز قد يكون لها معان مختلفة باختلاف الإفراد كما أن الرسالة تتضمن معاني خفية أو غامضة أو مترادفة أو متعارضة وقد تكون هذه المعاني مقصودة من المرسل أو غير مقصودة. 3. الوسيلة تلعب وسيلة الاتصال دوراً بارزا في فهم الرسالة المرسلة لذلك على المرسل اختيار الوسيلة الأكثر تعبيرا وتأثيرا وفعالية في المرسل إليه ( المستقبل ) وهناك وسائل مختلفة للاتصال مثل الشفهي ( كالمقابلات الشخصية ، والاجتماعات ، واللجان ، والتلفون ، والمحادثات الشخصية ، المنشورات ، الندوات ) وكتابيه ( كالخطابات ، والمذكرات والتقارير و المجلات والمنشورات والدوريات والتلكس والفاكس واللوائح وأدلة وإجراءات العمل والمخاطبات الالكترونية ، ويمكن النظر إلى وسيلة الاتصال من حيث رسميتها فمنها رسمية ومنها غير رسمية ،والوسائل الرسمية هي تلك الوسائل التي تستخدم في منظمات العمل ويعترف بها الهيكل التنظيمي للمنظمة مثل التقارير والخطابات والأوامر والمنشورات أما الاتصالات غير الرسمية فهي التي تمارس ولا يعترف بها الهيكل التنظيمي مثل الأحاديث الودية تبادل الطرف والنكات ، وحفلات الشاي والمناقشات أثناء فترات الراحة وجميع هذه الأنواع ضرورية في عمليات الاتصال الإنساني في منظمات العمل. 4. المستقبل ( المرسل إليه ) وهو الشخص الأشخاص ــ الذي يستقبل الرسالة من خلال الحواس المختلفة مثل السمع والبصر والشم والذوق واللمس ويتم تنظيم واختيار المعلومات وتفسيرها من قبل المستقبل وعلى ضوء ذلك يعطي لها تفسيرات ، ومعاني ودلالات وعملية استقبال الرسالة وتفسيرها من قبل المرسل إليه تتأثر بشخصية المرسل إليه وأسلوب إدراكه ، ودوافعه ، وأهدافه وحالته النفسية ، وينعكس ذلك على تفسيره لمعاني الرسالة وتعامله معها.
مصادر بناء النظرية المدرسية المصدر الأول : تقارير وتعليقات رجال الإدارة المدرسية من واقع خبرتهم العملية وهي تعتمد على الناحية الذاتية والانطباع الشخصي. المصدر الثاني :عمليات المسح التي يقوم بها الدارسون والباحثون ودراسات الكتّاب الكبار في ميدان الإدارة المدرسية. المصدر الثالث : الاستدلال العقلي للتوصل عن طريق المنطق والعقل و استخلاص بعض النتائج المترتبة على بعض الأفكار أو المسائل العامة التي نسلم بها أو نعتقد بصحتها (الفريجات ، 2000 ، ص48).
معايير تقويم الإدارة المدرسية في ضوء النظريات التربوية الحديثة هنالك عدة معايير رئيسية يمكن من خلالها تقويم الإدارة المدرسية الجيدة في ضوء النظريات الحديثة في الإدارة المدرسية، ومن أهمها: • وضوح الأهداف التي تسعى الإدارة المدرسية إلى تحقيقها. • التحديد الواضح للمسؤوليات، بمعنى أن يكون هناك تقسيم واضح للعمل وتحديد للاختصاصات. • الأسلوب الديموقراطي القائم على فهم حقيقي لأهمية احترام الفرد في العلاقات الإنسانية. • أن تكون كل طاقات المدرسة – من طاقات مادية وبشرية- مجندة لخدمة العملية التربوية فيها بما يحقق أداء العمل مع الاقتصاد في الوقت والجهد والمال . • تتميز الإدارة المدرسية الجيدة بوجود نظام جيد للاتصال سواء كان هذا الاتصال خاصاً بالعلاقات الداخلية للمدرسة، أو بينها وبين المجتمع المحلي، و بينها وبين السلطات التعليمية العليا (سلامة، 2003).
الصفات النفسية، كأعضاء البدن، في حالة (خامات) قابلة للنمو، فكما أن اليد في الطفل تنمو رويدا رويدا، حتى تنتهي إلى قدرها المعين، في الطول والعرض، والكيفية والمزايا.. كذلك علم الطفل، قابل لأن ينمو،. حتى يصبح علما من كبار أعلام المعرفة.
وهكذا بالنسبة إلى سائر الصفات والغرائز.
والصفة مثل ( العضو) في:
1- أن نموها يحتاج إلى الغذاء، فكما أن اليد لا تنمو، إذا انقطع عنها الغذاء، كذلك العلم لا ينمو إذا لم نتعلم.
2- إن لكل منهما قدرا خاصا من النمو، وغاية إذا وصل إليها توقف، فكما أن اليد لا تصير بالغذاء أذرعا، كذلك العلم، لا يمكن أن ينتهي إلى علوم كثيرة مهما جد المتعلم وتعب وطال عمره.
بينما أن (الصفة) تخالف (العضو) في:
إن من الممكن بقاء الصفة في حالة بدائية- فمن لم يتعلم يبقى جاهلا- بخلاف العضو فانه إذا انقطع عنه معين الغذاء ضمر، ومات وأحسن (الإدارة) من ( الصفات ).
مفهوم النظرية في الإدارة التربوية تستخدم كلمة النظرية في الإدارة التربوية بعدة معان وتعرف بعدة تعريفات فقد عرفها البعض بأنها "تعني عكس التطبيق"وعرفها مور بأنها " مجموعة من الفروض التي يمكن منها التوصل إلى مبادئ تفسر طبيعة الإدارة " وعرفها فيجل بأنها " مجموعة من الفروض يمكن منها باستخدام المنطق الرياضي التوصل إلى مجموعة من القوانين التجريبية . المحك الرئيسي لأي نظرية في الإدارة التعليمية والقيادة التربوية ، هو في مدى فائدتها وما يمكن أن تقدمه من تفسير للظاهرة الإدارية.ويمكن اعتبار النظرية الإدارية التربوية عملية فكر وتفكير بالنظرية على أنها بناء نموذج ، فالنظرية السليمة نموذج لواقع مع ملاحظة الفرق بينها وبين الواقع نفسه.وعن علاقة النظرية بالقيم فقد تعددت الآراء ولكن جراف حسم هذا الخلاف بقوله أن إدراك الإنسان يتناسب وحاجاته الشخصية وخبراته وقيمه ومعتقداته وأهدافه ، وبهذا فغن القيم عنصر مهم.وانبثاقا عن مفهوم النظرية وما يمكن أن تقدمه للنظام التربوي فأن أي موقف إداري يشمل على ثلاثة مكونات رئيسية هي: 1- الوظيفة 2- الإنسان الذي يشغلها 3- الإطار الاجتماعي الذي يعمل به لذا فإن العمل في إطار نظرية إدارية تربوية يحد العلاقات بين هذه المكونات الثلاثة.
أمَّا الإدارة الإسلامية، فيلاحظ أنَّ لفظ (إدارة) لَم يرد في الكتب الإسلامية بهذه الصِّيغة، على الرَّغم من كثرة الكتب والبحوث في هذا المجال، ولقد ذكر الدكتور حزام المطيري[5] أنَّ لفظ إدارة مشتق من الفعل (أدار)، وقد جاء في موضعٍ واحد في القرآن الكريم؛ حيث قال - تعالى -:﴿ إِلَّا أَنْ تَكُونَ تِجَارَةً حَاضِرَةً تُدِيرُونَهَا بَيْنَكُمْ ﴾ [البقرة: 282]، واللفظ الذي استخدمه المسلمون للدلالة على معنى الإدارة هو لفظ (التدبير)، كما ورد لفظُ التدبير في آياتٍ كثيرة، منها:﴿ يُدَبِّرُ الْأَمْرَ مِنَ السَّمَاءِ إِلَى الْأَرْضِ ثُمَّ يَعْرُجُ إِلَيْهِ فِي يَوْمٍ كَانَ مِقْدَارُهُ أَلْفَ سَنَةٍ مِمَّا تَعُدُّونَ ﴾ [السجدة: 5]، كما يرى أنَّ لفظ (تدبير) أكثرُ شمولاً وعمقًا، مُؤيدًا في ذلك رأيَ محمد المبارك الذي يرى أنَّ لفظ (تدبير) أشملُ وأعمُّ، ويشتمل على ضرورة التمعن والتفكير في الأمور، والحرص على اختيارِ أفضل الطُّرق لتأدية الأعمال، وبما أنَّ لفظةَ إدارة لفظة مَحدودة الاستعمال، وتعني التنفيذ؛ لذا كان يطالب باستخدام لفظة (تدبير)، كمصطلح إسلامي للإدارة الإسلامية
مَّا الإدارة الإسلامية، فيلاحظ أنَّ لفظ (إدارة) لَم يرد في الكتب الإسلامية بهذه الصِّيغة، على الرَّغم من كثرة الكتب والبحوث في هذا المجال، ولقد ذكر الدكتور حزام المطيري[5] أنَّ لفظ إدارة مشتق من الفعل (أدار)، وقد جاء في موضعٍ واحد في القرآن الكريم؛ حيث قال - تعالى -:﴿ إِلَّا أَنْ تَكُونَ تِجَارَةً حَاضِرَةً تُدِيرُونَهَا بَيْنَكُمْ ﴾ [البقرة: 282]، واللفظ الذي استخدمه المسلمون للدلالة على معنى الإدارة هو لفظ (التدبير)، كما ورد لفظُ التدبير في آياتٍ كثيرة، منها:﴿ يُدَبِّرُ الْأَمْرَ مِنَ السَّمَاءِ إِلَى الْأَرْضِ ثُمَّ يَعْرُجُ إِلَيْهِ فِي يَوْمٍ كَانَ مِقْدَارُهُ أَلْفَ سَنَةٍ مِمَّا تَعُدُّونَ ﴾ [السجدة: 5]، كما يرى أنَّ لفظ (تدبير) أكثرُ شمولاً وعمقًا، مُؤيدًا في ذلك رأيَ محمد المبارك الذي يرى أنَّ لفظ (تدبير) أشملُ وأعمُّ، ويشتمل على ضرورة التمعن والتفكير في الأمور، والحرص على اختيارِ أفضل الطُّرق لتأدية الأعمال، وبما أنَّ لفظةَ إدارة لفظة مَحدودة الاستعمال، وتعني التنفيذ؛ لذا كان يطالب باستخدام لفظة (تدبير)، كمصطلح إسلامي للإدارة الإسلامية
القيادة في الإسلام: لقد عرف الإسلام التنظيم الإداري منذ نشأته ؛ وخلف لأتباعه ومعتنقيه مبادئ هامه وقواعد كلية وضوابط يمكن من خلالها تأسيس النظرية الإسلامية في الإدارة والقيادة. إن القيادة الإدارية في الإسلام ليست وظيفة من الوظائف ولا ولاية من الولايات , بل هي أسلوب للحياة، ومنهج للتطبيق , هدفها في النهاية تحقيق دور الخلافة ، وإرضاء الله تعالى ، وتنفيذ أوامره واجتناب نواهيه . العنود حسين السلمي
1- التوكل على الله 2-التثبت من صحة الاخبار 3-اتقان مهارات الاتصال والتواصل 4-العمل بالشورى 5-طاعة اوامر القيادة السياسية من غير معصية 6-تدريب الموظفين على اتقان عملهم 7-الامر بالمعروف والنهي عن المنكر 8-اختيار الحل الانسب مالم يكن معصية 9-الاعتماد على مركزية التخطيط ولا مركزية التنفيذ 10-توضيح الاهداف للعاملين 11-الاستعانة بالخبراء من اهل العلم والاختصاص 12-وضع الرجل المناسب في المكان المناسب 13-تطبيق سياسة الباب المفتوح 14-العمل بمبدأ العلاقات الانسانية 15-الأخذ بمبدأ التربية المسمرة 16-تغليب المصلحة العامة على الخاصة
31. الوطنية لا تكفي وحدها … ينبغي ألا نضمر حقدا أو مرارة تجاه أي كان .
32. في كل الأمور يتوقف النجاح على تحضير سابق وبدون مثل هذا التحضير لابد أن يكون هناك فشل
33. إن قضاء سبع ساعات في التخطيط بأفكار وأهداف واضحة لهو أحسن وأفضل نتيجة من قضاء سبع أيام بدون توجيه أو هدف
34. الحكمة الحقيقية ليست في رؤيا ما هو أمام عينيك فحسب !! بل هو التكهن ماذا سيحدث بالمستقبل
35. اغرس اليوم شجره تنم في ظلها غداً
36. عندما تعرض عليك مشكله أبعد نفسك عن التحيز والأفكار المسبقة ..وتعرف على حقائق الموقف ورتبها ثم اتخذ الموقف الذي يظهر لك انه أكثر عدلاً وتمسك به .
37. يجب أن تكون عندنا مقبرة جاهزة لندفن فيها أخطاء الأصدقاء .
38. مع كل حق مسؤولية ..فلماذا لا يذكر الناس إلا حقوقهم .؟؟
39. خلق الله لنا يدين لنعطي بها فلا يجب إذا أن نجعل من أنفسنا صناديق للادخار وإنما قنوات ليعبرها الخير فيصل إلى غيرنا .
40. أعمالنا تحددنا بقدر ما نحدد نحن أعمالنا !!
41. إن أرفع درجات الحكمة البشرية هي معرفة مسايرة الظروف وخلق سكينه وهدوء داخليين على الرغم من العواصف الخارجية .
42. البحث يعلم الإنسان الاعتراف بخطئه والافتخار بهذه الحقيقة أكثر من أن يحاول بكل قوته الدفاع عن شيء غير منطقي خوفا من الاعتراف بالضعف بينما الاعتراف علامة القوة .
43. إن الخصال التي تجعل المدير ناجحا هي الجراءة على التفكير والجراءة على العمل والجراءة على توقع الفشل ..!!
44. قدرتك على حفظ اتزانك في الطوارئ ووسط الاضطرابات وتجنب الذعر هي العلامات الحقيقية للقيادة .
45. الرئيس هو ذلك الرجل الذي يتحمل المسؤولية فهو لا يقول غُلب رجالي إنما يقول غٌلبت أنا …فهذا هو الرجل حقاً.
46. نحن نعيب على الآخرين أنهم يرتكبون نفس أخطائنا .!!!
47. امدح صديقك علناً … عاتبه سراً !!!!
48. أول الشجرة .. (( النواة ))!!!
49. إذا نفذت عملاً خطأ سوف تنفذه رديئاً .
50. يستحيل إرضاء الناس في كل الأمور … ولذا فإن همنا الوحيد ينبغي أن ينحصر في إرضاء ضمائرنا !
51. الأفضل أن تصل مبكراً ثلاث ساعات من أن تتأخر دقيقه واحدة .
52. السيطرة ضارة إلا سيطرتك على نفسك ..!!
53. لا يقاس النجاح بالموقع الذي يتبوأه المرء في حياته .. بقدر ما يقاس بالصعاب التي يتغلب عليها ..!!
54. العبرة في عدد الإنجازات المحققة بغض النظر عن من الذي حققها .!
55. من اكثر الأخطاء التي يرتكبها الإنسان في حياته … كانت نتيجة لمواقف كان من الواجب فيها أن يقول لا …فقال نعم !!!
56. الصلاح مصدر قوه فالرجل المستقيم الصدوق النافع قد لا يصبح مشهوراً أبداً … لكن يصير محترماً ومحبوباً من جميع معارفه .. لأنه أقام أساساً متيناً من النجاح وسوف يأخذ حقه من الحياة .
57. إن على المرء أن لا ينسى الجانب الإنساني في تعامله مع الآخرين سواء في حياته العملية أو الاجتماعية .
59. إذا كنت تجد المتعة في عملك فسيجد الآخرون المتعة في العمل تحت إمرتك .
60. قد تكون أفضل الطرق أصعبها ولكن عليك دائما بإتباعها إذ الاعتياد عليها سيجعل الأمور تبدو سهله ..
إن مفهوم إدارة الوقت الحديث يعتمد على قاعدة ترتيب الأولويات وإستغلال الوقت بذكاء،وهذا يعني العمل لأوقات أقل وتحقيق إنتاجية أكبر، ويقول د.دونالد ويتمور صاحب موقع الإنتاجية الشخصية ، إننا سنحقق إنتاجية أكبر حين نعمل بذكاء أكثر من أن نعمل بمجهود كبير دون منطق،ويضرب مثلا” لذلك بسباق الخيول فيقول :إن الحصان الذي يحقق المركز الأول يحصل مثلا” على 50 ألف دولارا”،أما الحصان في المركز الثاني فيحصل على 25 ألف دولارا”،وهذا لا يعني أبدا” إن الحصان الأول بذل ضعف جهد الحصان الثاني!!! وإنما الفرق بينهما ربما يكون مسافة ثواني أو أنف حصان فقط (Nose a head )!!!
ولهذا ليس علينا أن نضع أنفسنا يوميا” في موضع القلق والنرفزة، في محاولة للسباق مع الزمن وتحقيق إنجازات هي ضعف إنجازات اليوم السابق،المطلوب منا يوميا”أن ننجز هذه المسافة الفارقة وهي مسافة أنف الحصان فقط!! أي نزيد إنتاجيتنا بقيمة بسيطة فقط حتى نحقق الإستفادة الكاملة من الوقت ونلبي إحتياجات العصر المتزايدة.
هذه المقالة المترجمة من موقع د.دونالد ويتمور الذي يقول أنه خلال 30 عاماً من مزاولته لمهنته كمدرب محترف لتدريب برامج إدارة الوقت، لاحظ بعض الأمور التي يجب أن لانفعلها خلال يومنا لإدارة الوقت بشكل كفؤ، والتي سماها الأخطاء الخمسة الفادحة في إدارة الوقت،و وهي كالتالي:
1ـ ابتداء يومك بدون خطة فعلية.
إذا لم يكن لديك خطة فعلية قد وضعتها من بداية اليوم، فانظر ماذا يحدث لك، سوف تكون أقعالك كلها ردات أفعال لأحداث تحدث في يومك، وسوف تستجيب دائماً للصوت الأعلى من حولك، وتمضي يومك في حالة دفاع تستجيب فيها للآخرين ومطالبك الأخرى،إن إدارة الوقت ليست هي فعل الأشياء الخطأ بسرعة، لأن ذلك معناه أننا نمضي بشكل سريع إلى حيث لايوجد شيء!!! إن إدارة الوقت الحقيقية تعني أن نفعل الأشياء الصحيحة في الوقت المناسب.
2ـ الخروج عن التوازن في حياتك:
إن حياتنا تتكون من سبع مناطق حيوية،الحالة الصحية والحالة العائلية والأمور المالية والحالة الفكرية والحالة الإجتماعية والحالة المهنية وأخيراً الحالة الروحية. سوف يكون من الصعب علينا أن نخصص وقتاً لكل منطقة يومياً، ولكن على المدى البعيد علينا أن نخصص كميةً كافيةً ونوعية من الوقت لكل منهم وذلك لإعادة التوازن لكل منا، وإذا صدف وتجاهلنا واحد أو إثنين من هذه المناطق، فسوف ندمر نجاحاتنا. تخيل إذا كانت أمورك المالية ليست على مايرام ماذا يحدث؟! بالتأكيد سوف تتأثر حياتك العائلية والمهنية أليس كذلك؟!
3ـ العمل في مكتب فوضوي أو في مكان غير مرتب.
أثبتت الدراسات العلمية أن الشخص الذي يعمل على طاولة غير مرتبة، يصرف في المعدل حوالي ساعة ونصف من وقته في محاولة العثور على الأشياء، وبالتالي يتشتت نشاطه وتركيزه في العمل، وهذا ليس كل شيء فالمسألة تتعدى ذلك إلى انسياب الوقت من بين يديك كما ينساب الماء،دقيقة وراء دقيقة وساعة خلف ساعة حتى ينتهي الدوام أو ينتهي العمر!!!
4ـ عدم أخذ قسط مناسب من النوم.
أثبتت الدراسات العلمية أن 75% من الناس يشتكون بشكل منتظم من التعب والإرهاق والعمل المنهك، لأن معظم الناس ينامون بشكل غير منتظم ولاكافي، إن يومهم مليء بالتوتر حتى أنهم يفقدون السيطرة في العمل بسبب عملهم بشكل مجهد وليس بذكاء، (work hard not smart) وبالتالي لايحصلون على نوم كافي ونوعي (نوم صحي).
5ـ عدم أخذ استراحة غذاء.
إن الكثيرين من الناس يعملون بشكل متواصل متأملين من ذلك أنه سوف يمنحهم المزيد من الوقت للإنتاج، وقد أثبتت الدراسات العلمية أن هذا العمل المتواصل سيعطي نتائج عكسية وإنتاجية سلبية، بل إنه بعد ساعات من العمل المتواصل تبدأ أحاسيسنا بالتبلد، وقد يعترينا إحساس بالملل والإحباط، إن أخذ استراحة غذاء حتى ولو كانت قصيرة ولمدة 15 دقيقة، فإن ذلك يمنحنا الفرصة لشحن بطاريتنا وإعادة شحن الطاقة لدينا، لمعاودة التعامل بكفاءة أكبر مع تحديات العمل فيما بعد الظهيرة.
للاتصال بين المسلم والمسلم وبين المسلم وغير المسلم، وبين المسلم ورب العرش العظيم مجموعة من السمات يمكن الاستدلال على بعضها من الكتاب والسنة النبوية المطهرة كما توضحها النقاط التالية :
أن يتوفر حسن الظن في الاتصال بين المرسل والمستقبل: حسن الظن من الأمور الهامة التي يجب أن تتوافر في عملية الاتصال الإنساني بين المرسل والمستقبل، لأنه أساس نجاح هذه العملية، فإذا كان هذا في الاتصال بين الناس، فما بالك في الاتصال بين الإنسان وربه من خلال الصلاة وأداء الصدقة والدعاء. قال رسول الله عن ربه في الحديث القدسي: "أنا عند حسن ظن عبدي بي".
1/ أن تتوفر السرية في الاتصال : عندما يعبد الإنسان ربه في السر ويناجيه ويتقرب إليه، فتكون العبادات والصلوات والصدقات أكثر صدقا بعيدا عن العلن والجهر، فهذا أرقي وأسمى أنواع الاتصال. قال رسول الله صلى الله علية وسلم: "ورجل تصدق بصدقة فأخفاها حتى لا تعلم شماله ما قدمت يمينه".
والاتصال الإنساني يحتاج أيضا إلى السرية في بعض مواقفه مثلا: المواقف التي تتعلق بالصالح العام، مع العلم أن هناك مواقف اتصال تحتاج إلى الجهر والإعلان، ولقد نهى الإسلام عن إفشاء الأسرار في الأحاديث أو نقلها بين الناس. قال الرسول صلى الله عليه وسلم: "إذا حدث الرجل الحديث ثم التفت فهي أمانة".
2/ أن يتوفر في الاتصال القول الحسن وقول الخير والبعد عن القول الباطل أو الصمت : قال الله سبحانه وتعالى : ﴿والذين اجتنبوا الطغوت أن يعبدوها وأنابوا إلى الله لهم البشرى فبشر عباد (17) الذين يستمعون القول فيتبعون أحسنه أؤلئك الذين هداهم الله وأولئك هم أولوا الألبب﴾ (سورة الزمر، آية 17-18).
وأسمى درجات الاتصال التي يمارسها المسلم مع ربه تكون من خلال الصلاة والأذكار والأدعية عندما يلتقي المسلم مع ربه تقربا وتضرعا وأملا في قبول مطلبه. يقول الرسول صلى الله عليه وسلم: "أقرب ما يكون العبد إلى ربه وهو ساجد"، وقال الرسول صلى الله عليه وسلم: "من كان يؤمن بالله واليوم الأخر فليقل خيرا، أو ليصمت"، وقال صلى الله عليه وسلم: "رحم الله عبدا تكلم فغنم أو سكت فسلم".
جاء أعرابي إلى رسول الله صلى الله علية وسلم فقال دلني على عمل يدخلني الجنة قال : "أطعم الجائع واسق الظمآن وأمر بالمعروف وأنه عن المنكر فإن لم تطق فكف لسانك إلا من خير، فإنك بذلك تغلب الشيطان". قال الله سبحانه وتعالى : ﴿ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد﴾ (سورة ق، آية18)
3/ أن تتوفر الشفافية والتأثر وقوة الاتصال الإيماني بين العبد وربه : عندما يستمع المسلم إلى تلاوة القرآن الكريم في المذياع أو في التليفزيون نلاحظ التأثر والروحانية وصفاء النفس، ويصل التأثر إلى درجة البكاء ويتضح هذا في الآيات القرآنية الكريمة" : قال الله جل وعلا: اللَّهُ نَزَّلَ أَحْسَنَ الْحَدِيثِ كِتَابًا مُتَشَابِهًا مَثَانِيَ تَقْشَعِرُّ مِنْهُ جُلُودُ الَّذِينَ يَخْشَوْنَ رَبَّهُمْ ثُمَّ تَلِينُ جُلُودُهُمْ وَقُلُوبُهُمْ إِلَىٰ ذِكْرِ اللَّهِ ﴾ (سورة الزمر، آية23). وقال تعالى : ﴿وإذا سمعوا ما أنزل إلى الرسول ترى أعينهم تفيض من الدمع مما عرفوا من الحق يقولون ربنا أمنا فاكتبنا مع الشهدين﴾ (سورة المائدة، آية83). وفي الحديث الشريف قال الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم: "عينان لا تمسهما النار عين باتت تحرس في سبيل الله، وعين بكت من خشية الله".
4/ البعد عن الثرثرة والتكلف في الاتصال : قال : "إن أبغضكم إلى وأبعدكم مني مجلسا الثرثارون، المتفيهقون المتشدقون في الكلام". ويقول : "أنا وأتقياء أمتي براء من التكلف".
5/ أن يخلوا الاتصال من السخرية : قال الله جل وعلا: ﴿يأيها الذين امنوا لا يسخر قوم من قوم عسى أن يكونوا خيرا منهم ولا نساء من نساء عسى أن يكن خيرا منهن ولا تلمزوا أنفسكم ولا تنابزوا بالألقب بئس الاسم الفسوق بعد الإيمن ومن لم يتب فأولئك هم الظلمون﴾(سورة الحجرات، آية11)
6/ أن يتوفر في الاتصال الصدق وعدم الكذب : قال الله جل وعلا: ﴿والذين هم لأماناتهم وعهدم رعون﴾ (سورة المؤمنون، آية8) قال : "إياكم والكذب فإنه من الفجور وهما في النار". وقال : "كبرت خيانة أن تحدث أخاك حديثا هو لك به مصدق وأنت له به كاذب".
إن من أولى وظائف الإدارة التخطيط الذي له عدة مفاهيم ناقشها عدد كبير من الكتاب والباحثين .. وما يهم هنا هو ، أولا ً : التعرف على المفهوم الإسلامي للتخطيط الإداري ، فمنهم من قال بأن " التخطيط الإسلامي أسلوب عمل جماعي في منظمة يأخذ بالأسباب لمواجهة توقعات مستقبلية ويعتمد على منهج فكري عقدي يؤمن بالقدر ويتوكل على الله ويسعى لتحقيق هدف شرعي هو عبادة الله وتعمير الكون ". ويقول آخر إنه " الإعداد لمواجهة تحديات إنجاز العمل في المستقبل ولا يترك تحت رحمة المفاجآت ، بل نأخذ في الاعتبار توقعات المستقبل والإمكانيات المتاحة حالا ً ومستقبلا ً وهو ما يتجلى في قوله تعالى : { وأعدوا لهُم ما استطعتُم من قُوةٍ وَمِن رِبَاطِ الخيلِ … } " الأنفال : 60 ". وإذا كانت هذه الآية الكريمة قد وردت في خصوص التخطيط العسكري فإنها تضع لنا توجيهات عامة لمواجهة أية تحديات واحتمالات مستقبلية في سائر مجالات العمل. ولا يوجد مجتمع من المجتمعات البشرية في أي مرحلة كانت في التاريخ الإنساني إلا ولجأ إلى عملية التخطيط أفرادا ً أو جماعات حتى وإن أخذت شكلا ً بدائيا ً بسيطا ً ، فماذا يمنع المجتمعات الإسلامية على مرّ عصورها الزاهرة من أن تمارس التخطيط ؟ وهل يمكن للدولة الإسلامية أن تبسط نفوذها شرقا ً إلى أسوار الصين ، وغربا ً إلى جنوب فرنسا دون ممارسة عملية التخطيط ؟ إن أي شخص أو جهة تحمل في هذا الأمر مثقا
اتسمت القيادة الإدارية التربوية في العهد النبوي الكريم بسمات متعددة يمكن تحديد أهم مجالاتها في النقاط التالية :
1.التعيين والترقية : كان يتم تعيين القيادات في مختلف المواقع بناء على الالتزام والاستقامة والموثوقية، وتوافر صفات العلم والخلق القويم، وكان الرسول صلى الله عليه وسلم يتخير ولاته وعماله من أهل الصلاح والتقوى ممن يحسنون ويتقنون العمل، وكان يتابع أعمالهم ويسمع ما ينقل إليه من أخبارهم. كما كان يحث ولاة الأمر أن يولوا على أعمال المسلمين الأصلح، قال تعالى:" إن خير من استأجرت القوي الأمين"، وتتمثل القوة في العدل بين الناس والقدرة على تنفيذ الأحكام، وروي عنه صلى الله عليه وسلم في الحديث "من ولي من أمر المسلمين شيئاً فولى رجلا وهو يجد من هو أصلح منه فقد خان الله ورسوله والمؤمنين"،
2.اتباع النمط الشوري : قال الله تعالى "والذين استجابوا لربهم وأقاموا الصلاة وأمرهم شورى بينهم ومما رزقناهم ينفقون" وقد كان الرسول صلى الله عليه وسلم يشاور أصحابه ويستشير أهل الرأي والبصيرة ومن شهد لهم بالعقل والفضل، فقد استشارهم في اختيار المكان الذي ينزل فيه المسلمون يوم بدر، واستشارهم فيما يعمل بشأن الأسرى في تلك الموقعة، وقبوله صلى الله عليه وسلم لرأي الكثرة حيث أشارت بالخروج يوم أحد وعمله أيضا صلى الله عليه وسلم بمشورة سعد بن معاذ وسعد بن عبادة يوم الأحزاب حين أشارا بعدم مصالحة رؤساء غطفان.
3.الإدارة التشاركية : لقد عرفت القيادة في عهده صلى الله عليه وسلم بتقسيم العمل فقد جعل صلى الله عليه وسلم له كُتّاباً ، فكان علي بن أبي طالب كاتبه للعهود إذا عاهد والصلح إذا صالح، وكان حذيفة بن اليمان رضي الله عنه صاحب سره.
4.الاعتراف والوفاء : كما عرفت القيادة بإيفاء الناس حقوقهم، " أعطوا الأجير أجره قبل أن يجف عرقه" ، وورد في الحديث القدسي أن النبي صلى لله عليه وسلم قال: قال الله تعالى "ثلاثة أنا خصمهم يوم القيامة: رجل أعطى بي ثم غدر، ورجل باع حرا فأكل ثمنه، ورجل استأجر أجيرا فاستوفى منه فلم يعطه أجره" ، كما ركزت تعاليم الإسلام على الإيفاء بالعهود والمواثيق قال الله تعالى:"يا أيها الذين آمنوا أوفوا بالعقود" ، " وأوفوا بالعهد إن العهد كان مسئولا " . والوفاء للقوي والضعيف، للرجل والمرأة ، للمسلم والكافر ، مثلما كان منه صلى الله عليه وسلم في تعامله مع أبي العاص بن الربيع زوج ابنته زينب يوم أسره المسلمون في بدر فأرسلت زينب عقد أمها خديجة فداءً لزوجها وكان النبي جالساً يتلقى الفدية ويطلق الأسرى وحين رأى عقد السيدة خديجة سأل: هذا فداء من؟ قالوا: هذا فداء أبو العاص بن الربيع. فبكى النبي وقال: هذا عقد خديجة ثم نهض وقال: أيها الناس..إنّ هذا الرجل ما ذممناه صهراً فهلا فككت أسره؟ وهلا قبلتم أنْ تردوا إليها عقدها؟ فقالوا: نعم يا رسول الله. فأعطاه النبي العقد ثم قال له: قل لزينب لا تفرطي في عقد خديجة.
5.الاحترام واللين : لقد كانت القيادة النبوية منارا للرحمة والتعاطف، يراعي احترام مشاعر الناس وكرامتهم قال الله تعالى"فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر" وقد وجه الرسول صلى الله عليه وسلم الناس إلى المسئولية المشتركة والعمل المشترك إحقاقا للحق و درءً للمفاسد.
كتاب بسيط يحتوي على حكم وعبارات للتغير, لكن تأثيره عميق اقتبست الكثير من الكتاب ,وهذه بعضها:
اليوم يوم جديد , وسوف تجنى من هذا اليوم ما قمت بزرعه فيه , فالجزاء من جنس العمل .. فإذا ما وقعت في أخطاء , فمازالت هناك فرصة متاحة أمامــــــك . ولتفترض أنك حاولت وفشلت مراراً وتكراراً , فيمكنك أن تبدأ مرة أخرى في أيـة لحظة تختارها , " فالفشل " لا يعنى تعثرك في طريقك وسقوطك , وإنما يعنى عدم نهوضك مرة أخرى على قدميك , نافضاً الغبار , ماضياً في طريقك غير آبه بهذه السقطات. *مارى بيكفورد
راقت لي هذه الابيات المنظومة التي توضح ادوار القائد الوحيدة وماعداها يعتبر ادارة ..
يا قائدَ المَجدِ دَوْرُكَ إنَّما * تخطيط وإبداع وفتح مجالاتِ يا قائدَ السَّعدِ علاقاتك ربما * كنز ثمين لحل المشكلاتِ يا قائد الشَّعبِ طَرِيقُك إنما * لنهضةِ شعبك تطويرك للذاتِ يا قائد الكُلِّ إن نسيتَ فلا * تنسى تقديراً وتكريماً للأعطياتِ
الدور الأول (تخطيط) : التخطيط. الدور الثاني (إبداع وفتح مجالاتِ) : فتح آفاق ومجالات جديدة للعمل (أو الإبداع) الدور الثالث (علاقاتك) : الاهتمام بالعلاقات.
طبعاً العلاقات ليس دورها فقط حل المشكلات، لكنها صيغت بهذه الطريقة لأجل تناسق النظم.
الدور الرابع (حل المشكلاتِ) : حل المشكلات المزمنة، التي لم يستطع غيرك حلها. الدور الخامس (تطويرك للذاتِ) : تطوير الذات (نفسك، والآخرين) الدور السادس (تقديراً وتكريماً للأعطياتِ) : التقدير والتكريم «والقاعدة: التقدير والتكريم لا يُفَوَّض»!
الأداره العامه نشأة منذ ان خلق الانسان على الارض، فكل امر من امور حياته عند تنظيمه له يعد نوع من الادارة، على سبيل المثال تنظيم الانسان لوقته يعد نوعاً من الاداره، كذلك تنظيم المرأه لبيتها هو نوع اخر من انواع الادارة العامه وغيرها من الأمثله والتي توضح ان الإدارة أصبحت عملية هامه في المجتمات الحديثه.
ردحذفمشاركة : عالية علي اليامي
طرح رائع
حذفرائع هو دور المرأه في ادارة بيتها حفظ الله كل امرأه تسعى لخير اداره ونوع ادارتك هو من اعظم اداراة الحياة
ابرار درويش رزق
أحسنتي عزيزتي .. فعلم افدارة علم قديم كما ذكرت الدكتورة منال في المحاضرة السابقة هو قديم من حيث المفاهيم و الان أصبح حديث بالمصطلحات
حذفجواهر المجنوني
شكرا لكم جميعا
حذفشرفني تفاعلكم
الإدارة الإلكترونية ماذا تعني :
ردحذفتشير الإدارة الإلكترونيه لعدد من الحقائق :
- تهيئة فرص ميسرة لتقديم الخدمات لطلابها من خلال الحاسب الآلي .
- تخفيف حدة المشكلات الناجمة عن تعامل طالب الخدمه مع موظف محدود الخبرة أو غير معتدل المزاج .
- الإدارة الإلكترونيه هي وسيلة لرفع أداء وكفاءة الحكومة وليست بديلاً أو إنهاء لدورها
عناصر الإدارة الإليكترونية فتتمثل في التالي :
- إدارة بلا أوراق : حيث تتكون من الأرشيف الإليكتروني والبريد الإليكتروني والأدلة والمفكرات الإليكترونية والرسائل الصوتيه ونظم تطبيقات المتابعة الآلية.
- إدارة بلا مكان : وتتمثل في التليفون المحمول والتليفون الدولي الجديد (التليديسك ) والمؤتمرات الإليكترونية والعمل عن بعد من خلال المؤسسات التخيليه.
- إدارة بلا زمان : تستمر 24 ساعة متواصلة ففكرة الليل والنهار والصيف والشتاء هي أفكار لم يعد لها مكان في العالم الجديد فنحن ننام وشعوب أخري تصحو لذلك لابد من العمل المتواصل لمدة 24 ساعة حتى نتمكن من الاتصال بهم وقضاء مصالحنا
- إدارة بلا تنظيمات جامدة . فهي تعمل من خلال المؤسسات الشبكيه والمؤسسات الذكيه التي تعتمد علي صناعة المعرفة.
مشاركة: ابرار درويش رزق
رائع طرحك عزيزتي أبرار .. أعجبتني جدا الإدارة الإلكترونية أتمنى ان تعزز في وطننا فهي توفر الكثير من الوقت و الجهد و الموارد
حذفرائع بجد لم اكن اعلم بشأن وجود أدارة الالكترونيه شكرا لك
حذفمروركم اكثر من رائع غالياتي
حذفابرار درويش رزق
سلمت يداك يا ابرار
حذفالتعامل مع الإدارة الإلكترونية يختزل الوقت حقاً .. نتمنى ان نرى منكن مصممات لإدارات الكترونية في المستقبل القريب إن شاء الله
إزدهار مولوي
إزدادت أهمية الإدارة في وقتنا الحاضر و إزدادت أهمية نجاحها بسبب التغيرات التي يشهدها مجتمعنا سواء تغيرات إقتصاديه أو تكنولوجيه أو غيرها , من هذه التغيرات الملحوظه هو كبر حجم المؤسسات و المنظمات و حاجتها إلى تخصصات مختلفة و كفائات عاليه هذه الامر يتطلب إدارة ممتازة و مراقبة دائمه .. أيضاً المنافسة الشديدة بين المؤسسات تتطلب إدارة ناجحه و تجديد و إبتكار كي تثبت المؤسسة نفسها بين منافسيها ..
ردحذفمشاركة : لمياء محسن الزهراني
فعلا لمياء فأهمية الإدارة تزداد من يوم الى يوم مع التقدم الحضاري والذي يحتاج الى مشاريع ضخمةالتي لكي تنجح وتقوم بالدور الذي يطلب منها لابد من الاداره الناجحة التي تعرف ماتقوم به توظف كل شخص في مكانة المناسب الذي يتوافق مع امكانياته
حذفمشاركة ريم القحطاني
شكراصديقتي لمياء علي طرحك الجميل لأهمية الإداره .
حذفوأيضا للإداره اتجاهات معاصره :
تتركز ابرز هذه الاتجاهات فيما يلي:
* أصبحت الإدارة التربوية علما له فلسفته وأصوله وقواعده وأساليبه وطرائقه ومنهجيته ممارساته.
* تعد الإدارة التربوية العصرية هي أساس أي تطوير أو تجديد للتعليم في سبيل تحقيق أهدافه وفي سبيل تطور المجتمع وتنميته الشاملة .
* إن الإدارة التربوية الحديثة تعتمد على الديموقراطية وعلى العلاقات الإنسانية والمشاركة.
* إن العناية بالعنصر البشري في اختياره وتأهيله وتدريبه تأتي من اولويات التطوير الإداري المعاصر.
* إن الإدارة التربوية نظام فرع من الإدارة العامة للدولة والمجتمع.
"قصة عن حسن الادارة وبالتحديد ادارة النفس ورغباتها"
ردحذفكان هناك رجلان يمران عبر بوابة الجمارك في أحد المطارات,كان الرجل الأول يابانيا ويحمل حقيبتين كبيرتين,بينما كان الثاني بريطانيا وكان يساعد الياباني على المرور بحقائبه عبر بوابة الجمارك.
عندها رنت ساعة الياباني بنغمة غير معتادة,ضغط الرجل على زر صغير في ساعته,وبدأ في التحدث عبر هاتف صغير للغاية موجود في الساعة…
أصيب البريطاني بالدهشة من هذه التكنولوجيا المتقدمة !
وعرض على الياباني 5000 دولار مقابل الساعة, ولكن الياباني رفض البيع.
استمر البريطاني في مساعدة الياباني في المرور بحقائبه عبر الجمارك.
بعد عدة ثوان, بدأت ساعة الياباني ترن مرة اخرى…!
هذه المرة, فتح الرجل غطاء الساعة فظهرت شاشة ولوحة مفاتيح دقيقة,استخدمها الرجل لاستقبال بريده الالكتروني والرد عليه…!
نظر البريطاني للساعة في دهشة شديدة وعرض على الياباني 25000 دولار مقابلها,مرة اخرى قال الياباني إن الساعة ليست للبيع,مرة اخرى استمر البريطاني في مساعدة الياباني في حمل حقائبه الضخمة.رنت الساعة مرة ثالثة, وفي هذه المرة استخدمها الياباني لاستقبال فاكس,هذه المرة كان البريطاني مصمما على شراء الساعة,وزاد من الثمن الذي عرضه حتى وصل الى 300,000 دولار…!
عندها سأله الياباني, ان كانت النقود بحوزته بالفعل, فأخرج البريطاني دفتر شيكاته وحرر له شيكابالمبلغ فورا…!
عندها استخدم الياباني الساعة لنقل صورة الشيك الى بنكه,وقام بتحويل المبلغ الى حسابه في سويسرا…!
ثم خلع ساعته واعطاها للبريطاني وسار مبتعدا.
“انتظر “ صرخ البريطاني !
” لقد نسيت حقائبك ! “
رد الياباني قائلا (انها ليست حقائبي ،وانما بطاريات الساعة !!)
كم مرة في مجال العمل رأيت أو سمعت عن فكرة رائعة, ثم قمت باعتمادها فورا بدون ان تفهم طريقة عملها بالفعل؟ أو تعي ما يترتب عليها !!وماذا كانت النتائج ؟؟؟
جميلة القصه .. توضح اشياء كثير لازم نعرفها
حذفطرح رائع
(شذا)
رائع جدا
حذفصحيح لن يعرف الانسان قيمة الشي ويستعمله الاستعمال الصحيح مالم يعرف عنه كل شي ويقراء ويتعلم
شكرا لك يالغلا
ماذا قالوا عن الإدارة؟؟
ردحذف٭ إذا لم تضع خطتك بنفسك، فستقع فريسة لخطة أعدها غيرك.
(جيم رون)
٭ يمكنك تحقيق أي شيء، فقط إذا التزمت به
(أنتوني روبنز)
٭ رؤية بلا عمل مجرد حلم. وعمل بلا رؤية مضيعة للوقت. ورؤية بعمل قادرة على تغيير الكون.
( جويل باركر)
٭ الفشل في التخطيط تخطيط للفشل
(مثل قديم)
٭ إذا أردت أن تخطط لمدة سنة، فازرع حباً، وإذا أردت أن تخطط لقرن، فازرع شجراً، وإذا أردت أن تخطط للعمر كله فثقف ودرب الناس.
(مثل صيني)
مشاركة : تهاني محمد اللهيبي
جميل تهاني يعطيك العافيه
حذفكاتم جمييل ^_^ تهاني
حذفأسس الإدارة الناجحة
ردحذفهل تريد أن تصبح مديرا ً ناجحاً في إدارتك ؟ .... لا شك أن إجابتك ستكون ( نعم ) و ليست هذه إجابتك فقط بل هي إجابة كل شخص في موضع المسؤولية فمن يا ترى لا يطمح إلى تحقيق الأهداف المرجوة من إدارته ؟ ... إن الإدارة في حد ذاتها مهارة - و أية مهارة - تحتاج إلى من يجيدها و يتقنها و هناك نظريات و دراسات تهتم بهذا الشأن ولكن لا بأس من أن تقرأ هذه الوصايا العشر
المدير الواعي هو الذي يعي بالأسس السليمة للإدارة الناجحة
1 -ابتعد عن الغرور.
2 - لا تقطع وعودا زائفة.
3 - لا تكن مستبدا.
4 - أترك المحاباة .
5 - لا تتكلم قبل أن تفكر.
6 - لا تعق العمل .
7- لا تتهرب من المسؤولية .
8 - لا تتورط في نوبات غضب .
9 - لا تتمتع بامتيازات شخصية .
10- وازن بين مصلحة المؤسسة و مصلحة الموظفين.
مشاركة:عبير سالم المطرفي
جزاك الله خير
حذفرائع ما كتبته
خطوات رائعة لتحقيق أهداف مميزه ..
حذف( الاء )
حكمة أعجبتني:
ردحذفالمتشائم يرى صعوبات في كل فرصة ، والمتفائل يرى فرصاً في كل صعوبة.
صحيح
حذفان شاء الله دووووم متفائلين (:
حكمة صحيحة و واقعية فعلاً ,
حذفويارب نكون من المتفائلين في حياتنا
أحسنتي عزيزتي :)
نعم الفائل هو سر السعادة والتوكل على الله مع الاخذ بالاسباب يورثون الراحة في النفس
حذفمشاركة ريم القحطاني
التخطيط سر النجاح و أهم من التخطيط أن تكون لك رسالة, أن تحدد وتعرف دورك الحقيقي في هذه الحياة (أفحسبتم أنما خلقناكم عبثاً وأنكم إلينا لا ترجعون)...!!
ردحذفيرى العلماء أن من يفتقد للرسالة والرؤية الواضحة يكون أكثر عرضة للمشاكل النفسية و الصدمات.
أركان الهدف الواضح: للهدف الواضح 3 أركان رئيسة, هي:
أولاً: القناعة العميقة بالهدف
ثانياً: الإبداع.. ضع فكرتك و تخيلها كما يتخيل الطفل أحلامه.
ثالثاً: الإيمان الدائم بالله سبحانه وتعالى, القادر على نصرتك ثم الثقة في قدراتك التي وهبك إياها المولى جل جلاله .
"الإيمان الدائم بالله سبحانه وتعالى القادر على نصرتك "
حذفأرى ان هذا هو الركن الاول لأي هدف و لأي شي في الدنيا ... وتليه الاركان الاخرى ...
و التوكل على الله في أي امر و أي هدف
كما قال الله تعالى : { ومن يتوكل على الله فهو حسبه }
و ربي يعطيك العافية على طرحك المفيد ... خالص أحترامي ...
أهمية الإدارة التربوية:
ردحذفيرى علماء التربية وعلماء الإدارة التربوية أن التربية جهد منظم يتمثل في علاقات التفاعل بين القائمين بعملية التعليم فواجب المعلم متشعب من تعليم وتثقيف وتربية التلاميذ ونزودهم بالمعلومات والمعارف وحكومات المجتمع من قيم ومعتقدات وأفكار ومهارات وهذه كلها مسؤولية المعلم .
وتظهر أهمية الإدارة للمعلم حيث يأخذ على عاتقه قيادة التلاميذ نحو ترجمة الأهداف التربوية إلى واقع علمي وسلوكي وإجرائي فعن طريق المعلم يتم تنفيذ السياسات والخطط التربوية متمشية مع سياسة الدولة نحو التغير الاجتماعي المطلوب .
فعملية التفاعل بين العلم وطلابه وقيامهم بمجهودات مشتركة تعمل على تحقيق الأهداف التربوية العامة حيث نجد المعلم يجتهد في تنظيم جماعة الطلاب عن طريق ما يسميه علماء الاجتماع بالتنظيم الاجتماعي وكلما زادت رجة التفاعل بين المعلم وطلابه أدرك كل منهم مسؤولياته ودوره في العملية التربوية ومن خلال ذلك التفاعل يزداد الشعور بالولاء والانتماء إلى المعلم والمدرسة فتقل نسبة التسرب وهذه مشكلة تواجه الإداريين التربويين . وكذلك من خلال عملية التفاعل بين المعلم والتلميذ يؤثر كل منهم لسلوكه الأخر وجماعة التلاميذ تستجيب التوجيهات المعلم وتتأثر بشخصيته وكما أن سلوك الجماعة يؤثر ويحفز المعلم للاهتمام بمادته ومظهره وينتج عن ذلك استجابة مشتركة بين المعلم وتلاميذه وهذه الاستجابة تعتبر عامل حيوي لنشاط الطلبة .
ولتحقيق الأهداف التربوية العامة على المعلم القيام بواجبات ومسؤوليات إدارية وأخرى فيه داخل المدرسة وخارجها وعليه أن يلتزم بما تحدده وزارة التربية والتعليم من لوائح ونشرات وقرارات وتوجيهات تخص المدرسة ومتمشية مع الأهداف العامة والسياسية المرسومة للدولة .
ويقوم المعلم بمشاركة فعالة في عملية التخطيط للمادة الدراسية مراعيا أنشطة أخرى وكذلك يشارك في عملية التنظيم المخللة في تنظيم مادته والجدول الدراسي المنوط به وينسق بين الموضوعات المتشابهة في الهدف والمعنى على فهم المواد ويبدأ بالتنفيذ الإجرائي حسب الهدف المرسوم لمادته وبمجموع أهداف للمواد الدراسية يتحقق الهدف النهائي من العملية التربوية ويتطلب من المعلم توجيه الطلبة نحو القيمة الدراسية للكتاب المدرسي ولمتابعة لمعرفة نقاط الضعف والقوة بين التلاميذ وعلى المعلم القيام بتقويم مادته وتلاميذه وتقويم أدائه حتى يتمكن من تحقيق المطلوب .
وتعتبر دراسة الإدارة التربوية بالغة الأهمية للمعلم فعليه معرفة حدود وظيفته ومسؤولياته وواجباته وموقعه من خط السلطة وعلاقته بالوحدة المدرسية التي يعمل فيها وأهمية الدور الذي يقوم به لتحقيق أهداف المدرسة التي يعمل فيها وتحقيق أهداف المجتمع الذي ينتمي إليه .
ويشكل المعلم السلطة المدرسية مما تفهمه من معاني مرتبطة بالضبط والتقويم والثواب والعقاب وغير ذلك مما له تأثير مباشر على التلاميذ وهناك العديد من المشاكل التي تواجه المعلم منها : ما يختص التلميذ أو المشاكل شخصية وكل يتطلب فيه اتخاذ قرارات مناسبة تتمشى مع المصلحة العامة .
وتعتبر الإدارة التربوية بعملياتها المختلفة هي عمليات إنسانية هادفة عن طريق العمل الإنساني العلمي المنظم ، وتحدث في إطار اجتماعي وتسيد حاجات اجتماعية هدفها المصلحة العامة للجميع عن طريق تحقيق أهدافها التربوية والاجتماعية .
مشاركة: وديان عدنان عطره
عوامل تحقق الهدف :
ردحذف1- الرغبة
2-القرار
3-الخطة
4-التطبيق
5-التركيز
6-الانضباط
7-العزيمه
8-الصبر
9-الالتزام
10- الانجاز
أهم العوامل : التوكل على الله وحسن الظن بالله
اؤيدك في العوامل
حذفواضيف ايضا التفاؤل :)
ان من اعظم الادارات هي ادارة الوقت وهذة الادارة ليست وليدة اللحضه ولكن هي اساس كل عمل ناجح والنجاح من المستحيل ان يكون وليد اللحضة...
ردحذفحيث قد حثنا نبينا صلى الله عليه وسلم على أدارت اوقاتنا من قبل أربعة عشر قرن حتى نصل الى اعظم امنية يتمناها كل فرد منا ويسعى جاهدا في حياته كُلها الى الوصول اليها وهي جنه الله بقولة صلى الله عليه وسلم (( اغتنم خمساً قبل خمس: شبابك قبل هرمك، وصحتك قبل سقمك، وغَنَاءك قبل فقرك، وفراغك قبل شغلك، وحياتك قبل موتك )) فقد لخّص هنا نبينا صلى الله عليه وسلم بهذه الكلمات الموجزة اعظم طريقة نستطيع ان نستخدمها لأدارت اوقاتنا التي غالبا ماتُهدر ثم نتحسر عليها فيجب علينا المبادرة بالعمل الصالح المثمر من قبل ان يسرقنا الوقت ونُودع الدنيا دون ان نتزود منها.
مشاركة :ريم محمد القحطاني
جميل ما طرحتيه يا ريم ....
حذففعلا الوقت من أندر الموارد وإذا لم ينحج الشخص في إدارته فلن ينحج في أي شيء آخر .
قرأت مرة في كتاب انك لو احستني إدارة أوقاتك الضائعةبحيث وفرتي 15 دقيقة كل يوم فهذا يعني إنك تضيفين حوالي 14 يوم عمل في السنة ولو وفرتي 30 دقيقة كل يوم فأنتي تضيفين حوالي 25 يوم عمل في السنة أي تضفين حوالي شهر إلى سنتك بحسن إدارتك للوقت ,والوقت من المستحيل تعويضه ولا يمكن ادخاره,كما أنه لا يكلف مالاً,وتذكري أن جميع الناجحون في كان يومهم 24 ساعة لكنهم أحسنوا إدارته وأخيرا مهما أنفقتي من وقتك في ذكر الله فلن ينقص منه شيء بل سيبارك الله لك فيه ويوفقك ..
مشاركة : سماح الثمالي .
احسنتي ريم .. فالوقت من أهم مايجب استغلاله
حذفو قد قيل ساعة واحدة من التخطيط توفر 10 ساعات من التنفيذ
هل الإدارة مهنة ؟
ردحذفبالنسبة لسؤال أماني ( هل الإدارة مهنة ؟)
حذفأعتقد أن الإجابة هنا ستختلف حسب وجهات النظر و طريق التفكير فقد كتب ريتشارد بيكر مقال بعنوان'لا، الإدارة ليست مهنة' , وهو مدير سابق لبرنامج الماجستير في إدارة الأعمال في مدرسة جادج لإدارة الأعمال في جامعة كامبريدج، و كتب أخرون أن الإدارة مهنة و تتطلب إحتراف .
مشاركة : لمياء محسن الزهراني
حذفالراجح أن الإدارة لا يمكن أن تكون مهنة لأن المهني شخص مختص , و دور المدير هو دور عام، ومتغير، وغير قابل للتحديد.
شكرا لمياءومنال علي الإجابة علي سؤالي . ايضا انا من وجهة نظري انها ليست مهنة , اعتمادا علي عدة مقاييس في الحكم علي المهن :
حذفأ- المهنة ترتكز إلى مجموعة متكاملة من المعارف المتخصصة .
ب- المهنة تقتضي التركيز على الأنشطة الذهنية أكثر من المهارة اليدوية الآلية
ج-إن تعلم مهنة يحتاج دراسة متخصصة لزمن طويل لا تقارن بالتدريب على حرفة .
د-إن المهن تتطور من خلال منطلقات فكرية جدية تجريبية .
هـ- لكل مهنة نقابة أو رابطة تخضع لإدارة جماعية لمن ينتمي لها .
إذن الإدارة ليست مهنة بالتحديد ، ولكنها في هذه الصورة قيادة للعمل المهني حتى لو تشابهت أدوار المديرين وأعمالهم إلى حد ما في العمل المهني.
// فن إدارة الوقت //
ردحذفإن الادارة الفعالة للوقت تنعكس على ادارة جميع الفعاليات الأخرى بسبب ان عامل الوقت هو المعول عليه في جميع أنواع الاستثمارات بما في ذلك عمر الإنسان ومسيرة حياته. من هذا يتضح ان ادارة الوقت هي الاستخدام الرشيد والجيد والصائب للوقت المحدد بالدقائق والثواني وذلك لانجاز مهمة أو مهمات محددة أي ان ادارة الوقت عبارة عن علم وفن , وفن ادارة الوقت يعتبر فنا قائما على التخطيط والتنظيم والمتابعة والتنسيق والتحفيز والاتصال وهو من أندر وأثمن عناصر أي مشروع، لهذا يمكن القول ان ادارة الوقت عبارة عن مجموعة من المبادئ والممارسات والأدوات والمهارات والنظم التي تساعد على الاستفادة من الوقت إلى أقصى الحدود.
ولذلك فإن من أبرز وأهم أسباب الاهتمام بادارة الوقت ما يلي:
* إن الوقت مورد ناضب بالنسبة لأي كائن حي فكل شيء له عمر زمني محدد.
* إن ادارة الوقت تساعد على انجاز الأهداف المخطط لها بوقت أقل وفعالية أفضل.
* الادارة الجيدة للوقت تخفف من الضغوط في العمل وخارجه كما انها تحسن من بيئة العمل والانتاجية وسرعة الانجاز.
* ادارة الوقت بصورة فعالة توفر فائضا من الوقت يمكن ان يستغل في أمور وفعاليات أخرى مثل التطوير الذاتي والترفيه وغيرها.
من هذه المنطلقات يتبين ان أهمية الوقت تنبع من كيفية ادارته واستغلاله واستثماره بصورة مثلى وتزداد أهمية ادارة الوقت طبقاً للمستفيد منه على المستوى الفردي والجماعي وفي المنظمات العامة والخاصة بدءاً من القادة الاداريين في قمة الهرم الإداري وصولاً إلى المشرفين والعاملين في المستويات الأولى. فالادارة الجيدة تسعى إلى استثمار الوقت باعتباره مورداً فريداً لا يمكن ادخاره إنما يمكن استخدامه واستغلاله بحكمة ومنطق.
وعلى العموم يمكن تقسيم الوقت إلى عدد كبير من الأنواع كل واحد منها يهم شريحة معينة يحسن بها ادارتها بصورة تضمن الاستفادة منه ولعل من أهم تلك الأنواع ما يلي:
* الوقت الابداعي: وهذا النوع من الوقت مخصص للدراسة والبحث والاستقصاء وكذلك التخطيط ووضع الحلول وتحديد الأولويات وخلق الشعور بأهمية المتابعة والانجاز.
* الوقت الانتاجي: وهذا يعتمد على برمجة الوقت وتحديد الوقت المثالي في العمل لاستغلاله في العملية الانتاجية.
* الوقت المخصص للنشاطات الفرعية والذي يجب ان لا يتعارض مع أوقات الابداع والانتاج.
* الوقت التحضيري: وهو الوقت الذي يسبق الأوقات السابقة الذكر. وهذا الوقت يعني بجمع المعلومات وإعداد بيئة العمل وتحديد أساليب وأدوات العمل ويشمل ذلك تقليل الهدر وخفض التكاليف.
مما سبق يتضح أن من أهم مبادئ ادارة الوقت التخطيط وعلى الرغم من أن التخطيط يأخذ وقتاً طويلاً في أول الأمر إلا انه يتم تعويض ذلك بالانجاز السريع الذي يعتبر نتيجة من نتائج التخطيط السليم فهو يوفر الجهد والوقت في انجاز المهمات. ولعل أهم مراحل التخطيط تتمثل في النقاط الآتية:
* معرفة المعلومات والبيانات ووضع قاعدة لها.
* تحديد الهدف
* التنظيم
* الرقابة
ومن السبل والأسباب التي تعمل على توفير الوقت والتي من أهم الطرق العلمية التي اثبتت التجارب جدواها في توفير الوقت ما يلي:
* استخدام الأجهزة الحديثة: مثل الحاسوب والهاتف المجهز بالتسجيل والهاتف المحمول والفاكس وأجهزة التصوير والماسحات الضوئية والانترنت والبريد الالكتروني والمفكرة الالكترونية.
* طريقة التقويم: وهذه تعتمد على تحديد العاملين المكلفين بانجاز مهمة معينة في زمن معين والالتزام بهذه المواعيد.
* تقسيم العمل: وهذا يعني تقسيم الأعمال داخل المنظمة إلى وحدات وتحديد مدخلات ومخرجات تلك الوحدات.
* تحديد الواجبات اليومية التي يجب على كل فرد انجازها وكذلك الاسبوعية والشهرية ويدخل في ذلك تحديد الوقت اللازم وعدد الأفراد المشاركين ونوع النشاط ومكانه وتحديد الأوقات لإنجازه.
نعم ان الوقت من أهم النعم التي أنعم الله بها علينا وحثنا على استغلالها والاستفادة منها وعدم هدرها وقد بين الدين الإسلامي أهمية الوقت وأهمية ادارته فقد أقسم الله بالوقت في عدد كبير من الآيات والسور لذلك فإن الادارة الناجحة للوقت هي المعول عليها في تحقيق الانجاز والتقدم والنجاح ولعل أكبر مشكلة يعاني منها العالم العربي والإسلامي تتمثل في فشلها في ادارة الوقت والاستفادة منه على غرار ما هو معمول به في دول العالم الأول.
مشاركة : نور عياد الروقي
عليك أن تنجح في إدارة ذاتك و تعاملك مع نفسك أولاً , فإن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم .
ردحذفمشاركة : لمياء محسن الزهراني
رائع ماطرحتيه ونحتاج النظر اليه والتركيز عليه فالبدء بالنفس شي اساسي فعندما نعرف انفسنا نستطيع معرفة اماكن القوة والضعف والتي تساهم في تطويرنا ونحتاج اولا لتعريف
حذفالإدارة :هي نشاط يسعى إلى تحقيق الهدف عن طريق الموارد والإمكانيات وحسن التوجيه والاستغلال.
و الذات:هو اتجاهات الشخص ومشاعره عن نفسه وقيل هو العمليات النفسية التي تحكم السلوك.
من تعريف الاستاذ: ظافر صالح الشهري
وهذا مقطع د.ابراهيم الفقى ومقدمه برنامج اداره الذات
http://www.youtube.com/watch?v=axdXrj8lPtY
اصبت اختي العزيزة لمياء في قولك
ردحذففمن منطلق اختنا وصديقتنا لمياء
نسأل سؤال جدا مهم وهو
كيف تغير نفسك؟؟؟
اولا:
ما هو التغيير ؟ :-
كما يخرج الفرخ من البيضه ويدخل حياة جديدة يتغير كذلك الإنسان ، يمر بمراحل فى حياته حيث يتغير فيها حيث يكون جنين ثم طفلا ثم شابا ثم يصبح مسؤل عن عائلة.هذه المراحل يمر بها الإنسان لكن هل بالضرورةأن التغيير يرتبط بهذه المراحل؟
بعض الناس لا يتغيرون إلا إذا حدث لهم شيء مصيبة مثلاً أو وصل الى عمر معين.
إذاً التغيير هو عملية تحول من واقع نحن نعيش فيه الى حاله منشوده نرغب فيها.
والان هناك عدة أسئلة نريدكم الاجابة عليها وبصراحة:
س1/ هل أنت سعيد ؟
بغض النظر عن احترام الناس لك وحبهم وسؤالهم الدائم عليك فهل أنت سعيد!؟
س2/هل أنت راض عن المستوى الذى وصلت إليه؟
فكل واحد منا وصل الى مستوى معين من الانجاز والعطاء والى منصب معين ومشاريع معينة فهل أنت راض الى ما وصلت إليه فى كل جوانب حياتك فى منصبك ، فى إيمانك ، فى علاقتك بالله سبحانه وتعالى وعبادتك و فى مستوى علاقتك مع الأهل والأصدقاء؟
س3/هل يمكن أن تكون افضل ؟
أو ان هذا المستوى هو أعلى مايمكن ان تصل إليه؟ والمسألة واضحة وكل إنسان يستطيع أن يصل الىالأفضل فى علاقته مع نفسه ومع ربه ومع أهله ومع الناس وإنجازاته وعطائه فى كل مجال يستطيع الإنسان ان يكون افضل.
ا س4/ ما هي الإنجازات والعطاءات التى أريد ان اتركها ورائي فىالحياه؟
كل إنسان منا سيموت ، ودائما يفكر الإنسان بالانجازات التى انجزها وعاش من أجلها و هل هناك هدف لهذه الحياه بمعنى اخر؟
** وهذه الاسئله تعبر عن تعريف التغيير وهو الانتقال من الواقع الذى نعيش فيه الى حالة نتمناها.
نتمنى ان نكون أسعد وان نكون راضيين عن كل شىء وان يكون لدينا مشاريع لها أثر فى حياة البشرية وتخدمها.
فإذا فهمنا هذا كله سنكون قد خطونا الخطوه الاولى وهى تعريف التغيير.
مشاركة : هدية صدقة
نعم وكذالك في شأن ما اشارت الية اختي لمياء فقد قرائت حكمة للعالم"الكسيس كارليل" يقول فيها
ردحذف"إن المدراء الذين لا يعرفون مجابهة القلق يموتون باكراً " نعم يموتون باكرا كذالك الشخص الذي لايستطيع مجابهة المُلهيات في حياته ويُدير يومة بحيث يستفيد من كل لحضة في يومة غالبا ماتموت احلامه دون تحقيق ويفشل في ادارت ذاته.
مشاركة : ريم محمد القحطاني
شروط الإدارة الناجحة للمؤسسات
ردحذفلاشك في أن كل واحد منا يريد أن يحقق انجازات ونجاحات ، سواء على مستوى الفرد أو الأسرة أو المجتمع أو عبر المؤسسات المختلفة كالشركات و الجمعيات . فنجاح الفرد وراءه إدارة ناجحة لذاته، ونجاح الأسرة خلفه قائد ومدير ناجح.
ونجاح المؤسسة وراءه إدارة ناجحة. و الإدارة الناجحة تحتاج إلى مهارات وصفات وشروط ، منها ما يتعلق بالمؤسسات ومنها ما يتعلق بالأعضاء ، والعلاقة الجيدة بينهما من أهم العوامل التي تساعد على نجاح المؤسسة لتؤدي دورها بنجاح ،
ومن أهم الشروط التي يجب أن تتوفر في الإدارة الناجحة للمؤسسات:
1- الاحترام:
الاحترام قيمة وسلوك إنساني حميد أولته الأديان اهتماماً كبيرا ، وهو الصورة الذهنية الرائعة التي يرسمها المرء عن نفسه دون تملق أو خوف أو نفاق أو تزييف.
والاحترام داخل المؤسسات يساعد على النجاح في الإدارة وبناء علاقات متناغمة بين أعضاء المؤسسة.
2- الالتزام:
من أهم ما يجب أن يتصف به أي عضو في أية مؤسسة الدرجة العالية من المسؤولية والالتزام والشعور بالانتماء والاعتزاز، وقوة التوافق والتماسك بين الأفراد والمؤسسة التي ينتمي إليها.
3- الاقتحام:
لابد للإدارة الناجحة من قوة اقتحامية فعَّالة ومتفاعلة تدلل العقبات وتساهم في حل المشكلات وتدفع بالعمل إلى الأمام من اجل مردودية جيدة.
4- التراضي:
المقصود بالتراضي تطابق إرادتين وعمل أحد تحت قيادة الأخر عندما يكون هناك قاسم مشترك بينهما في الأهداف والوسائل والرؤية ،وهذه القيادة تتحقق برضاهما حيث يتنازل احدهما للأخر، ضمانا لتنفيذ إدارة ناجحة لأي مؤسسة.
5- التحفيز:
" التحفيز هو تنشيط الأعضاء بكل قول أو فعل أو إشارة في وقت معين ، من اجل تحقيق عمل أفضل أو الدفع إلى الاستمرار فيه ، وقد اهتم الإسلام بالتحفيز: لما له من أهمية عند الأفراد أو المؤسسات
6- التسامح:
الإدارة الناجحة هي التي تجمع بين الحزم والتسامح بين الشدة والمرونة بين الرفق والقوة و تتخذ القرار المناسب حسب الموقف دون تهويل أو تبسيط للأمور . فالأصل هو أن يسير العمل بشكل جيد ومتقن ومتكامل ، وليس الأصل إشاعة ثقافة العنف اللفظي أو العقاب المفرط أو التهميش المتعمد .
7- اكتشاف الطاقات:
على الإدارة الناجحه أن تكتشف الطاقات المتميزة في كل مؤسسة، وتوظفها في المجالات التي يمكن من خلالها خدمة الأهداف المرسوم فكل ميسر لما خلق له.
8- تفويض المسؤوليات وتوزيع المهام:
من أهم المهارات التي يجب أن تتمتع بها الإدارة الناجح ، إحالة المهام على الأفراد داخل المؤسسات، مع إعطاء الصلاحية اللازمة للإنجاز و تنفيذ مهمة معينة ، فتفويض المسؤوليات وتوزيع المهام يخفف العبء، ويسرع من إنجاز الأعمال بكفاءة وفاعلية،
من اجل تحقيق الأهداف المسطرة.
9- القيادة القوية المحبوبة:
إن نجاح واستمرار أي مؤسسة تعتمد على القيادة التي توجه العمل في الاتجاه الصحيح ، وتضمن الاستمرارية في الأداء ولا بد لهذه القيادة القوية المحبوبة أن تتوفر فيها صفات القوة و الشجاعة و الحسم ،والثقة بالنفس والحضور وجاذبية الشخصية والأخلاق العالية ، واكتساب ثقة الآخرين التي تجعل من حولها يعملون بمحبة وتآلف وتجعلهم يعطون أفضل ما لديهم لإنجاح العمل.
هذه بعض مفاتيح الإدارة الناجحة للمؤسسات وجب إدراك معانيها والعمل على تطويرها ، وتهيئ الأجواء المناسبة لنشرها داخل المؤسسات ، من اجل مردودية جيدة وكفاءة متميزة استمرارية متوازنة باذن الله.
مشاركة: مياده حسين العتيبي.
التفاؤل يمنحك النجاح قبل اكتماله, والتشاؤم يذيقك مرارة الفشل قبل حدوثه.. أمور أنت من يحسمها
ردحذف
حذفكلام راائع منال وقد قال الرسول صلى الله عليه وسلم (تفاءلوا بالخير تجدوه)
قصص مفيدة في فن الإدارة والتعامل مع المشاكل
ردحذفتلقى مصنع صابون ياباني شكوى من عملائه أن بعض العبوات خالية اقترح مهندسو المصنع تصميم جهاز يعمل بأشعة الليزر لاكتشاف العبوات الخالية خلال مرورها على سير التعبئة ثم سحبها آلياً من سير التعبئة، ومع أن الحل مناسب إلا أنه مكلف ومعقد وفي المقابل ابتكر أحد عمال التغليف فكرة بسيطة وغير مكلفة وذلك بأن توضع مروحة كبيرة بدلاً من جهاز الليزر بحيث يوجه هوائها إلى السير فتقوم بإسقاط العبوات الفارغة قبل وصولها إلى التخزين!
مشاركة : مريم عبده حمدي
هههههه بديهه تفكير .. اشياء بسيطه ممكن تفيدنا كتير
حذفرائعه
حل ذكي يثبت أن الإدارة فنّ لا يمتلكه إلا القليل.
حذفهند القحطاني
قال الشيخ ابن عثيمين رحمه الله:
ردحذف...
إذا رأيت وقتك يمضي، وعمرك يذهب وأنت لم تنتج شيئا مفيدا ولا نافعا،
ولم تجد بركة في الوقت فاحذر أن يكون أدركك قوله تعالى :
" ولا تطع من أغفلنا قلبه عن ذكرنا و اتبع هواه و كان أمره فرطا "
( آية 28 من سورة الكهف )
و كان أمره فرطا أي: انفرط عليه وصار مشتتا لا بركة فيه
اللهم بارك لنا في اوقاتنا
اللهم امين
حذفنحتاج لتقوية مهاراتنا في تنظيم الوقت وادارته
شكرا لك جميعاً
وهو _رحمة اللهِ عليه_ من كان يقرأ القرآن حتى إذا غفل ضرب بكفّه على فخذه قائلا "النار يا محمد..النار يا محمد" ، كما كان في آخر أيامه في المسجد الحرام يتلقى حقن السرطان ويصر أن يلقي محاضرته في نفس الوقت!
حذفوحيث أن استغلال الوقت والتخطيط جيدًا هو من أهم مقومات الإدارة الناجحة، فابن عثيمين هنا قال.. وأقرن القول بالفعل..
شكرًا لمشاركتك الثمينة..
هند القحطاني
أهمية النشاط الطلابي :
ردحذف1- إسهام النشاط الطلابي في تنمية الخلق الحسن والمعاملة الطيبة والسلوك المستقيم لدى الطالب .
2- إسهام النشاط الطلابي في تعديل السلوك الغير سوى وتطبيق القيم والمفاهيم الإسلامية كحب الآخرين والنظافة .
3- يسهم النشاط الطلابي في تنمية الاتجاهات المرغوب فيها مثل اعتزاز الطالب بدينه.
4- يسهم النشاط الطلابي في كشف الميول والمواهب والقدرات لدى الطلاب.
5- يسهم النشاط الطلابي في توثيق الصلة بين الطالب وزملاءه وبينه وبين معلميه وإدارة المدرسة والأسرة والمجتمع من جهة أخرى .
6- يهيئ النشاط الطلابي للتلاميذ مواقف تعليمية شبيهة بمواقف الحياة .
7- يعزز النشاط الطلابي لدى الطالب الاستقلال والثقة في النفس والاعتماد عليه وتحمل المسئولية .
8- يجعل النشاط الطلابي المدرسة أكثر جاذبية للتلاميذ .
عرق الذهب.
ردحذفكان مالك إحدى الشركات غنياً للغاية،وكان لديه 45 مليونيراً يعملون لديه،يوماً ما سأله أحد الصحفيين: كيف تمكنت من إقناع هذ العدد الكبير من المليونيرات بالعمل لديك؟! أجاب مالك الشركة :عندما بدأوا العمل لدي لم يكونوا مليونيرات !! إن إخراج أفضل ما في الناس يشبه البحث عن الذهب.فعندما تبدأ في البحث عن الذهب ،يجب أن تحفر عميقاً وأن تزيل القشرة الخارجية من التربة ثم تخرج كماً كبيراً من التراب والوحل.يجب أن تستمر في الحفر وإزالة التراب حتى تكتشف عرق الذهب. وأنا أفعل نفس الشيء مع العاملين في شركتي،فأنا أستمر في الحفر حتى أجد عرق الذهب في كل واحد منهم.
أعتقد أن هذا هو النموذج الإيجابي الذي يجب أن يكون عليه كل مدير،عزيزتي القارئه ما رأيك أنتي ؟!
جميل جدا عزيزتي شدا
حذفصحيح .. المدير الناجح من يعرف مرؤوسيه حق المعرفة ويستفيد من مواهبهم و يخرج أفضل ما لديهم من طاقات كامنة ..~
حذفبشائر فؤاد مرغلاني ~
" لن تنجح لوحدك "
ردحذفمن كتاب : مائة شمعة لا تنطفئ
بشائر فؤاد مرغلاني ~
" ما فائدة أن تكون عبقريا أو أن تكون ثريا أو صاحب موهبة مالم تستفد منها ؟! "
ردحذفمن كتاب : مائة شمعة لا تنطفئ
بشائر فؤاد مرغلاني ~
تبیض الدجاجة بیضة واحدة زهیدة الثمن . . وتملأ الدنیا بق بقیقآ ... وأما السمکة ف تضع الملایین من بیض الکافیار المرتفع الثمن .. ولا یسمع لها صوتآ !!
ردحذفهنا حکمة رائعة
اعمل بصمت .. ودع انجازك یتحدث .. !!
1- مفهوم التخطيط:
ردحذفالتخطيط: هو التقرير سلفاً بما يجب عمله لتحقيق هدف معين.
وهو عمل يسبق التنفيذ، ويمثل إحدى وظائف المدير.
2-عناصر التخطيط: Elements of Planning .
الأهداف - الاستراتيجيات -السياسات -الإجراءات -القواعد -البرامج -الموازنات
3- الحاجة للتخطيط:
- امتلاك المؤسسة موارد محدودة
-المنافسة
-الاستمرار وعدم التلاشي
4- أهمية التخطيط :
- يجنب المنظمة من المفاجآت.
- يحدد ويوضح أهداف المنظمة.
- يضمن الاستخدام الأمثل للموارد.
- يعتبر أساس لقياس مدى نجاح المنظمة في التطبيق.
- يقلل من اتخاذ قرارات اعتباطية وشخصية.
- يوفر الأمن النفسي للعاملين.
- أساس لبقية الوظائف.
" اسماء اللهيبي ^^"
ردحذفالإيمان بالهدف والتخطيط له :
إن افتقار الإنسان لثقته في نفسه، وفى إمكانياته، يجعله يسير في الحياة بلا هدف وبلا معنى.!
يقول " جورج برنارد شو: هناك أناس يصنعون الأحداث، وهناك أناس يتأثرون بما يحدث، وهناك أناس لا يدرون ماذا يحدث.. !! إن ما يفرق بين الإنسان الناجح والفاشل ليس الإمكانيات، ولكن القدرة على استخدام هذه الإمكانيات، والقدرة على الاستعداد لتلقى الفرص.
يقول أحد حكماء الصين " كونفوشيوس " : الناس بالفطرة متشابهون، وفى التطبيق مختلفون..
الإيمان بالهدف هو الذي دفع الصحابي الجليل عمير بن الحمام الأنصاري - رضي الله عنه – على أن يلقي بضعة تمرات يتقوى فيها على الجهاد وأعتبر الوقت الذي يأكل فيها هذه التمرات حياة طويلة !! ( لئن أنا حييت حتى آكل تمراتي هذه إنها لحياة طويلة ) كل هذا بسبب إيمانهم العميق بالهدف الكبير وهو دخول الجنة واستشعروا ذلك وتصوره حقيقة ظاهرة أمام أعينهم... أخيراً...
الإيمان بالهدف هو الذي دفع أديسون بأن يكتشف - ولن نقول فشل – (999) محاولة لا يعمل فيها المصباح الكهربائي!! إلى أن أكتشف في المرة (1000) كيف يعمل المصباح الكهربائي!...
التخطيط هو إحدى وظائف الإدارة أو المدير وأحد مكونات العملية الإدارية وعمل يسبق التنفيذ وبموجبه يتم تحديد الأهداف المطلوب تحقيقها ، والفترة الزمنية الأزمة لذلك ثم وضع الخطة الكفيلة لتحقيق هذه الغاية بعد القيام بعملية تنبؤ للتعرف على الظروف والمتغيرات المستقبلية التي قد تحدث في الفترة المقبلة والتي من المحتمل أن تؤثر في سير تنفيذ الخطة وذلك للعمل على مواجهتها .
ردحذفمشاركه :فاطمه عمران المغربي
تعريف التخطيط :
ردحذفالتخطيط هو الخطوة الأولى في العملية الإدارية حيث تحدد فيه الإدارة ما تريد أن تعمل وماذا يجب عمله ، وأين ، وكيف ، وما هي الموارد التي تحتاج إليها لإتمام العمل ، وذلك عن طريق تحديد الأهداف ووضع السياسات المرغوب تحقيقها في المستقبل وتصميم البرامج وتفصيل الخطوات والإجراءات والقواعد اللازمة في إطار زمني محدد وبياني محسن في ضوء التوقعات للمستقبل والعوامل المؤثرة المحتمل وقوعها .
وقد حصر رواد الإدارة فوائد عديدة تعود من تطبيق التخطيط السليم نلخصها فيما يأتي :
1- تحديد الأهداف .
2- التنبؤ بالمستقبل .
3- الترابط المنطقي للقرارات.
4- التنسيق.
5- الاستخدام الأمثل للموارد المتاحة.
6- الرقابة المحكمة.
7- تقويم الأداء.
8- تسهيل مهمة القائد.
9- الرضا و الارتياح النفسي للعاملين.
رائع ما طرحيته
حذفمعنى إدارة الموارد البشرية :
ردحذفهي عملية جذب وتطوير والاحتفاظ بقوة عاملة ذات نوعية عالية وعلى كفاءة لأداء الأعمال المطلوبة منها على الوجه الصحيح
مفهوم وأهداف إدارة الأفراد :
بداية لا بد من التفرقة بين مفهوم كل من وظيفة الأفراد وإدارة الأفراد فوظيفة الأفراد تعنى الأنشطة المختلفة التي تمارسها الوحدة التنظيمية المسئولة عن تدبير القوى العاملة اللازمة للمنظمة كماُ ونوعاُ وتوقيتاُ والمحافظة عليها وتعويضها وتنميتها وتحفيزها .
أما إدارة الأفراد فإنها تعنى الكيفية التي يتعامل بها كل مدير مع مرؤوسيه ليصل بهم إلى تحقيق الأهداف المنوط تحقيقها .
فإن وظيفة الأفراد تعد إحدى وظائف المنظمة في حين أن إدارة الأفراد وظيفة كل مدير .
المهام السبعة الأساسية لإدارة الموارد البشرية:
1. إعداد البنية الأساسية اللازمة للضبط الإداري والتنظيمي للمنشأة.
2. استقطاب العمالة المتميزة اللازمة للوفاء باحتياجات المؤسسة.
3. إدارة وتنظيم دخول الموظفين الجدد إلى المؤسسة.
4. تنفيذ نظام متابعة وتقييم أداء العاملين بالمؤسسة.
5. التأهيل والتدريب المستمر.
6. التحفيز المستمر للعاملين بالمؤسسة.
7. إدارة وتنظيم العلاقات (الحقوق والواجبات) بين الأفراد والمؤسسه
لماذا لا نخطط لحياتنا و نرسم خطواتنا على مهل ؟
ردحذفالبعض يعتقد بان التخطيط يقتصر على رجال الاعمال و يفتقر الثقة بقدراته على التخطيط السليم , و البعض الاخر يعتقد ان التخطيط مهمة صعبة و تتطلب الكثير من الجهد و الوقت الذي يفضل ان يقضية في الانجاز لان الانسان بالفطرة لديه حب الانجاز و حصاد الثمار و لا يعلم ان ساعة واحدة من التخطيط تعادل 4 ساعات من الانجاز .
من يعمل بدون تخطيط يقنع بأقل النتائج ومن يخطط لا يرضى إلا بأكبر قدر ممكن من النتائج
مشاركة : لمياء محسن الزهراني
أهم وظائف الإدارة التعليمية فيما يأتي:
ردحذف1- إعداد مناهج فعالة لتحقيق علاقات ناجحة بين المدرسة و المجتمع، مع الأخذ بعين الاعتبار خصائص المجتمع الذي تخدمه المدرسة و إمكاناته و طموحاته وتطلعاته.
2- تطوير المناهج عن طريق البحوث و الدراسات من حيث المحتوى و الوسائل وأساليب التقويم.
3- إعداد برامج التكوين المستمر (التكوين أثناء الخدمة) للمعلمين و الأساتذة والمشرفين التربويين (مديرون و مفتشون).
4- توفير الخدمات التي تكمل التعليم المنظم داخل القسم و التي تخص التلاميذ مثل الرعاية الطبية و التغذية و التوجيه و الإرشاد و توفير الكتب.
5- توفير الموارد البشرية اللازمة لتنفيذ البرامج التعليمية، و كذلك رسم سياسة العاملين و مستوياتهم و أسس اختبارهم المختلفة.
6- توفير المباني و التجهيزات المختلفة.
7- الاهتمام بالشؤون المالية من إعداد الميزانية و توزيعها.
الإدارة المدرسية كل نشاط منظم و مقصود و هادف تتحقق من ورائه الأهداف التربوية المنشودة من المدرسة، و هي بهذا تسعى إلى تنظيم المؤسسة التربوية و إرساء حركة العمل بها على أسس تمكنها من تحقيق رسالتها في تربية النشء.
ردحذفو تعرف كذلك على أنها مجموعة الجهود المنسقة التي يقوم بها فريق من العاملين في الحقل التعليمي من إداريين و تقنيين، بغية تحقيق الأهداف التربوية داخل المدرسة تحقيقا يتماشى مع ما تهدف إليه الدولة من تربية أبنائها تربية صحيحة و على أسس سليمة.
مهام الادارة المدرسية
ردحذفلم تعد الإدارة المدرسية مجرد عملية روتينية تهدف إلى تسيير شؤون المؤسسة التربوية (ابتدائية- إكمالية - ثانوية) سيرا رتيبا وفق قواعد و تعليمات معينة صادرة من الإدارة التعليمية كالمحافظة على نظام المؤسسة و تطبيق البرامج وحصر الغيابات والحضور و صيانة الأبنية و التجهيزات، بل هي عملية إنسانية تهدف إلى:
1 تنظيم و تسهيل و تطوير نظام العمل داخل المؤسسة.
2 وضع الموظف في الوظيفة التي تناسب قدراته و مؤهلاته العلمية.
3 توفير الظروف و الامكانات المادية و البشرية التي تساعد على تحقيق الأهداف التربوية و الاجتماعية.
4 إعداد و تطوير برامج التكوين العلمية منها و الترفيهية....
5 تكوين المربين مهنيا و الإشراف على الجوانب المالية إن وجدت.
6 توجيه جهودها نحو العناية بالنمو العقلي و الجسمي و الانفعالي و الاجتماعي للتلاميذ باعتبارهم محور العمل في الإدارة المدرسية.
7 رعاية التلاميذ الموهوبين منهم و تقديم الدعم للمتأخرين دراسيا.
8 توجيههم لاختيار الشعب التي تناسب قدراتهم و تتماشى و ميولهم واهتماماتهم.
9 إرشادهم إلى الطرق المثلى في الدراسة كالانتظام فيها لتجنب الإرهاق عند اقتراب مواعيد الامتحانات.
10 المتابعة الصحية المستمرة لكل هؤلاء (الصحة النفسية و الجسمية).
بناء على ما سبق يمكن القول إن الوظيفة الأساسية للإدارة المدرسية هي تهيئة الظروف الملائمة للتلاميذ، و تقديم الخدمات التي تساعد على تربيتهم و تعليمهم قصد تحقيق النمو المتكامل لهم..
لكي تؤدي المدرسة مهامها ينبغي على القائمين على إرادتها مراعاة ما يأتي:
الإيمان بقيمة الفرد و جماعة القيادة مع ترشيد العمل.
حسن التخطيط و التنظيم و التنفيذ و التنسيق و المتابعة و التقويم.
اتخاذ القرارات بأسلوب سليم.
إتباع الطرق الإيجابية في حل المشكلات.
الإلمام بالمناهج التعليمية للمرحلة المعنية من حيث الأهداف و المحتويات والطرائق والوسائل و التقويم، و كذا مكانتها بالنسبة لأهداف المراحل الأخرى.
الإلمام التام بخصائص نمو التلاميذ في المرحلة ذاتها و كذا مطالب ذلك النمو.
الوقوف على الصعوبات التي تعترض السير الحسن للعمل داخل المؤسسة والعمل على تجاوزها
لكي تنجح الإدارة المدرسية في تأدية وظائفها ينبغي أن تتصف بالخصائص الآتية:
ردحذف1- أن تكون إدارة هادئة: أي أنها لا تعتمد على العشوائية أو الصدفة في تحقيق أهدافها، بل ينبغي أن تعتمد على الموضوعية و التخطيط السليم، كالعمل بمشروع المؤسسة مثلا.
2- أن تكون إدارة إيجابية: و هذا يعني أنها لا تركن إلى السلبيات أو المواقف الجامدة بل يجب أن يكون لها الدور القيادي الرائد في مجالات العمل و توجيهه.
3- أن تكون إدارة اجتماعية: بمعنى أن تتجنب الاستبداد و التسلط و تستجيب للمشور وتدرك الصالح العام عن طريق العمل الجاد المتسم بالتعاون و الألفة.
4- أن تكون إدارة إنسانية: أي أنها لا تنحاز إلى أفراد بناء على الجهوية أو الأراء
تتأثر الإدارة المدرسية بمجموعة من العوامل منها الاجتماعية و الجغرافية والاقتصادية و السياسية. و هذه العوامل تشكل طبيعة الإدارة و ممارستها العملية ، وثمة فإن دراسة و فهم هذه العوامل يعتبر ضرورة لكل من يعمل في مجال الإدارة المدرسية:
ردحذف1- العوامل الاجتماعية: تختلف البيئات التي تتواجد بها المؤسسة التربوية، فهي إما ريفية أو حضرية زراعية أو صناعية، و لكل هذه البيئات سمات معينة وظروف ومؤثرات مختلفة تؤثر في المؤسسة التربوية و تفرض على الإدارة المدرسية التزامات معينة، و المشكلات التربوية التي قد تظهر تختلف باختلاف هذه البيئات (الأوساط).
2- العوامل الجغرافية: تؤثر الظروف الجغرافية على الإدارة المدرسية، فالأبنية من حيث شكلها و تنظيمها، و كذا روادها تتحدها بالعوامل الجغرافية و الطبيعية الأمر الذي يفرض على الإدارة المدرسية مقتضيات معينة ينبغي عليها مواجهتها (مواعيد الدخول و الخروج مثلا...).
3- العوامل الاقتصادية: تتأثر الإدارة المدرسية بالأوضاع الاقتصادية السائدة في المجتمع. فالأزهار الاقتصادي يساعد على توفير الوسائل المختلفة لممارسة الأنشطة التربوية الأمر الذي يسهل عمل الإدارة، و يجعلها تؤدي رسالتها على الوجه الأكمل، و على النقيض من ذلك، فالتخلف الاقتصادي يشكل عبء على الإدارة كما أن بروز نشاطات جديدة يفرض على الإدارة المدرسية أن تواجهها حسب ظروفها.
4- العوامل السياسية: تتأثر الإدارة المدرسية بالسياسة العامة للدولة و اتجاهاتها وتشريعاتها، هناك دول تفرض سلطتها على الإدارة المدرسية و تتدخل في شؤونها كما أن التعددية الحزينة تؤثر بشكل مباشر على الإدارة المدرسية، وخاصة مع تغيير الحكومات.
بالإضافة إلى ما سبق، فإن الإدارة المدرسية تتأثر إلى حد كبير بالإدارة التعليمية (الوصاية) و ذلك من حيث نمط تسيير هذه الأخيرة: التسيير المركزي أو اللامركزي...
ردحذف- لا تطعمني كل يوم سمكة بل علمني كيف اصطاد ..
مواصفات الهيئة الادارية الناجحة :
ردحذفان يكون لديها توقعات وتصورات حول تحسين أداء المنظمة و ذلك من خلال الآتي :
1 - اداراك ومعرفة الاهداف القريبة والبعيدة للمنظمة.
2 - المعرفة الدقيقة والكاملة بطبيعة المنافسين والسوق.
3 - المعرفة التامة بالقدرات المتاحة من مادية وبشرية للمنظمة.
4 - التخطيط الاستراتيجي الجيد انطلاقا من هده المعطيات.
د. سالم علي بنور
مفهوم الإدارة المدرسية :
ردحذفتعتبر الإدارة المدرسية جزءاً من الإدارة التربوية التي تشتق أسسها ومبادئها من ميدان الإدارة العامة وتحتفظ بخصوصيتها في مجال التربية والتعليم .
ويتحدد مستواها الإجرائي بأنه على مستوى المدرسة .
وهذا المستوى هو الذي يعمل على تحقيق الأهداف التربوية ، وتنفيذ البرامج والمشروعات التي تم التخطيط لها من قبل المستويات العليا
وتعرف الإدارة المدرسية بأنها : " مجموعة عمليات وظيفية تمارس بغرض تنفيذ مهام مدرسية بواسطة آخرين عن طريق تخطيط وتنظيم وتنسيق ورقابة ومجهوداتهم وتقويمها، وتؤدي هذه الوظيفة من خلال التأثير في سلوك الأفراد لتحقيق أهداف المدرسة " .
أهداف الإدارة المدرسية :
تنبثق أهداف الإدارة المدرسية من أهداف الإدارة التربوية والتي تتركز في تحقيق النمو الشامل للتلميذ في جميع الجوانب المختلفة .
فأهداف الإدارة المدرسية لم يعد قاصراً على حفظ النظام والتأكد من سير الدراسة وفق الجدول الموضوع، بل أنه تعدى ذلك إلى تحقيق الأغراض التربوية والاجتماعية ، فأصبح محور العمل يدور في هذه الإدارة حول التلميذ وتنميته في جميع الجوانب ، وبذل الجهود في تحسين العملية التربوية .
كما تهدف إلى الاهتمام بالتلاميذ والمعلمين والمناهج والأنشطة التعليمية ، وتوثيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع، ونقل التراث الثقافي ، إضافة إلى مساهمتها في حل مشكلات المجتمع وتحقيق أهدافه .
ويتضح بأن أهداف الإدارة المدرسية لم يعد قاصراً على تطبيق الأنظمة والاهتمام بالجوانب الإدارية فقط بل إنها تشمل الاهتمام بالجوانب الفنية والتركيز عليها مع العمل على التقويم الصحيح والتطوير المستمر لجميع عناصر العملية التعليمية بما يحقق نمو الفرد نمواً صحيحاً ومتكاملاً، وتنميته في إطار المجتمع الذي يعيش فيه .
غالبا ما يعدّ التخطيط الوظيفة الأولى من وظائف الإدارة، فهي القاعدة التي تقوم عليها الوظائف الإدارية الأخرى. والتخطيط عملية مستمرة تتضمن تحديد طريقة سير الأمور للإجابة عن الأسئلة مثل ماذا يجب أن نفعل، ومن يقوم به، وأين، ومتى، وكيف. بواسطة التخطيط سيمكنك إلى حد كبير كمدير من تحديد الأنشطة التنظيمية اللازمة لتحقيق الأهداف.
ردحذفمفهوم التخطيط العام يجيب على أربعة أسئلة هي:
1. ماذا نريد أن نفعل؟
2. أين نحن من ذلك الهدف الآن؟
3. ما هي العوامل التي ستساعدنا أو ستعيقنا عن تحقيق الهدف؟
4. ما هي البدائل المتاحة لدينا لتحقيق الهدف؟ وما هو البديل الأفضل؟ من خلال التخطيط ستحدد طرق سير الأمور التي سيقوم بها الأفراد، والإدارات، والمنظمة ككل لمدة أيام، وشهور، وحتى سنوات قادمة.
ماهو التخطيط؟
التخطيط هو عملية تحديد واقع جهة العمل ، والأهداف التي تسعى إلى تحقيقها، والوسائل التي ستستخدمها لتحقيق تلك الأهداف. فالتخطيط عملية تأخذ بالاعتبار نقاط قوّة وضعف جهة العمل ، والفرص والمخاطر التي تحيط بها.
أهمية التخطيط
1. يساعدك على تحديد الاتجاه لأنه مبني على أهداف سبق لك أن حددتها ، فالأهداف الواضحة تقود إلى اتجاه ،والتخطيط يزيدالاتجاه وضوحا.
2. تحديد الأهداف وطرق تحقيقها.
3. تحقيق التوازن بين الموارد والاحتياجات.
4. يعمل علي زيادة الكفاءة والفاعلية.
5. ضمان وجود الرقابة والمتابعة المستمرة.
6. تحديد الوقت والتكلفة لكل عملية.
7. التخطيط يجعلك مستعداً للخطوات القادمة.
8. يجعلك تتخذ قرارات أفضل.
ريهام الحجيلي
ردحذف# ماذا نعني بالتخطيط الشخصي للحياة ؟
هو النشاط الذي ينقلك من وضعك الحالي إلى ما تطمح الوصول إليه..بإختصار هو ( رسم صورة واضحة للمستقبل ).
# أركان التخطيط الشخصي :
1 تقييم الوضع الحالي "أين أنا الآن؟"
2 تحديد الطموح المستقبلي "أين أرغب الوصول؟"
3 تحديد الأنشطة والبرامج اللازمة لتحقيق الطموح"كيف أصل؟"
4 التنفيذ والمتابعة"أين وهل وصلت؟"
شرح مبسط عن أركان التخطيط في الرابط
حذفhttp://twitmail.com/email/499668694/5/أركان-التخطيط-الشخصي
أين ؟!! ومتى ؟!! وكيف ..؟!!
ردحذفثلاثة أسئلة لتحديد لمحاور التخطيط السليم :
* الهدف ، وهو يجيب على السؤال : أين .؟!
* الإطار الزمني لتحقيق الهدف ، وهو يجيب على السؤال : متى .؟!
* الوسائل ، ويجيب على التساؤل : كيف .؟!
حين تجيب على هذه الأسئلة الثلاث إجابة صحيحة واضحة واقعية ،فإنك بذلك تكون قد وضعت قدميك على عتبات الطريق السليم .
وحتى يكون تخطيطنا سليماً .. أسطر لك بعض الإلمالحات نحو تخطيط جاد
نوال اللهيبي
لا تباشر التخطيط وأنت مكدود الذهن ، بل تأنَّ في التخطيط ، وأعمل فكرك
حذففي حال رويّة من أمرك ، وتذكّر أن بضع دقائق من التفكير – في هدوء –
يوفر عليك بضع ساعات من العمل الشاق
نوال اللهيبي
حكمة اعجبتني :
ردحذفالسلطة لاتعطي بل تكتسب .
سمر اللهيبي
بلا تخطيط ستعم الفوضى
ردحذفبلا تخطيط ستتراگم الاعمال
سمر اللهيبي
التخطيط الجيد سينهي الاعمال الگثيرهـ ،،
ردحذفسمر اللهيبي
لكل أسرة واعية ميزانية توضح كم سيتم الإنفاق على البيت والأغراض الأخرى. ومن دون ذلك التخطيط، ستسوء الأمور بسرعة. – والتر أولبرخت
ردحذفمشاركة : لمياء محسن الزهراني
الفشل في التخطيط كالتخطيط للفشل *حكمة
ردحذفمشاركة : لمياء محسن الزهراني
السلام عليكم.
ردحذفهنا فيديو يوضح فيه د. طارق السويدان الفرق بين القائد والمدير باختصار ؛)
http://www.youtube.com/watch?v=iIXqP4y8ZYM&feature=related
هند القحطاني
قف و اسأل نفسك :-
ردحذف1- أين أنا الآن ؟ و ما هو وضعي الحالي ؟
2- أين أريد أن أكون ؟ و ما هي طموحاتي المستقبلية ؟
3- كيف سأبلغ تلك المرحلة ؟ ما هي الوسائل المطلوبة ؟
4- كيف أعرف أنني حققت ما أصبو إليه ؟
هذا هو التخطيط
هدية صدقة
أين أنا الآن ؟ و ما هو وضعي الحالي
ردحذفسأل أحدهم الآخر كيف لي أن أصل إليك فرد عليه :أخبرني أين موقعك الآن لأصف لك أقرب طريق.
إن معرفة وضعك الحالي قبل بل و أثناء التخطيط و التنفيذ هو أمر أساس من أساسيات التخطيط .
وله عدة اساليب
منها
( اللقطة ) السريعة
لأخذ لقطة سريعة عن حياتك قيّم هذه الجوانب.
نقاط القوة
نقاط الضعف
الفرص
التهديدات و المعوقات
هدية صدقة
رائع ماطرحتيه
حذفملاحظة :
ردحذفاحذر أن تقع في ورطة مجاملة و مدح النفس
و كن واقعيا
إدراك نقاط الضعف هو الخطوة الأولى نحو تحسين الأداء
تحديد الفرص المتاحة لك يساعدك على تقييم كيف يمكنك أن تطور نقاط القوة لديك أكثر و تستعملها بشكل مفيد ؟
العوائق تبدو دائما أسوأ إذا لم تواجه
هدية صدقة
امثلة تطبيقية على اسلوب اللقطة السريعة :
ردحذفشاب يريد أن يدعو إلى الله
نقاط القوة : لدي علم شرعي جيد ، لدي أفكار دعوية ، لدي أسلوب
خطابي جيد.
نقاط الضعف : أنا لست منظما بشكل جيد ، أعاني من ضعف في الهمة،
كثير التسويف.
الفرص : يوجد في منطقتنا تجمعات شبابية كبيرة بالإمكان توجيه الدعوة
لها، بالإمكان استغلال الكمبيوتر و الإنترنت .
المخاوف: لا يوجد لدي مال كاف لشراء أشرطة، مشغول بالدراسة.
لدي شعور بالخوف من مواجهة الناس ، و الخوف من الفشل .
لفتاة تجيد التطريز
نقاط القوة : لدي مهارة كبيرة في أعمال التطريز بشهادة زميلاتي ، لدي قدرة على تحويل خيالي إلى واقع فني متقن.
نقاط الضعف : من عادتي أن أصاب بالملل عند أي عمل أقوم به قبل إكماله.
الفرص : مشغل يطلب مصممة لتدريب العاملات .
المخاوف : زوجي قد لا يوافق أن أقوم بمثل هذا العمل ، كما أني لم اعتد أن التزم بمشروع كهذا.
هدية صدقة
لي عودة باذن الله للاجابة عن السؤال الثاني للتخطيط الناجح وهو
ردحذفأين أريد أن أكون ؟ و ما هي طموحاتي المستقبلية ؟
ودمتم بخير
في أنتظار عودتك بشوق
حذفوتتمثل عناصر الإدارة في الجوانب الآتية :
ردحذف* التخطيط .
* التنظيم .
* القيادة .
* صناعة القرار .
* الرقابة .
* إدارة الموارد البشرية .
* إدارة الموارد المالية .
الانسان بالتفكير والله بالتدبير ،،
ردحذفسمر اللهيبي.
عدت عزيزاتي من جديد لنكمل ما بدانا به سابقا من مهارات في التخطيط
ردحذفأين أريد أن أكون ؟ و ما هي طموحاتي المستقبلية ؟ هل تتوافق طموحاتي مع مبادئي و قيمي؟
من أسس النجاح في حياة الإنسان القدرة على تحديد الأهداف و الغايات التي يريد أن يصل إليها.
في المثل الأسباني " إذا لم تبن قلاعك في الهواء فلن تبنيها في أي مكان آخر "
* إذا لم تكن تعرف إلى أي شيء تطمح فإنك تطمح إلى لا شيء
الهدف :
الأمر الذي يرغب الشخص في تحقيقه و قد يكون هذا الهدف عاما أو خاصا ، كبيرا أو صغيرا ، نافعا أو ضارا.
طبيعة الهدف :
تعتمد طبيعة الهدف على و ضع الشخص و قدراته و اهتماماته.
مثال : طالب يرغب أن يكون طبيبا “ هدف معيّن “
موظف يرغب أن يبني مسكنا “ هدف معيّن “
شاب يريد حفظ كتاب الله “ هدف معيّن “
شاب يريد دعوة جاره للصلاة في المسجد “ هدف معيّن “
و تكبر في عين الصغير صغارها
و تصغر في عين العظيم العظائم
شرعية الهدف:
يجب أن يكون الهدف مشروعا موافقا لمبادئ شريعتنا السمحة
هناك ثلاثة مستويات من الأهداف
أولا : أهداف عامة. “ أمنيات و طموحات و رغبات”
رغبة رجل أعمال في تحقيق أكبر قدر ممكن من الربح الحلال
ثانيا : أهداف مرحلية.
كإقامة مجمع تجاري في منطقة تجارية
ثالثا: أهداف سلوكية إجرائية. (خطوات عمل)
شراء الأرض في غضون الشهرين القادمين
عمل المخططات اللازمة في غضون الستة أشهر
القادمة
تسليم المخطط لمقاول بعد اختياره للتنفيذ.
أمثلة لتحويل الأهداف المرحلية الإجرائية
أهداف عامة
أريد أن أزيد صلتي برحمي
أهداف إجرائية:
عمل جدول للزيارات العائلية
بعد المغرب كل خميس
وليكن شعارك هنا
إذا غامرت في شرف مروم فلا تقنع بما دون النجوم
فطعم الموت في أمر حقير كطعم الموت في أمر عظيم
أمثلة لأهداف طموحة
رب أسرة : توفير سكن ملائم للأسرة.
طالب : الحصول على الترتيب الأول على مستوى الدولة.
موظف : الحصول على تقييم أفضل موظف للسنة.
للحاكم : تحرير الأقصى من براثن اليهود.
تذكّر دائما
أن أصحاب الأهداف الطموحة تبدو أهدافهم للآخرين قبل تحقيقها على أنها ضرب من الخيال
هدية صدقة
جزاك الله خيرا عزيزتي هدية
حذفأحب أضيف لكلامك او هو نفس فكرتك لكن بصيغه اخرى : مواصفات الهدف الجيد من محاضرة للدكتور أيمن المشهداني
• مواصفات الهدف الجيد :
حتى يكون هدفك جيداً وتستطيع تحقيقه .. يجب أن تتوافر فيه الشروط التالية:
والتي جمعت في كلمة SMART
1- محدد Specific
2- قابل للقياس Measurable
3- متفق عليه Agreed (أي يكون هناك اتفاق بين الجهة المخططة والجهة المنفذة وهذا خاص بالشركات والمؤسسات)
4- واقعي Realistic
5- محدد بزمن Timed
وللتوضيح هنا بعض الأمثلة ..
* حفظ 5 أجزاء من القرآن خلال أسبوع
هدف غير جيد لأنه يصعب تحقيقه وبالإمكان أن يكون جيد لو كان خلال سنة مثلاً.
* المشي 3 ساعات أسبوعياً
هدف ممتاز
* الحصول على السعادة
هدف غير جيد لأنه غير محدد بنقاط واضحة يمكن تحقيقها وإنجازها
* إكمال الدراسة
هدف غير جيد (إلى أين ستصل بدراستك لابد من التحديد )
* قراءة مئة كتاب خلال السنة
هدف ممتاز وربما يكون كبيراً على من لا يقرأ شيئاً فكل إنسان يعرف الهدف المناسب له
__________
أتمنى أن تكون هذه القاعدة قد وضحت لأنها شيء أساسي في تحقيق الأهداف.
ردحذفالطيور تأكل النمل وعندما تموت فإن النمل يأكلها..!
الظروف قد تتغير
فلا تقلل من شأن أحد
فربما تكون قوياً اليوم
ولكن
تذكر ان الزمان يدور ..!
قصص عن الزام المدير بضبط اعصابه:
ردحذفخلال المشي في المصنع لاحظ المدير شابا مستندا إلى الحائط ولايفعل اي شيئ ,اقترب من الشاب وقال له بهدوء كم مكسبك؟
كان الشاب هادئا ومتفاجئا لانه قد سؤل سؤال شخصيا ثم اجاب
بالتقريب مكسبي 2000 شهريا يا سيدي لماذا؟
بدون إجابة المدير اخرج محفظه واخرج 2000 ريال نقدا واعطاها الشاب (بمثابة إنهاء الخدمة) ثم قال
أنا أدفع للناس هنا ليعملوا وليس للوقوف والان هذا راتبك الشهري مقدماً و اخرج ولاتعد
استدار الشاب وكان مسرعا في الإبتعاد عن الأنظار
وبملاحظة القليل من الناظرين قال المدير بنبرة القوة
هذا ينطبق على الكل في هذه الشركة ...من لا يعمل ننهي عقده مباشرةً
اقترب من أحد المتفرجين وسأله من هذا الشاب الذي قمت أنا بطرده؟
فجاءه الرد المفاجئ :
لقد كان رجل توصيل البيتزا يا سيدي
وهذي آخرة المدير المعصب
الاسم: ابرار درويش رزق
أجمل ما في هندسة الحياة : ( أن تبني جسراً من التفاؤل على بحر اليأس )
ردحذفمنقول من كتاب : " هكذا هزموا اليأس "
مشاركة الطالبة / سمية اللهيبي
الفاشل أحد أثنين :
ردحذف1- أن ينفذ بدون تخطيط
2- و من يخطط بدون تنفيذ
فلا تكون منهم ... بل خطط و نفذ بجد لأي أمر أو هدف تريده
مشاركة الطالبة / سمية اللهيبي
أهمية التخطيط من القرآن
ردحذف1- (وَأَعِدُّواْ لَهُم مَّا اسْتَطَعْتُم مِّن قُوَّةٍ وَمِن رِّبَاطِ الْخَيْلِ تُرْهِبُونَ بِهِ عَدْوَّ اللّهِ وَعَدُوَّكُمْ وَآخَرِينَ مِن دُونِهِمْ لاَ تَعْلَمُونَهُمُ اللّهُ يَعْلَمُهُمْ وَمَا تُنفِقُواْ مِن شَيْءٍ فِي سَبِيلِ اللّهِ يُوَفَّ إِلَيْكُمْ وَأَنتُمْ لاَ تُظْلَمُونَ) آية 60 الأنفال
2- ( يا بني لا تدخلوا من باب واحد وادخلوا من أبواب متفرقة).
العنود حسين السلمي
لماذا أكثرنا لا يخطط؟.
ردحذف1- الجهل بالتخطيط وفوائده.
2- الجهل بكيفية التخطيط، فيقول ذلك الشخص: لا أدري كيف أخطط، ومن يعلمني كيف أخطط؟.
3- عدم القناعة بضرورة التخطيط.
4- عدم توفر الطموح، فذاك الشخص ليس لديه طموح ورغبة في الكمال وتغيير الواقع , ولهذا هو غير مقتنع بضرورة التخطيط .
5- الإفراط في التفاؤل, وهذا سمة لبعض الناس , ونحن نقول : إن التفاؤل جيد والنصوص أرشدت إليه , ولكن بقدر معقول ، وأما التفاؤل على الإطلاق بلا ضوابط فليس هناك عاقل يرضاه لنفسه ولا لأمته , وهو نوع من الجهل بحقيقة أسس التغيير .
( فاطمه عمران المغربي )
التمني يستهلك نفس الطاقة التي يستهلكها التخطيط. - إلينور روزفلت
ردحذفإذا كنت تخطط لجني المال ولا شيء غيره، فستكون مفلساً. – هيل جيبراسيلاسي
( فاطمه عمران المغربي )
هناك إحصائية تقول : إن 80 % مما نقوم به من العمل المثمر إنما ينتج حقيقة من 20% من الوقت المصروف.
ردحذفبمعنى أننا إذا أردنا أن ننجز عملاً يستغرق 10 دقائق نصرف في إنجازه ساعة كاملة !!
وذلك نتيجة لسوء التخطيط أو عدمه ..!!!!
يذكر أن إحدى الشركات المتخصصة في صناعة الخشب ، استأجرت من بلدية المدينة غابة من غابات البلدة حتى تستفيد من خشب شجر الغابة الكثيفة ،فوافقت بلدية المدينة على أن تؤجرهم الغابة لمدة ثلاثة أيام فقط !!
ولما كان يوم تقطيع الأخشاب اجتمع مدير الشركة بالعمّال وخطب فيهم خطبة حمّسهم فيها على إنجاز أكبر قدر ممكن من تقطيع الأشجار ، وحذّرهم من التهاون في العمل ، ولمّا بدأت صافرة العمل بدأ العمّال في جد ونشاط يقطّعون الأشجار ، ومدير الشركة من خلفهم يحمّسهم ويقوّي عزائمهم ، وفجأة يصرخ بهم أحد العمّال ليتوقّفوا ..
عن العمل ، ومدير الشركة يشير إليهم أن استمروا ولا تسمعوا له ..
فصاح بهم ذلك العامل أن الغابة التي تعملون فيها ليست هي الغابة التي استأجرناها ، بل استأجرنا تلك الغابة المجاورة ..!!!
فلو خططوا جيداً لما استهلكوا طاقتهم ووقتهم في الغابة الخطأ
قصه اخرى في الادارة ..
ردحذفلقد جسد توم واطسون ثقافة شركة أي بي إم في قراراته عندما كان قائداً لها.
ذات مرة ،إرتكب أحد المديرين التنفيذيين الناشئين خطأ رهيباً كلف الشركة حوالي 10 ملايين دولار،تم إستدعاء المدير الصغير إلى مكتب توم واطسون، نظر المدير الصغير إلى رئيسه وقال له: أعتقد أنك تريد مني تقديم إستقالتي،أليس كذلك؟! عندها نظر إليه توم واطسون، وقال له: بالطبع لا يمكن للشركة أن تستغني عنك،لقد أنفقنا للتو 10 ملايين دولار في تدريبك !!!
العبرة من القصة في إعطاء فرصة أخرى للمخطئين فربما يجعلهم ذلك حريصين أكثر ويزيد من ولائهم للشركة كون الشركة أبقت عليهم ولم تفصلهم.
ولكن ما رأيك أنتي عزيزتي القارئه …هل يستحق هذا المدير الذي أضاع على الشركة 10 ملايين دولار فرصة ثانية؟!!
لا تقارن نفسك بأحد, لأن ليس لأحد ظروفك, ولا شخصيتك, وليس عند أحد نفس أهدافك.
ردحذفقارن نفسك بنفسك ودع الأخرين يعملون واعمل مثلهم, في صمت.
عجبتني
و انا كذلك عجبتني ^_^ احسنتي الاختيار ...
حذفسمية :)
يمكن حل المشاكل المعاصرة بأخلاق ومثل من تراثنا الإسلامي , ولكن لضمان النجاح في مهمتنا وحسن تطبيقها للقواعد السليمة المستعملة في حقول التطور الاقتصادي والاجتماعي علينا أن نلجأ إلى تقنية أدوات الإدارة المعاصرة لنخلق جوا ينمو فيه تراثنا وتنتشر فيه أخلاقنا
ردحذفبشائر عمر بابكور
كيف تحققي السعادةوالطمأنينة في حياتك:
ردحذفحياتك من صنع أفكارك..
فإذا نحن راودتنا أفكار سعيدة كنا سعداء..
وإذا تملكتنا أفكار شقية أصبحنا أشقياء..
وإذا سادتنا أفكار مزعجة غدونا خائفين جبناء..
وإذا سيطرت علينا أفكار السقم والمرض.. فالأرجح أن نمسي مرضى سقماء..
ولذا قيل..( في وسع العقل أن يخلق وهو في مكانه جحيماً من الجنة أو نعيماً من الجحيم ).
الطريقة الثانية :
اعف دائماً عمن أساء إليك..
قد يكون هذا صعباً على بعض الأشخاص الذين يحبون القصاص والإنتقام..
ولكن الإنتقام لا يريح النفس في الغالب..
بل يجعل نار الغضب متأججة في النفس لا تنطفئ..
ولذلك وجهنا الإسلام إلى العفو والتسامح..
قال الله تعالى (( ولا تستوي الحسنة ولا السيئة ادفع بالتي هي أحسن فإذا الذي بينك
وبينه عداوة كأنه ولي حميم )) .." فصلت: 34".
الطريقة الثالثة :
لا تنتظر الشكر من أحد..
لو أنك أنقذت حياة رجل أو صنعت له معروفاً.. أتراك تنتظر منه الشكر؟؟..
هذا لا يليق بمن يفعل المعروف ابتغاء وجه الله عز وجل..
ولكن احرص على فعل الخير دون انتظار الشكر من أحد.
الطريقة الرابعة :
احص نعم الله عليك..
فسوف تعجز عن عدها..
لأن نعم الله لا تحصى..
وبذلك تشعر بالمنة لله سبحانه وترضى وتقنع بحالك.
الطريقة الخامسة :
كن نفسك..
أنت نسيج وحدك في هذه الدنيا..
فاغبط نفسك على هذا.. واعمل على الإستزاده مما أعطاك من مواهب وصفات طيبة..
فعليك أن تعرف نفسك.. وأن تكون كما خلقك الله..
ولا تحاول التشبه بغيرك.. ولكن اقتدِ بمن هو أعلى منك إيمانا..
قال الله تعالى ..(( أولئك الذين هدى الله فبهداهم اقتده )).." الأنعام:90".
الطريقة السادسة :
داوم على العمل والمحاولة..
الحياة الرغدة المستقرة الهادئة الخالية من الصعاب والعقبات لا تخلق سعداء الرجال
أو عظمائهم .. بل قد يكون الأمر على العكس ..
فعليك أن تحول خسائرك إلى مكاسب.. وأبعد عنك القلق ..
الطريقة السابعة:
اهتم بالآخرين..
واصنع في كل يوم عملاً طيباً يرسم الإبتسامة على وجه إنسان.
هدير طلال مليباري
ردحذفتأملت كثيرا منبع النجاح في مجموعة كبيرة من سير وقصص الناجحين عبر التاريخ، باحثا عن البداية الحقيقية لقصص نجاحهم أهي القرار الحاسم؟ أم النباهة و الإحساس بحاجات الناس؟ أم الإرادة الصلبة؟ أم كل هذا؟ ،
فوجدت أن ما يميز بداية هذه القصص التي تحول أصحابها من أناس " عاديين " إلى عظماء يذكرهم التاريخ ويتأسى بهم البشر جيلا بعد جيل ؛ هو الطموح الشديد للتميز، ولنا في قصة مؤسسي يوتوب و مؤسس الفيس بوك مارك زكربيرغ وكذلك مؤسس شركة أبل ستيف جوبز، المثال الواضح من جيل عاش ويعيش عصرنا، عن أشخاص بدئوا من تحث الصفر كما يقال، وأصبحوا علامات مؤثرة في حاضرنا ومستقبلنا، و الجامع بينهم هو الطموح الكبير للتميز.
الطموح هو الرغبة الكبيرة في تحقيق المزيد من النجاح وهو مطلوب ومستحب منا طالما أنه لا يؤدي لتخلينا عن قيمنا العليا الُمؤطرة لسلوكنا و إلا تحول لطمع و هذا شيء مُستَهجن بين الناس و في كل الأديان
ولعلي أضيف قصة جميلة حول طموح حصان أنقده من الدفن حيا؛
و القصة تبدأ بسقوط حصان في بئر بأحد القرى الصغيرة فبدأ يفكر صاحبه في كيفية إخراج حصانه من البئر ولما تعذر عليه إخراجه وكذلك لأن البئر ليس به ماء، بدأ يفكر بأن حصانه قد كبر وأصابه العجز وقرر بمعية مساعدة أهل القرية أن يرحموا الحصان ويخلصوه من عذابه وكذلك أن يردموا البئر لئلا يسقط به أحد غيره، بدأ أهل القرية برمي التراب و كل ما يأتي أمامهم في البئر ، لكن طموح الحصان كان أكبر من ان يسمح بدفنه حيا فبدأ يحرك ظهره ليسقط التراب والأحجار على الأرض، ثم يستعملها ليصعد مرة تلو الأخرى حتى استطاع أن يخرج نفسه بنفسه من البئر.
لولا طموح الحصان للنجاة لاستسلم لقدره ومات في البئر، ولم يسمع بقصته أحد.
القصة الأولى : الإدارة بالتجول في المكان.
ردحذفكان هناك رئيس شركة يتجول دوماً داخل مكان العمل ويتحقق مما يفعله موظفوه،وكان إذا وجد أحد الموظفين لا يعمل ،فإنه يفصله فوراً.
وذات يوم، كان يقوم بإحدى جولاته عندما رأى عاملاً يرتكز إلى قفص شحن حديدي،سأل الرئيس العامل: متى آخر مرة عملت فيها؟ أجاب العامل بلا مبالاة : منذ عشر ساعات تقريباً.عندها وضع الرئيس يده في جيبه وأخرج 60 دولاراً وأعطاها للعامل وقال له: خذ نقودك، أنت مفصول!!!
أخذ العامل النقود،وبينما كان يسير مبتعداً عن المكان إستدار وقال للمدير : شكراً لك،ولكني لا أعمل لديك،أنا أعمل في شركة أخرى!!!
والعبرة من القصة هي أن دور المدير هو أن يكتشف الحقائق ويتجنب الوقوع في التعميمات والقفز إلى الأحكام بدون تحقق.
********************************
القصة الثانيه: رئيس أي بي إم توم واطسون.
لقد جسد توم واطسون ثقافة شركة أي بي إم في قراراته عندما كان قائداً لها.
ذات مرة ،إرتكب أحد المديرين التنفيذيين الناشئين خطأ رهيباً كلف الشركة حوالي 10 ملايين دولار،تم إستدعاء المدير الصغير إلى مكتب توم واطسون، نظر المدير الصغير إلى رئيسه وقال له: أعتقد أنك تريد مني تقديم إستقالتي،أليس كذلك؟! عندها نظر إليه توم واطسون، وقال له: بالطبع لا يمكن للشركة أن تستغني عنك،لقد أنفقنا للتو 10 ملايين دولار في تدريبك !!!
العبرة من القصة في إعطاء فرصة أخرى للمخطئين فربما يجعلهم ذلك حريصين أكثر ويزيد من ولائهم للشركة كون الشركة أبقت عليهم ولم تفصلهم.
*************************
اسماء اللهيبي
كل خطوة في حياتنا تتطلب منا تخطيط مسبق , و لا شيء اهم من التخطيط لزفافك .. موضوع شيق لكنّ :
ردحذف1- على الرغم من صعوبة تقبل هذا الواقع ، إلا أن يوم الفرح يعد أهم و أكبر يوم عرض في حياة الإنسان، لذا عليك بالتخطيط ليوم الفرح بالأسلوب الذي يلفت انتباه الحاضرات و المدعوات ، إن نجحت في تقديم عرض شيق و جميل للنساء الحاضرات فقد ضمنت نجاح يوم فرحك.
2- لا يمكنك أن تضمني نجاح يوم الفرح مقارنة بحجم المبالغ التي سيتم دفعها للإعداد لهذا الفرح فهذا ليس هو المقياس المناسب ، لقد فشلت العديد من حفلات الزفاف مع العلم أنه قد تم صرف مبالغ خيالية عليها ، وفي نفس الوقت للإعداد ليوم فرح ناجح سوف تحتاجين لميزانية جيدة تتناسب مع مقومات نجاح الفرح .
3-لا وجود لضمانات نجاح يوم الفرح ، ولكن من المؤكد أن عدم التخطيط من شأنه أن يضمن فشل هذه المناسبة ، لذلك ضعي خطة لهذا اليوم واجعليها دقيقة لتشمل كافة التفاصيل ولتكن هذه الخطة منظمة و مكتوبة ضمن خطة زمنية مجدولة.
4- عامل الوقت ضروري جداً ، كلما كان الوقت المتاح لكما كاف للتحضير ليوم الفرح كلما كان هناك مجال للإطلاع ومناقشة كافة الخيارات المتاحة وأيضاً كلما كان هناك مجال لمزيد من التفاوض اللازم مع البائعين للحصول على ما يناسبك بالأسعار الملائمة.
5- عند اختيار موعد الفرح لا بد من مراعاة عدة أمور أهمها: الأحوال الجوية المناسبة ، معرفة طبيعة مواعيد الأشخاص الهامين لحضور الحفل ، ومدى تناسب الموعد المقترح معهم جميعاً للتأكد من قدرة الجميع على الحضور ، معرفة إن كان هناك حدث ضخم قد يحدث في بلدتك في الموعد المقترح من شأنه أن يعطل أو يؤثر على ترتيباتك لهذا اليوم ، معرفة إن كان الموعد المقترح موعد قد يصادف أي مناسبة من شأنها أن تؤثر على طبيعة المواصلات كحركة طيران أو أزمة السير .
أتمنى كان الموضوع مفيد للبعض :)
مشاركة : لمياء محسن الزهراني
الاعتقاد الإيجابي
ردحذفقرأت أن علم الإدارة في إيطاليا قدم نظرية "قوة التوقعات" ونظرية "الاعتقاد الإيجابي" وخلص إلى تخصص إداري عنوانه "إدارة التوقعات"، الذي تطبقه الشركات الناجحة. وخلاصته أنه ليتحقق النجاح لابد أن تكون التوقعات المستقبلية إيجابية.
وفي الحديث القدسي "أنا عند ظن عبدي بي". والتجارب تقول: من ركّز على النجاح واعتقد به، سيتحقق له، ومن ركّز على الإخفاق واعتقد به، سيتحقق له. والمثل العامي يقول: من يخاف من القرد يخرج في وجهه.
ينطلق المنهج النبوي من المبدأ التفاؤلي بغض النظر عن الواقع المرير. فعندما كان صلى الله عليه وسلم متوسدا بردة له في ظل الكعبة، وطلبوا منه أن يستنصر لهم، قال: والله ليتمنَّ هذا الأمر، حتى يسير الراكب من صنعاء إلى حضرموت، لا يخاف إلا الله، والذئب على غنمه، ولكنكم تستعجلون. الإيجابية والرضا والتفاؤل والتصالح مع الذات، أمور حميدة تنعكس على آفاق الحياة سعادة وبهجة وراحة وطمأنينة، والعكس صحيح، فالذين لا يعرفون إلا السلبية والتشاؤم لا يهنؤون بعيش، ولا يعرفون معنى الابتسام، ولا ينشرون بينا الناس إلا اليأس.
وقد ورد أن رسول الله صلى الله عليه وسلم دخل على رجل يعوده، فقال: (لا بأس، طهور إن شاء الله). فقال: كلا، بل حمى تفور، على شيخ كبير، كيما تزيره القبور. قال النبي صلى الله عليه وسلم: (فنعم إذا). لقد أراد أن يُلفت نظر ذاك المريض إلى الفائدة من مرضه وألمه، وهي تطهيره من ذنوبه، لكن المريض لم يرَ من الأمر إلا أسوأ شيء منه.
التوقعات الإيجابية أمر ضروري لتحقيق الأهداف، لكن لا بد أيضاً من اتخاذ الأسباب. وإذا علا الهدف ازداد الجهد المطلوب لتنفيذه. فلابد من السعي حتى نستطيع التفريق بين الطموح والأحلام. فالطموحات التي يرافقها عمل وهمَّة عالية تسعى لتحقيقها تعطي ثمارها بإذن الله، في حين تبقى التوقعات الإيجابية أحلاما إن لم يرافقها عمل ولم يبذل صاحبها جهداً. وقد نبهنا الشاعر إلى أنه من يخطب الحسناء سيدفع المهر الذي يُطلب منه مهما كان مرتفعاً: "ومن يخطب الحسناءَ لم يَغلُهُ المهر".
كثير من الشباب يطمحون أن يدخلوا كلية الطب أو الهندسة، ولكن في النهاية يدخلهما بعضهم فقط، ويخفق الباقون وذلك لأنهم لم يسعوا السعي الكافي لنيل ما تمنوا. لكن مع ذلك فالشاب الذي يخطط إيجابيا يكون لديه بدائل، في حين يبقى غيره على ذكرى حلم لم يتحقق، ويتضجر من القضاء، ناسياً أنه ورد في الحديث: فمن رضي فله الرضا ومن سخط فله السخط.وفي التنزيل: (ومن أراد الآخرة وسعى لها سعيها)، وهنا يجدر بنا التأمل في قول الحسن البصري في أناس لم يعملوا لتحقيق ما يطمحون إليه فقال: إن قوما قالوا: نحسن الظن بالله! كذبوا... لو أحسنوا الظن لأحسنوا العمل
أنــهار اللهيبـــي
يقول " جورج برنارد شو": هناك أناس يصنعون الأحداث، وهناك أناس يتأثرون بما يحدث، وهناك أناس لا يدرون ماذا يحدث.. !! إن ما يفرق بين الإنسان الناجح والفاشل ليس الإمكانيات، ولكن القدرة على استخدام هذه الإمكانيات، والقدرة على الاستعداد لتلقى الفرص.
ردحذفمشاركة: مياده حسين العتيبي.
الايمان بالهدف:
ردحذفالإيمان بالهدف هو الذي دفع الصحابي الجليل عمير بن الحمام الأنصاري - رضي الله عنه – على أن يلقي بضعة تمرات يتقوى فيها على الجهاد وأعتبر الوقت الذي يأكل فيها هذه التمرات حياة طويلة !! ( لئن أنا حييت حتى آكل تمراتي هذه إنها لحياة طويلة ) كل هذا بسبب إيمانهم العميق بالهدف الكبير وهو دخول الجنة واستشعروا ذلك وتصوره حقيقة ظاهرة أمام أعينهم... أخيراً...
الإيمان بالهدف هو الذي دفع أديسون بأن يكتشف - ولن نقول فشل – (999) محاولة لا يعمل فيها المصباح الكهربائي!! إلى أن أكتشف في المرة (1000) كيف يعمل المصباح الكهربائي!...
مشاركة: مياده حسين العتيبي.
وقفة : إن أي إنسان يود أن يغير أو يحسن من وضع معين لابد له من معرفة وضعه الحالي أولاً ومن ثم ما يود الوصول إليه.
ردحذفمشاركة: مياده حسين العتيبي.
" الاداره في عهد الرسول صلي الله عليه وسلم "
ردحذفالرسول اختار عماله حسب الكفاية والصلاح والعلم والدين
في مجال التوعية بالإدارة، وبالذات فيما يهمنا كمسلمين، لابد من تسليط الضوء على ما كانت عليه الإدارة إبان العهود الإسلامية المتعاقبة، لما لمثل هذه الوقفة من أهمية لا لكونها مجرد سرد تاريخي ولا يخلو من العبرة ولكن لمعرفة الوقائع والقواعد الشرعية التي اعتمد عليها في اختيار العمال، وفي تعيين الموظفين وعزلهم، مما يجعل لهذه العجالة اعتبارها في مسار عملية التطوير الإداري وفي النظرة الشرعية للعملية الإدارية برمتها.
أما التاريخ فيحدثنا بأن الرسول عليه وآله السلام كان يختار العمال حسب الكفاية،وحسب طبيعة العمل الذي يسند للواحد منهم، على أن يكونوا من أهل الصلاح والعلم والدين، دون نظر إلى صلة أو قربى أو نسب، وقد ظهر ذلك جلياً في أعوانه من النقباء والكتاب في إدارة شؤون الدولة الإسلامية في عهدها النبوي. وكذلك سار على نهجه الخلفاء الاربعه رضي الله عنهم.
مشاركة: تهاني محمد اللهيبي
الفرق بين العبقري والشخص العادي
ردحذف---------------------------------------------
“هناك إنسان ما في مكان ما ، يجلس الآن في ظل شجرة . و السبب هو أن أحدهم بادر إلى غرس شجرة منذ وقت طويل “
جميعنا نُحب أن يتم تشجيعنا ودعمنا لفعل مانحب أن أنفعل، ولفعل مالا نريد أن نفعل كذلك : )
تحقيق الأحلام وتحويل المستحيل إلى واقع لم يكن أبداً حُلماً، بل هو نتاج عمل مستمر وإيمان قوي بفكرة ما ..
ولإن التشجيع قد يُفقس بيضة مبدعة، والدعم قد ينتج لنا إختراعاً إنتظرته الأجيال قبلنا ، ظهرت كثيراً من برامج وأفلام وكتب تشجيع النفس وتقوية شوكتها وحماسها ..
“كيف للفشل أن يكون خياراً ؟
فأنا عندما أفشل، لا أكون قد إخترته بملئ إرادتي !! “
http://www.youtube.com/watch?v=uIcDuVek3pU&feature=youtu.be
إن كنت تؤمن بنفسك، وإن كنت تؤمن بذاتك … فإعلم إنك ستجعل الحلم حقيقة
لا تجعل أي شخص يغير قناعتك بذاتك
http://www.youtube.com/watch?v=-fOwuugd8eo&feature=youtu.be
أماني القجطاني
السلام عليكم ورحمة الله يا صحب : )
ردحذفكلنا يتسأل كيف إستطاعت اليابان أن تعاااود بنناء دولتها ع أحسن ما كانت بعد أن اصابها الدماار بعد القنبله النوويه !!
كيف إستطاعت أن تجاري العالم تطوراً وتقدماً !!
إليكم هذا الموضوع الجمييل
التجربه اليابانيه
هناك دراسات كثيرة كتبت عن التجربة اليابانية أبرزها دراسة (بيتر دراكر) التي نشرها في مجلة بزنس هارفارد ذكر في دراسته أربعة خصائص للإدارة اليابانية هي سبب التقدم الذي أحرزه اليابانيون.
أولاً: اتخاذ القرار بصورة جماعية
فخلافاً لما هو موجود في الغرب حيث ان القرار يتخذ في المستويات العليا ويتم ايضا بمشورة مجموعة صغيرة من المنفذين، فإن جميع الأفراد في اليابان يشتركون في عمل الإدارة بمناقشة المشاريع واتخاذ القرارات اللازمة بشأنها، فقبل أن تشرع الشركة على تنفيذ مشاريعها يقدم العاملون بدراسة المشروع بصورة كاملة حتى بدون ان يعرفوا رأي الإدارة فيه، يبحثون في المشاكل التي قد تعيق تنفيذ المشروع وطرق معالجتها فلا يبدأون بالعمل إلا بعد أن يحيطوا بالمشروع احاطة تامة وكاملة فعند التنفيذ سيجدون سهولة في إنجاز المشروع، ويجدون القدرة على حل أية معضلة قد تعترض سبيلهم لأنهم قد درسوا كل الاحتمالات ووضعوا الحلول اللازمة لها.
وبناءً على ذلك فإنّ أي تعثر في العمل لا يحدث نتيجة لهذا العامل المهم الذي يعطي العاملين فكرة مفصلة عن عملهم، وعن مشكلات العمل وما شابه ذلك.
ثانياً: التوظيف مدى الحياة
أغلب الموظفين والعاملين في اليابان يعيّنون في وظائفهم مدى العمر، كما وأنّ مرتباتهم الشهرية تعطى لهم على اساس سنين الخبرة(2). فمرتباتهم تتضاعف كل (15) عاماً، كما وانهم يصلون سنّ التقاعد عندما يبلغون الخامسة والخمسين من العمر، وعندما تكون المؤسسة في حاجة إلى خدماتهم فإنهم يبقون في الخدمة فيمنحون حينذاك ثلثي راتبهم الشهري فالوصول إلى درجة المدير لا يحصل إلا لمن بلغ سن 45 سنة.
وعندما يدخل الوظيفة يشعر بأنه باق فيها إلى آخر حياته العملية، ولهذه الحالة الإدارية تأثير كبير على عمله وحياته في داخل المؤسسة، فهي تزيل عنه مخاوف البطالة، كما وأنّ جل تفكيره وعبقريته سيصبه في عمله الذي سيستمر معه فينجم عن ذلك تفاعل العامل مع عمله وابداعه فيه وتخزين تجربته في الميدان الذي يعمل فيه.
فلا يحدث مثلاً انتقال المدير إلى مكان آخر إلا في النادر لأنّ ما يحصل عليه في المؤسسة من مكافآت يبرر عدم انتقاله إلى مكان آخر.
يتتبع
ثالثاً: التعليم والتدريب المستمران
ردحذفيتلقى العاملون اليابانيون سواء كانوا موظفين أو عمالاً أو مدراء التعليم المتواصل والتدريب اللازم للعمل الذي ينجزونه طيلة بقائهم في المؤسسة.
فالتعليم والتدريب المتواصلان سيرفعان من مستوى إداء العامل الياباني والذي سينجم عنه زيادة في الإنتاج وتقدم في نوعية المنتوج.
والملاحظ أن الدول الاوربية تستعين بالتعليم والتدريب في المؤسسة لكن حين انتقال الموظف من درجة إلى درجة أعلى، أو عندما يريد الانتقال من وظيفة لأخرى.
رابعاً: الإدارة الأبّوية
إحدى وظائف المدراء في اليابان تربية واعداد مدراء المستقبل، فكل المدراء يجب أن يشرعوا في المستويات الدنيا ثم يتسلقوا السلالم الإدارية حتى يصلوا القمة ليصبحوا مدراء للمؤسسة لهذا فإن الشهادات الجامعية العالية لا معنى لها في اليابان، فالفرد يتعلّم في الجامعة، ولا عجب أن يكون رئيس وزراء اليابان (تاناكا) حاصلاً على الشهادة القانونية العامة فقط.
على أي حال في السنين العشرة الأولى من عمل الموظف يقوم بانجاز الاعمال الإدارية غير الرسمية وهي التي أطلق عليها (God Father) فيصبح مديراً غير رسمي، أي أنه يقوم بأعمال الإدارة تحت اشراف المدير، فيسمع شكاوى الموظفين، وله صلاحية نقل الموظف من مكان لآخر، كما وأنه يقوم باعطاء الموظف درجة أعلى ليصبح بالمستوى الذي يناسبه.
ومن ابرز سمات (الإدارة الأبوية) التعامل الأبوي للمدير مع عماله وموظفيه، فهو يتعامل معهم كما يتعامل الأب مع أبنائه فيشملهم بعطفه، حتى أنه يساهم في حل مشكلاتهم العائلية كالزواج وما شابه ذلك، ومشاركتهم في اختيار الزوجة المناسبة.
ويشير (سابورو اوكيتا) إلى عامل التضحية عند الموظفين، ويذكر مثالاً على ذلك، وافق الموظفون والمدراء في شركة (مزدا) عام 1970 وشركة برانيف عام 1980م عند تعرضهما للخسارة، وافق العاملون على تحمّل قسط من هذه الخسارة فقد تنازل موظفو شركة (مزدا) عن 50% من رواتبهم ومكافئآتهم كما وافق موظفو شركة برانيف للطيران على اقتطاع 90% من رواتبهم لسد العجز في الشركة(3).
هذه باختصار أهم عناصر الرقي في الإدارة اليابانية وبالتالي للتقدم الياباني الذي أثار إعجاب الكثير. هذا ما يتعلق بالمؤسسات والمصانع العامة، أما المعامل الخاصة فأغلبها معامل صغيرة تقتصر على أعضاء العائلة فقط، وتناط إدارة هذه المعامل برب العائلة الذي يمتاز بطول الخبرة والكلمة المسموعة عند جميع أعضاء العائلة وهي عناصر مهمة لنجاح المؤسسة حتى لو كانت صغيرة.
مشاركه جوهره علي القرني
* بعض من النصائح الإدارية :
ردحذف- لا تربط العمل بأي شخص مهما كان موقعه، بل اجعل عملك متحررًا من أي شخص، وستجني خيرًا كثيرًا بهذه السياسة ـ إن شاء الله ـ ، أما لو تعلق عملك بأي شخص فسوف تخسر كثيرًا، وخاصة إذا قوي نفوذه .
- لا تتكبر أن تعترف بالخطأ إذا أخطأت، بل بادر بذلك ولا تظن أن ذلك سيقلل من شأنك بينهم، بل سيرفع من شأنك كثيرًا .
- لا تجعل العلاقات الشخصية تطغى على العمل حتى لا تتسبب في إفساد العمل فالعلاقات الاجتماعية لا تُنجِح العمل.
مشاركة الطالبة / سمية محمد اللهيبي .
لا يختلف أحد على أن كل موضوع أو مشروع لابد له من تخطيط جيد . وهذا ما فعله النبي -صلى الله عليه وسلم- في مشروع الهجرة النبوية؛ فهي لم تتم ارتجالاً، ولا بين عشية أو ضحاها، ولا بدون دراسة جادة، وتخطيط دقيق. بل كانت الدراسة الواعية، والتخطيط الجيد، والإعداد المسبق لها، بما يعد صورة من أرقى مستويات التخطيط، والذي ينبغي أن تعيه الحركة الإسلامية، وأن تدرسه جيدًا، وأن تتخذه نبراسًا في تحقيق أهدافها.
ردحذفأولاً: كان لابد من ترك الأمانات التي كان يأتمن كفار مكة رسول الله.
ثانيًا: كان لابد من رفيق في هذه الرحلة الطويلة الشاقة إلى المدينة.
ثالثًا: كان لابد من رواحل للركوب في هذه السفرة الطويلة، ولذلك تم شراء الراحلتين.
رابعًا: كان لابد من دليل يقودهما في الطرق الوعرة التي سيسلكانها خلال هذه الرحلة المطاردة.
خامسًا: كان لابد من أن ينام أحد مكان النبي -صلى الله عليه وسلم- في فراشه.
سادساً: كان لابد من طريقة تمحو أثار الأقدام حتى لا يتتبعهما القوم.
سابعًا: لابد لهم وهم في الغار من طعام يتناولونه، كما لابد لهم في السفر من زاد يحملونه وكانت أسماء بنت أبي بكر لهذا الدور الذي قامت به خير قيام.
قال ابن القيم رحمه الله : ولو لم يكن في العلم إلا القرب من رب العالمين والالتحاق بعالم الملائكة لكفى به شرفاً وفضلاً ، فكيف وعزّ الدنيا والآخرة منوط به مشروط بحصوله .
ردحذفنوال اللهيبي
اللهم أنصر أخواننا المستضعفين في غزة
ردحذفاللهم إنهم جوعى فأطعمهم
و خائفون فآمنهم
اللهم إنهم مكسورين فاجبر كسرهم
اللهم ارحم ضعفهم ، و آمن روعهم ، و انصرهم على عدوك وعدوهم يا قوي يا عزيز
اللهم عليك باليهود الغاصبين اللهم عليك بهم فإنهم لا يعجزونك
نوال اللهيبي
حذفأهمية الأهداف الاستراتيجية:-
ردحذف1. تساعد الأهداف على تعريف المنظمة للبيئة التي تعمل بها.
2. تعد مرشداً لاتخاذ القرارات بما يتناسب والمواقف التي تواجهها الإدارة العليا.
3. تساعد الإدارة العليا في تحديد السلطات والمسئوليات للأفراد والأقسام وتحديد أدوارهم في الهيكل التنظيمي للمنظمة.
4. تزود الأهداف بمعايير لتقييم الأداء التنظيمي، أي وضع صيغ ومقاييس كمية كلما أمكن نحو تحقيق الغاية، وفي إطار زمني يتناسب وإمكانية تحقيق الهدف .
5. تمثل الأهداف نقطة الارتكاز التي تبنى عليها مدخلات العملية التربوية، كما أنها نقطة النهاية التي تلتقي عندها مختلف هذه المدخلات في أثناء التقويم الشامل للعملية التعليمية خلال العام الدراسي
الهيكل التنظيمي يحدد تقسيم الأعمال بين العاملين و قنوات التنسيق الرسمية و تسلسل القيادة. فالهيكل التنظيمي يُنظم العلاقات داخل المؤسسة و يحدد المسئوليات.
ردحذفيوجد ثلاث أنواع رئيسية للهياكل التنظيمية:-
الهيكل الوظيفي Functional Structure
الهيكل القطاعي Divisional Structure
الهيكل المصفوفي Matrix Structure
حكمة أعجبتني
ردحذفمشكلة حياتي وحياة الآخرين من الناس ليست هي غياب معرفة عما يجب فعله ، وإنما المشكلة تكمن في غياب العمل وفقاًَ لما نعرفه
بيتر دراكر
مما راق لي
ردحذفالادارة الفعالة يجب ان توجه رؤية وجهود كل المدراء باتجاه هدف واحد مشترك.
القيادة لا تذهب الا لمن طرق ابوابا لم يطرقها غيره .
هند عبدالعزيز الحربي
رائعة
ردحذفان هناك نوعين من البشر يعيشون في هذا العالم النوع التقليدي والنوع غير التقليدي
فالنوع التقليدي من البشر يكيف نفسه مع العالم من حوله
اما النوع غير التقليدي من البشر فيكيف العالم من حوله على خصائص نفسه
وعلى ذلك فكل التقدم الذي نشهده يعتمد على النوع غير التقليدي من البشر
سمر حميدان المحمادي
تنقسم في الغالب أية مؤسسة إلى ثلاثة مستويات مستويات إدارية من الناحية الإدارية لكل منها طبيعتها، ويقصد بذلك طريقة توزيع الإداريين فيها، وعادة ما يظهر التقسيم الإداري للمستويات في المؤسسة في نهاية مرحلة التنظيم وهي:
ردحذفالإدارة العليا ويمثلها في الغالب المدير العام أو رئيس مجلس الإدارة
الإدارة الوسطى أو الإدارة المتوسطة ويمثلها مدراء الأقسام
الإدارة التنفيذية وأحيانا تسمى الإدارة التشغيلية ويمثلها المشرفون والمراقبون.
سمر حميدان المحمادي
شكرا
حذف*توضيح لمستوى الإدارة العليا Top-Level Management
يقع هذا المستوى في قمة الهرم التنظيمي للمؤسسات عادة، ويشغله مديرو الإدارة العليا بمسمياتهم المختلفة؛ المدير العام، المدير التنفيذي، ونائب المدير العام، وأحياناً مجموعة إداريين، ويسمون: أعضاء مجلس الإدارة.
[عدل] مسؤوليات الإدارة العليا
1) رسم السياسات والإستراتيجيات وتحديد الأهداف الشاملة للمؤسسة.
2) توجيه علمية التفاعل بين المؤسسة والبيئة المحيطة بها.
3) وضع الخطط المستقبلية الكفيلة بتحقيق الأهداف المرجوّة.
4) وضع الهيكل التنظيمي للمؤسسة ، وتحديد المستويات الإدارية وتوزيع المراكز الوظيفية
نوال اللهيبي
*والإدارة الوسطى Middle Level Management ويسمى أيضاً مستوى الإدارة التنفيذية، وهو يقع ما بين مستويين الإدارة العليا والدنيا، ويمثل عادة أكبر عدد من الإداريين وبمسميات مختلفة.
حذفيختص بالإشراف على النشاطات الكفيلة بتنفيذ السياسات والإستراتيجيات التي حددتها الإدارة العليا، بمعنى أنهم يترجمون السياسات المحددة من الإدارة العليا. وهم عادة ما يكونون مصدراً للابتكار والتطوير في مجال أعمالهم. وهم أيضاً معنيّون بتنسيق أعمال الإدارة الدنيا.
مسؤوليات الإدارة الوسطى
1) وضع الخطط الفرعية في ضوء الخطة العامة التي تضعها الإدارة العليا.
2)استخدام الهيكل التنظيمي لتحديد سلطة العاملين في المؤسسة والمسؤوليات التي يتحملونها.
3)تحديد معايير الرقابة والأداء في مختلف أقسام الإنتاج ومقاييسها.
4)تحقيق التنسيق والتفاعل بين عناصر الإنتاج.
5)المساهمة في وضع السياسة والخطة العامة, من خلال تقديم البيانات والمعلومات للإدارة العليا.
نوال اللهيبي
الثقافة التنظيمية، لماذا؟
ردحذفوذلك لأهميتها في الاوجة التالية:
أولًا ـ دليل للإدارة والعاملين.
ثانيًا ـ إطار فكري.
ثالثًا ـ إطار تنظيمي.
رابعًا ـ ملمح مميز للمنظمة.
خامسًا ـ عنصر فعال ومؤيد للإدارة.
سادسًا ـ تسهيل مهمة الإدراة وقادة الفرق.
سابعًا ـ ميزة تنافسية للمنظمة.
ثامنًا ـ عامل مهم في استجلاب العاملين الملائمين.
تاسعًا ـ عنصر جذري يساعد في قابلية المنظمة للتغيير.
عاشرًا ـ الصمام الرقابي على أداء العاملين والمنظمة بشكل عام.
هند عبدالعزيز الحربي
أهداف التنسيق الإداري ..
ردحذف· تحقيق التوازن والانسجام بين مختلف أوجه النشاط في المنظمة ، بحيث يسود التفاهم والتعاون مختلف المستويات الإدارية .
· التنسيق الإداري يعمل على تجنب وتفادي التكرار والازدواجية وتجنب الصراعات ايضاً .
· يؤدي إلى تحقيق الأهداف بقل قدر ممكن من الوقت والجهد والنفقات .
· تكامل اختصاصات الوحدات الإدارية المختلفة داخل المنظمة وربط بعضها ببعض في عملية توافقية تستهدف تحقيق الأهداف .
· منع المشكلات الإدارية التي قد تحدث نتيجة عدم ممارسة التنسيق الإداري داخل المنظمة .
التوجيه،
ردحذفهو أحد نشاطات العملية الإدارية في المؤسسات،وهو الثالث بالترتيب.
إن سلامة التوجيه تُـعد من أهم مهارات إدارةالوقت للوصول لتحقيق الأهداف
التوجيه هي الوظيفة الحديثة في إدارة الأعمال دورها خلق العمل البناء و المنظم في المشروع و إخراجه نطاق الوجود لهذا الغرض يعرف التوجيه على أنه: الحث المستمر من طرف الرئيس للمرؤوسين على طاعة الأوامر و تنفيذ الأعمال وهو عملية دفع العاملين للعمل برغبة و حماس . و تحقيقا لهذا الغرض يتضمن التوجيه عملية إصدار الأوامر و حث الأفراد المكلفين بتنفيذ الأوامر و إنجاز الأعمال. و يعرف أيضا إنها الوظيفة التي تختص بإرشاد المرؤوسين و ملاحظتهم أثناء أدائهم لأعمالهم و هي من مهمة الرئيس أو القائد باعتبار أن المرؤوسين يخضعون لإشرافه وعملية التوجيه هي وسيلة لبلغ أهداف التنظيمو تعتمد اساسا على إصدار الأوامر
رسى قارب () على ساحل قرية صيد صغيرة بالمكسيك
ردحذففامتدح سائحٌ هناك الصيادين المَحليين في جودة أسماكهم، ثُمَّ سألهم:
كم احتاجوا من الوقت لاصطيادها
فأجابه الصيادون في صوتٍ واحد:
" ليس وقتا طويلاً "
فسألهم:
"لماذا لا تقضون وقتاً أطول وتصطادون أكثر؟ "
فأوضح الصيّادون أن صيدهم القليل يكفي حاجتهم وحاجة عوائلهم
فسألهم:
"ولكن، ماذا تفعلون في بقية أوقاتكم؟"
أجابوا:
"ننام إلى وقت متأخر، نصطاد قليلاً، نلعب مع أطفالنا، ونأكل مع زوجاتنا. وفي المَساء نزور أصدقاءنا، نلهو ونلعب بالجيتار ونردد بعض الأهازيج"
قال السائح مقاطعاً:
"لدي ماجستير إدارة أعمال من جامعة هارفرد، وبإمكاني مساعدتكم!
ولكن عليكم أن تبدؤوا في الصيد لفترات طويلة كل يوم،
ومن ثم تبيعون السَّمك الإضافي بعائد أكبر ، وتشترون قارب صيد أكبر "
سألوه : "ثم ماذا؟"
أجاب:
مع القارب الكبير والنقود الإضافية، تستطيعون شراء قارب ثاني وثالث وهكذا..حتَّى يصبح لديكم أسطول سفن صيد متكامل، وبدل أن تبيعوا صيدكم لوسيط،
ستتفاوضون مباشرة من المصانع، وربما أيضاً ستفتحون مصنعاً خاصاً بكم،
وسيكون بإمكانكم مغادرة هذه القرية وتنتقلون لمكسيكو العاصمة، أو لوس أنجلوس أو حتى نيويورك!
ومن هناك سيكون بإمكانكم مباشرة مشاريعكم العملاقة"
سأل الصَّيادون السّائح:
"كم من الوقت سنحتاج لتحقيق هذا؟"
أجاب:
"ممممممم، حوالي عشرين أو ربما خمسة وعشرين سنة"
فسألوه:
"وماذا بعد ذلك؟"
أجاب مُبتسماً :
"عندما تكبر تجارتكم سوف تقومون بالمضاربة في الأسهم وتربحون الملايين"
سألوه في دهشة:
"الملايين؟ حقاً؟ وماذا سنفعل بعد ذلك؟"
أجاب:
"بعد ذلك يمكنكم أن تتقاعدوا، وتعيشوا بهدوء في قرية على الساحل، تنامون إلى وقت متأخر، تلعبون مع أطفالكم، وتأكلون مع زوجاتكم، وتقضون الليالي في الاستمتاع مع الأصدقاء"
أجاب الصياديون:
"مع كامل الاحترام والتقدير، ولكن هذا بالضبط ما نفعله الآن، إذا ما هو المنطق الذي من أجله نضيع خمسة وعشرين سنة نقضيها شقاءً؟"
🔅 🔅
:: همسة ::
كثير منا يستنزف طاقته وكل قواه، ويهمل أهله وعائلته وصحته،، بل يزهد حتى في أمر آخرته التي هي حياة البقاء؛ لأجل ترف زائل!
يظن بأن هذا الترف الذي استنزف قواه ، سيمنحه السعادة !
وما عسى أن تبلغ قيمة السعادة التي تأتي إذا خارت القوى وانقضى ربيع العمر، وخفقت عند رؤوسنا أجنحة الموت..؟!
فإلى كل فرد منا:
أين تريد الوصول في حياتك؟
حدد أهدافك دائما واحسن التخطيط لها فالتخطيط السيء قد يعيدك حيث كنت..
أو لعلكَ هناك بالفعل، وأنت لا تشعر..!
فاطمه الزهراني..
الاتصال
ردحذفمفهوم الاتصال:
•"تبادل الحقائق والأفكار والآراء أو العواطف بين شخصين أو أكثر"
•"تبادل الآراء والمعلومات المفيدة من أجل إحداث تفاهم وثقة متبادلة أو إحداث علاقات إنسانية طيبة"
•"وسيلة يرتبط بواسطتها العاملون في المؤسسة بعضهم ببعض من أجل تحقيق هدف أساسي معين"
نوعا الاتصال:
1-الاتصال الرسمي : ويتم عبر القنوات الرسمية في المؤسسة حتى السلطة العليا في الهرم الإداري.
2-الاتصال غير الرسمي: وهو الاتصال بين الأفراد أو لغة الإشارات المستخدمة غالبا بين الناس.
عناصر الاتصال:
•المرسل: وهو الشخص البادئ بالاتصال. ويقوم بتحديد مضمون الرسالة وتحويلها إلى رموز.
•الرسالة: ويمثل إبلاغها الهدف الرئيس لعملية الاتصال.
•الوسيلة أو قناة الاتصال.
•المستقبل أو المتلقي: الذي يتسلم الرسالة، ويقوم بتحليل الرموز، وفهم الرسالة ثم الرد عليها.
•الاستجابة أو الرد، وهو ما يسمى أيضا بالتغذية الراجعة. وبدون هذا العنصر يكون الاتصال في اتجاه واحد، وهو ما يضعف فاعلية الاتصال ومن ثم يؤثر على كفاءة الإدارة.
أهداف الاتصال :
إن الهدف الرئيس للاتصال هو تبادل المعلومات بين الأفراد، والعمل على تحريك وتعديل سلوك الأفراد ونعني به الأداء الجيد.
وتتمثل أهم أهداف الاتصال على الصعيد الوظيفي الإداري فيما يلي:
•نقل المعلومات والتأكد من تحقيق التعاون بين الأفراد.
•قيادة وتوجيه الأفراد والتنسيق بين جهودهم وحفزهم للعمل.
•تحقيق التفاهم بين الإدارة والعاملين وبين أعضاء الإدارة العليا.
•بناء الثقة والاحترام والتفاهم بين المؤسسة والمجتمع.
•اتخاذ القرارات اللازمة.
•شرح أهداف وخطط المؤسسة للعاملين.
•تغيير اتجاهات وآراء الأفراد نحو العمل.
•نقل اقتراحات وشكاوى العاملين إلى الإدارة العليا.
•الاستشارة ومناقشة المشكلات.
• تهيئة المناخ التنظيمي الجيد لتحقيق الرضا في العمل، ورفع الروح المعنوية.
ريهام الحجيلي ..
النفس ترتاح لسماع المديح ولو كان كاذبا، و تنفر من سماع النقد و لو كان جادا عادة ولا يقمعها من هذا الارتياح إلا رادع التقوى والمراقبة لله
ردحذفهدير مليباري
الــقــــيــــادة الــــتـــربـــويــة
ردحذفتمثل القيادة التربوية أهمية كبرى في نجاح الإدارة التعليمية , بيد أن القيادة نفسها عملية نسبية ذلك أن الفرد قد يكون قائداً في موقف وتابعاً في موقف آخر , لذلك يرتبط مفهوم القيادة بمفهوم المسؤولية ارتباطاً وثيقاً وترتبط القيادة أيضاً بنمط الشخصية , وتعتبر القيادة بمختلف مستوياتها هي الجهة المخططة والمشرفة والمنفذة لجميع العمليات والأنشطة التربوية والهدف منها تنظيم وتنسيق الجهود والفعاليات وصولاً إلى تحقيق الأهداف والغايات .
مفهوم القيادة التربوية : the concept of Educational leadership
هي التأثير في الأفراد وتنشيطهم للعمل معاً في مجهود مشترك لتحقيق أهداف التنظيم الإداري
خـــصـــائـــص الـــقـــيــــادة الـــتربــويـــة
Characteristics of Educational leadership
تتميز القيادة التربوية والتعليمية بكونها عملية إدارية ديناميكية دائمة الحركة والتطور فهي تتناول الأنشطة التي يتم بمقتضاها تسيير وإدارة شؤون التعليم بدءاً من تخطيطه ورسم سياساته وانتهاء بتقويم نتائجه ويمكن تلخيص أهم خصائص القيادة التربوية بما يلي :
1- الاستمرارية . تتمثل في كون القيادة التربوية والتعليمية عبارة عن سلسلة من الأنشطة المتشابكة والمستمرة التي تؤدي إلى تحقيق أهداف العملية التربوية , والقيادة التربوية مستمرة لأن الأهداف التربوية ووسائل تحقيقها متغيرة ومتجددة .
2- التكامل . فالإدارة التربوية والتعليمية تهتم بكل ما يتصل بالنظام التربوي من رسم سياسات وتخطيط برامج واتخاذ قرارات إلى التنفيذ والمتابعة والتقويم والتطوير فهي تعنى بكل ما يتصل بالتلاميذ والعاملين في الحقل التربوي والتعليمي والمناهج والإشراف والتوجيه والنواحي البشرية والمادية والفنية كما تهتم بتنظيم العلاقة بين المؤسسات التعليمية وتنظيم العملية التربوية بما يخدم التنمية الاجتماعية والاقتصادية في المجتمع .
3- الترابط . ويدخل هنا في القيادة التعليمية مجموعة العمليات المتداخلة والمترابطة التي تتفاعل مع بعضها لتحديد النتائج النهائية للعمل الإداري في مجمله ومن أهم هذه العمليات , التخطيط , والتنظيم , والتنسيق, واتخاذ القرارات والتقويم , والتحسين والتطوير في الإدارة التربوية بعملياتها المختلفة إنما هو عمل إنساني جماعي تعاوني تربوي منظم علمي هادف .
ردحذفالإداره فن لأنها تحتاج إلى إبداع وذكاء وحسن تصرف في استخدام المهارات الإداريه
ومن المهارات الإداريه ! المهارات الفكريه والمهارات الفنيه والمهارات الإنسانيه
الإداره علم لأنها تقوم على مبادئ وأسس توصل إليها الباحثون
ردحذفالإداره فن لأنها تحتاج إلى إبداع وذكاء وحسن تصرف في استخدام المهارات الإداريه
ومن المهارات الإداريه ! المهارات الفكريه والمهارات الفنيه والمهارات الإنسانيه
الإداره علم لأنها تقوم على مبادئ وأسس توصل إليها الباحثون
تسلم يدك منال
حذفكل التقدير لجهدك بالطرح الجميل
دهن الدجاج
ردحذفكان هناك أب يسعى إلى كسب قوت عيشه وإطعام أسرته ، سمع هذا الأب عن جزيرة مليئة
بالألماس فقرر الذهاب إليها .
ترك الأب مئونة تكفي أسرته لمدة عام واحد .
بعد أسابيع من السفر عبر البحار ، تمكن الأب أخيراً من العثور على الجزيرة ،وعندما رأى
الألماس ، شعر ببهجة شديدة وبدأ يجمع الجواهر التي كانت ملقاة على الأرض مثل
الحجارة ، وقبل أن يعود إلى أسرته بثروته الجديدة ، قرر أن يحتفي بنفسه بوجبة في أفخم
فندق في الجزيرة .
بعد أن التهم الأب وجبته ، أخرج إحدى ماساته وأعطاها للنادل كثمن للغداء ، رفض النادل
الماسة كثمن للوجبة و أبدى تعجبه وسأل الأب عما يفعله هنا في هذه الجزيرة،و شرح له
أن الألماس ليست له أي قيمة في هذه الجزيرة ، وأن الشيء الذي له قيمة لديهم فعلاً هو
دهن الدجاج ، و سأله النادل إن كان لديه أي دهن ، لأنه السلعة الأعلى قيمة في الجزيرة ،
و بالطبع لم يكن لدى الأب أي شيْ يدفع به فاتورة الطعام ، وبالتالي اضطر إلى البدء في
العمل لدى الفندق لكي يدفع دينه
ألقى الرجل ما لديه من ألماس وبدأ العمل في المطبخ ،وبعد عدة أشهر ، لاحظ مديرو
الفندق كفاءته وقدرته على العمل الشاق وقاموا بترقيته .
وبعد عام تقريباً ، كان الأب قد دفع دينه وتمكن من ادخار ما يكفي من دهن الدجاج لكي
يصبح ثرياً جداً ، ومن ثم عاد إلى بيته ليبقى في صحبة أسرته .
عندما علمت أسرته بمقدمه خرجوا لمقابلته في الميناء ، ولكنهم شعورا فوراً برائحة غريبة
لدرجة أنهم اضطروا إلى إغلاق أنوفهم .
فتح الأب الحقيبة وأخرج منها ما لديه من دهن الدجاج وقال لزوجته : " انظري لقد أصبحنا
أغنياء " .
أجابت زوجته مستنكرة : " هل أنت مجنون ؟ بعد سنة كاملة كل ما تعود به هو دهن دجاج !
أين الألماس ؟ إن الغرض الأساسي من رحلتك كان هو العثور على الألماس ، هل نسيت
ذلك ؟" .
هنا تذكر الرجل رسالته الأصلية ، فأدخل يده عميقاً في حقيبته وأخرج منها الألماسة الوحيدة
الموجودة معه ، والتي كانت كافية لدفع الديون والبدء من جديد
نحن في الغالب ننسى هدفنا الحقيقي في الحياة وننسى الأشياء التي نحمل لها قيمة فعلية
،فتغيب مهمتنا عن أعيننا ونبدأ في التشتت بب " دهن الدجاج " من حولنا ، وهي الأشياء التي
تبدو مهمة بشكل مؤقت فقط .
يجب على الأفراد والشركات أن يحددوا مهمتهم وقيمهم بوضوح ويبقوا مخلصين لها
سؤالا يمكنك من تقييم نفسك و إدراك مدى وجود خصائص القائد فيك
ردحذف1- أكره القسوة التى توجه للضعيف وكثيراً ما أثور عليها ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
2- يضايقنى بشدة رؤية حيوان مريض أو انسان فى شدة ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
3- كثيراً ما أساعد الضعيف وأخشى ظلمه ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
4- أسعى للمعرفة والعلم فى تخصصاته المختلفة ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
5- أرى أن كل معلومة أكتسبها فى علم من العلوم تضيف لى خبرة تفيدنى ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
6 – أعتقد فى أن التميز الانسانى مرهوناً بقدر المعرفة والعلوم التى يعرفها الانسان ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
7- أبتعد عن كل ما يمكن أن يضر بصحتى ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
8- أسعى دائما للحفاظ على لياقتى ليقينى بأن العقل السليم فى الجسم السليم ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
9 – لا أخجل من أرفض شئ يضر بصحتى ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
10- لا أتمالك نفسى إذا ما وجهت بإهانة من أحد فأظل أفكر كيف أرد عنى ذلك ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
11- لا أقبل على نفسي ظلم ولا أخنع لغير الله ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
12- أتوقف كثيراً عند أى مساس بى ولا أقبل المهانة ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
13- دائما ما أبحث عن مثل أعلى أقتدى به لكون مرشداً بعمله وموجهاً ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
14 - وجود الرمز والقدوة يسهل علينا اختيار الطريق ومعرفة الغاية ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
15- أؤمن بأنه ما نجح شخص فى طريق وإلا وكان له قدوة يسير على خطاها ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
16- أجتهد وأسعى لتحقيق ما أريد ولا يوقفنى خوفى كثيراً ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
17- أستطيع حماية أحلامى وأدافع عنها بمنتهى القوة ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
18 – ليس من السهل أن استسلم لمخاوفى بل أسعى لخفضها بالإقبال المخلص على العمل ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
19- أستطيع موازنة أمورى لتحقيق أفضل النتائج المرجوة ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
20 – أؤمن بأفضلية مبدأ التفاوض وتحقيق مكاسب لكل الأطراف على العنف ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
21- أؤمن بأن معظم الأمور يمكن ان يكون لها بدائل وأرى من المرونة تقبل أسهلها إن كان حق ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
22- أستطيع تقبل الناس على اختلاف خصائصهم ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
23- أجد مهارة فى نفسى لتقبل البشر بأفكار التى يحملونها حتى لو كانت ضد أفكارى فلكل وجهته ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
24- أرى الإنسان هو الأقيم بين مكونات هذا الكون مهما اختلفت خصائصه وإنتماءاته ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
25- كلما أقبلت على عمل وضعت هدف أمام عينى أرجع له طوال الوقت ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
26- وضوح الهدف والرسالة مما نقبل عليه من أعمال يساعد على تحقيق نتائج أفضل ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
27 – أى عمل بلا هدف أو رسالة هو عمل منقوص مهما بدت له نتائج ايجابية فهى مؤقتة؟
( نعم ) ...................... ( لا )
28 – اختار رفقائى بعناية شديدة ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
29 – أنا مؤمن بأن الصحبة لها دور فى اختيار الطريق الصحيح والاستمرار فيه ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
30 – أراجع صحبتى بشكل دورى حتى أتأكد من مناسبتها لأهدافى ورسالتى ؟
( نعم ) ...................... ( لا )
طريقة التصحيح :
تحصل على درجة من كل سؤال بالإجابة عليها بــ ( نعم )
وستحصل من الاستبيان على 11 درجة ، درجة على كل خاصية من خصائص القائد والممثلة بثلاث عبارات بالترتيب لكل عبارة منها تجيب عنها بنعم تحصل على 3.33 فإذا ما أجبت على الثلاثة بنعم حصلت على الدرجة النهائية على الخاصية .. وبالتالى يكون لديك عشر درجات كل منها يمثل درجتك على خاصية .
أما الدرجة النهائية فهى مجموع درجاتك على الإستقصاء ككل لتعرف كم تملك من خصائص القائد ..
مستويات الدرجة الكلية :
إذا حصلت على درجة بين 10 – 14 فإن خصائص القائد لديك منخفضة
إذا حصلت على درجة ما بين 15 – 20 فإن خصائص القائد لديك متوسطة
إذا حصلت على درجة ما بين 21 – 30 فإن خصائص القائد لديك مرتفعة
امثال في العلم والحكمة"
ردحذفلكل حي أجل
لكل داء دواء
بعض الحلم ذل
يد واحدة لا تحمل بطيختين
ازهار سالم المجنوني
خذو الحكمة من أفواه البسطاء
ما كلُّ ما يُعلم يُقال
اتقوا النار ولو بشق تمرة (حديث)
اجلس حيث يُؤْخَذُ بيدك وَتُبَرُّ ولا تجلس حيث يؤخذ برجلك وتُجَرُّ
أَحْسِنْ إلي الناس تستعبد قلوبهم
إذا التقى المسلمان بسيفيهما فالقاتل والمقتول في النار (حديث)
إذا تم العقل نقص الكلام
إذا زل العالِمُ زل بزلته عالَمٌ
إذا ضربت فأوجع فإن الملامة واحدة
إذا كنت ذا رأي فكن ذا عزيمة
إذا نُصِرَ الرأي بطل الهوى
ازهد في الدنيا يحبك الله وازهد فيما عند الناس يحبك الناس (حديث)
أرسل حكيما ولا توصه
اسْتَفْتِ قلبك وإن أفتاك الناس وأفتوك. (حديث)
اشتدي يا أزمة تنفرجي
أشد الجهاد مجاهدة الغيظ
أشد الفاقة عدم العقل
لكل حي أجل
ردحذفلكل داء دواء
بعض الحلم ذل
يد واحدة لا تحمل بطيختين
خذو الحكمة من أفواه البسطاء
ما كلُّ ما يُعلم يُقال
اتقوا النار ولو بشق تمرة (حديث)
اجلس حيث يُؤْخَذُ بيدك وَتُبَرُّ ولا تجلس حيث يؤخذ برجلك وتُجَرُّ
أَحْسِنْ إلي الناس تستعبد قلوبهم
إذا التقى المسلمان بسيفيهما فالقاتل والمقتول في النار (حديث)
إذا تم العقل نقص الكلام
إذا زل العالِمُ زل بزلته عالَمٌ
إذا ضربت فأوجع فإن الملامة واحدة
إذا كنت ذا رأي فكن ذا عزيمة
إذا نُصِرَ الرأي بطل الهوى
ازهد في الدنيا يحبك الله وازهد فيما عند الناس يحبك الناس (حديث)
أرسل حكيما ولا توصه
اسْتَفْتِ قلبك وإن أفتاك الناس وأفتوك. (حديث)
اشتدي يا أزمة تنفرجي
أشد الجهاد مجاهدة الغيظ
أشد الفاقة عدم العقل
مشاركة" أزهار سالم المجنوني
قال لقمان لإبنه ثلاثة لا يعرفون إلا في ثلاثة مواطن0
ردحذفلا يعرف الحليم إلا عند الغضب
ولا الشجاع إلا في الحرب , إذا لقي الأقران
ولا أخاك إلا عند حاجتك إلــــيه
مشاركة: ازهارسالم المجنوني
قال عبد الله بن المقفع :-
ردحذفأكتبوا أحسن ما تسمعون واحفظوا أحسن ما تكتبون وتحدثوابأحسن ما تسمعون
مشاركة: ازهار سالم المجنوني
قصيدة رائعة للشاعر محمود غنيم تصف حالنا اليوم
ردحذفإني تذكرت والذكرى مؤرقةٌ****** مجدًا تليدًا بأيدينا أضعناه
ويْح العروبة كان الكون مسرحها**** فأصبحت تتوارى في زواياه
أنَّى اتجهت إلى الإسلام في بلدٍ***** تجده كالطير مقصوصًا جناحاه
كم صرّفتنا يدٌ كنا نُصرّفها******* وبات يحكمنا شعب ملكناه
إنّا مشينا وراء الغرب نقبس****** من ضيائه فأصابتنا شظاياه
بالله سل خلف بحرالروم عن عرب**** بالأمس كانوا هنا ما بالهم تاهوا
وانزل دمشق وخاطب صخر مسجدها**** عمّن بناه لعل الصخر ينعاه
هذي معالم خرس كل واحدة منهن ******قامت خطيبًا فاغرًا فاه
الله يشهد ما قلَّبت سيرتهم يومًا****** وأخطأ دمع العين مجراه
اللهم قد أصبحت أهواؤنا شيعًا***** فامنن علينا براعٍ أنت ترضاه
راعٍ يعيد إلى الإسلام سيرتُه****** يرعى بنيه وعين الله ترعاه
مشاركة / سماح عبدالرزاق الثمالي
أشترى الحجاج غلامـــين أسود وأبيض فقال لهما أريد أن يمدح كل منكما نفسه
ردحذفويذم الآخر … فقال الأسود :-
ألم تر أن المســك لا شئ مثله … .وأن بياض الفحم اللفت حمل بدرهم
وأن سواد العين لاشــك نورهـا … وأن بياض العـــين لا شئ فأعــــــلم
فقال الأبيض:-
ألم تر أن البدر لا شئ مثـــــله … وأن سواد الفحـــــم حــــــمل بدرهـــم
وأن رجال الله بيض وجوههم … ولا شـــك أن الســود أهـــل جهنــــــم
مشاركة: ازهار سالم المجنوني
قال الإمام الشافعي ( رحمه الله )
ردحذفمن تعلم القرآن عظمت قدرته
من تكلم الفقه نمى قدره
من كتب الحديث قويت حجته
ومن نظر في اللغة رقّ طبعه
ومن نظر في الحساب جزل رأيه
ومن لم يصن نفسه , لو ينفعه عمله
مشاركة: ازهارسالم المجنوني
قال الفضيل:
ردحذف"إياك أن تدل الناس على الله ثم تفقد أنت الطريق واستعذ بالله أن تكون جسراً يعبر عليه إلى الجنة ثم يرمى في النار"
مشاركة / سماح عبدالرزاق الثمالي
أحيانًا تُبتلى في أغلى ما تملك أو تطلب، كانت مريم عليها السلام عفيفةً زكيّة فابتلاها الله في أغلى ما امتلكت وامتازت به فسمعت ما سمعت في عفافها ويمر الزمن ليكون الإبتلاء تزكية واصطفاء.. قد يبتليك الله في فقدِ أمنيةٍ أو صديق أو ربما حُلم كبرت معه إلا أن الإبتلاء يا صاحبي يزكيك ويجعلك أحوج لمن يُغنيك، إنه اصطفاءٌ لك لأجل قادم تكون فيه أهلاً وأشدّ عزمًا وتكون نفسك فيه زكيّة تتربى بأقدار الله وتبصر ما لا يبصر الناس من جميل أقدار الله معك.. لا تيأس يا صاحبي فابتلاء يزكيك خير من عطية تفقدك نفسك و تقطعك عمن يحب وصالك.
ردحذفلـ رحاب سليمان
مشاركة / سماح عبدالرزاق الثمالي
كلمات اعجبتني :
ردحذفاذاعومل الولد بانصاف : فانه يتعلم العدل
واذا عومل بتشجيع : فانه يتعلم الثقه
واذا عومل بتاييد: فانه يتعلم عدم الركون الى الغير
واذا عومل بتسامح :فانه يتعلم الفتور
واذا عومل بامان :فانه يتعلم الصدق
واذا عومل با لمدح :فانه يتعلم التقدير
واذا عومل بسخريه :فانه يتعلم الا نطواء
واذا عومل بعداوة : فانه يتعلم الكراهيه والحقد
واذا عومل بقسوة :فانه يتعلم العناد
واذا عومل بانتقاد : فانه يتعلم التنديد
واذا عومل بتانيب : فانه يتعلم الشعور بالذنب والاخفاق
واذا عومل بصداقه :فانه يتعلم حب الاخريين .
فيديو رائع عن الفرق بين المدير والقائد
ردحذفhttp://www.youtube.com/watch?v=gxTHq1kTZCg&feature=related
حكمة في الإدارة :
ردحذف(يفشل كثير من الإداريين في فهم أن الأخطاء جزء من النظام وأن العاملين غالباً ليس لهم علاقة بذلك)
"عند حدوث خطأ في مؤسسة يبحث اغلب المدراء فوراً عن فاعل يحملونه المسئولية مع أن الخطأ قد يكون ناتج عن خلل اداري وفي هذه الحالة فمهما كانت عقوبة الفاعل حتى لو استبدلته فسيتكرر الخطأ لأن الخلل ما زال موجوداً،،
مشاركة : تهاني اللهيبي
أزال المؤلف هذا التعليق.
ردحذفأزال المؤلف هذا التعليق.
ردحذفأزال المؤلف هذا التعليق.
ردحذف
ردحذفأنا أسطورتي الخاصة … لاتنسو هذه الحكمة أبداً !
ولكل من يقول أن التحطيم والفشل فعلان يرافقانه دوماً في حياته، وأنه لا يستطيع العيش مع مجتمع ” يكسر المجاديف”
مارأيكم بقصة حدثت لأحد صحابة رسول الله صلى الله عليه وسلم !
حُطم الرجل بفرحته، لكن رسول الله أخبره، وعلمنا كيف أن النجاح ليس مقتصراً بريع محدد أو مختصر : )
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7zi1iFMpYmo
عظماء في العالم الحديث، نعرف نجاحاتهم وقوتهم في التأثير بحياتنا الآن ..
أديسون، ديزني ، و إبراهام لينكولين .. عظماء العالم الحديث، أسمعنا عن فشلهم ؟ عن إحباطاتهم ؟
وكما قيل :
(إذا لم تنجح بداياتك .. فأنت شخص طبيعي !!) ,, اتش. إم. ألدرسون
أكسر القواعد وكن ما تريد أن تصبح !
كُن أنت !
أكسر القواعد التي آمن بها البشر !
كُن التغيير الذي تريده !
وكن إمرأ إن أتو بعدهُ ،…. يقولون “مَرَ” وهذا الأثر !
إترك لحياتك أثر. كن “شخصاً” لا رقماً في تعداد هذه الدولة : )
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=7y-GXY_jU4E
*أنشودة*
ماذا لو كنت تستطيع حل مسائل مُعقدة دون بذل أي جهد يذكر ؟
ماذا لو كنت تستطيع أن ترقص فوق الجليد دون أن تسقط أو تتكسر ؟
ماذا لو كنت تستطيع أن تقفز فوق الجبل ولا يمسك بحياتك سوى خيط رُبط إلى رجليك ؟
ماذا لو كنت تستطيع أن تقفز عالياً جداً حتى تلمس السحاب ؟
ستكون سعيداً ؟ فرحاً ؟ ..
أخبر نفسك أنك تستطيع ، لأنك بُكل تأكيد تستطيع !
من حقكِ أن تحلمي بأي حلم مهما بدا عادياً مُكرااً غريباً و غبياً !
من حقنا جميعاً أن نحلم وأن نعمل لأجل أحلامنا ..
من حقنا جميعاً أن نصبح مانريد نحن أن نريد ..
إذن مالفرق بين العبقري والشخص العادي ؟
هل أعطاه الله خلايا عقليه غير موجودة لدى الآخرين ؟!
طبعاً كرأي شخصي أستطيع أن أجمع بين أحلامي وأن أحصل على ماأريده أيضاً : )
الأمر يعتمد على قوة رغبتي بالتأكيد ^^
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=eavvJoOVXoI#!
التخطيط للمستقبل وتكوين الشخصية الناجحه ” فيديو يتكلم بشكل عملي عن النجاح وخطوات عامه للوصول إليه ^^ “
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=V6xwqpxn_zM
وفي النهاية :
لُكل مُجتهدٍ نصيب : )
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=a57CcT7wvgU#!
لا تنسوا بالتأكيد أهم خصلة للنجاح ، أهم صفة يجب أن تعملوا لتحقيقها قبل أي شيء آخر :
- الشجاعة في مواجهة نفسك العظيمة !
تأكدو أن شجاعتكم لرؤية عظمتكم المختبئة خلف حجاب البساطة أو الخوف أو الخجل أو التردد هي أكبر مقوم لخروجك وتفتحكم الحقيقي في هذه الحياة ..
كونو أنتم ..
” كُن التغيير الذي تريده “
“ لم اكن اريد ان احلم بالاجنحه اردت ان أحلق ولو بين الصواعق والعواصف! اريد ان احيا.. لا أن اعيش وانا احلم بالحياه! “
“ التفاؤل ليس سذاجة. التفاؤل انحياز مقصود وخيار واعٍ. “
“ ليس من الخطأ أن نعيش حياة لا نرضاها ! لكن الخطأ هو ألا نحاول تغييرها إلى الأفضل دائما . * عبد الوهاب مطاوع “
--------------------------------------------------------------------------------------------------
أماني القحطاني
مقال للدكتور إبراهيم الفقي عن الأدارة والمدير
ردحذف..............................................
اذا اجاد المدير هذه النقاط سيصنع جنة خضراء وليست مدرسة
فنون الاتصال مع الآخرين*-
استيقظ صباحا وأنت سعيد:يطلع النهار على البعض فيقول "صباح الخير يادنيا" بينما يقول البعض الآخر "ما هذا... لماذا حل علينا النهار مرةأخرى بهذه السرعة"!! احذر من الأفكار السلبية التي يمكن أن تخطر على بالك صباحا حيث أنها من الممكن أن تبرمج يومك كله بالأحاسيس السلبية، وركز انتباهك على الأشياء الإيجابية، وابدأ يومك بنظرة سليمة تجاه الأشياء.
*- احتفظ بابتسامة جذابة على وجهك:حتى إذا لم تكن تشعر أنك تريد أن تبتسم فتظاهربالابتسامة حيث إن العقل الباطن لا يستطيع أن يفرق بين الشيء الحقيقي والشيء غيرالحقيقي، وعلى ذلك فمن الأفضل أن تقرر أن تبتسم باستمرار.
*- كن البادئ بالتحية والسلام:هناك حديث شريف يقول "وخيرهما الذي يبدأ بالسلام"... فلا تنتظر الغير وابدأ أنت.
*- كن منصتا جيدا:اعلم أن هذا ليس بالأمر السهل دائما، وربما يحتاج لبعض الوقت حتى تتعود على ذلك، فابدأ من الآن...لا تقاطع أحدا أثناء حديثه... وعليك بإظهار الاهتمام.... وكن منصتا جيدا...
*- خاطب الناس بأسمائهم:أعتقد أن أسماءنا هي أجمل شيء تسمعه آذاننا فخاطب الناس بأسمائهم.
*- تعامل مع كل إنسان على أنه أهم شخص في الوجود:ليس فقط إنك ستشعر بالسعادة نتيجة لذلك، ولكن سيكون لديك عدد أكبر من الأصدقاء يبادلونك نفس الشعور.
*- ابدأ بالمجاملة:قم كل يوم بمجاملة ثلاثة أشخاص على الأقل.
*- دون تواريخ ميلاد المحيطين بك:
بتدونيك لتواريخ ميلاد المحيطين بك يمكنك عمل مفاجأة تدخل السرور على قلوبهم بأن تتصل بهم أو أن تبعث لهم ببطاقات التهنئة وتتمنى لهم الصحة والسعادة.
*- قم بإعداد المفاجأة لشريك حياتك:يمكنك تقديم هدية بسيطة أو بعض من الزهور من وقت لآخر، وربما يمكنك أن تقوم بعمل شيء بعينه مما يحوز إعجاب الطرف الآخر، وستجدأن هناك فرقا كبيرا في العلاقة الإيجابية بينكما.
*- ضم من تحبه إلى صدرك:
قالت فيرجينا ساتير الاختصاصية العالمية في حل مشاكل الأسرة "نحن نحتاج إلى 4ضمات مملوءة بالحب للبقاء، 8 لصيانة كيان الأسرة، و12 ضمة للنمو"... فابدأ مناليوم باتباع ذلك يوميا وستندهش من قوة تأثير النتائج.
*- كن السبب في أن يبتسم أحد كل يوم:ابعث رسالة شكر لطبيبك أو طبيب أسنانك أو حتى المختصص بإصلاح سيارتك.
*- كن دائم العطاء:
وقد حدث أن أحد سائقي أتوبيسات الركاب في دينفر بأمريكا نظر في وجوه الركاب، ثم أوقف الأتوبيس ونزل منه، ثم عاد بعد عدة دقائق ومعه علبة من الحلوى وأعطى كل راكب قطعة منها. ولما أجرت معه إحدى الجرائد مقابلة صحفية بخصوص هذا النوع من الكرم والذي كان يبدو غير عادي، قال" أنا لم أقم بعمل شيء كي أجذب انتباه الصحف،ولكني رأيت الكآبة على وجوه الركاب في ذلك اليوم، فقررت أن أقوم بعمل شيء يسعدهم ،فأنا أشعر بالسعادة عند العطاء، وما قمت به ليس إلا شيئا بسيطا في هذاالجانب". فكن دائم العطاء.
*- سامح نفسك وسامح الآخرين:
إن الذات السلبية في الإنسان هي التي تغضب وتأخذ بالثأر وتعاقب بينما الطبيعةالحقيقية للإنسان هي النقاء وسماحة النفس والصفاء والتسامح مع الآخرين.
*- استعمل دائما كلمة "من فضلك" وكلمة "شكرا":
هذه الكلمات البسيطة تؤدي إلى نتائج مدهشة... فقم باتباع ذلك وسترى بنفسك ولابد أنتعرف أن نظرتك تجاه الأشياء هي من اختيارك أنت فقم بهذا الاختيار حتى تكون عندك نظرة سليمة وصحيحة تجاه كل شيء.
من اليوم قم بمعاملة الآخرين بالطريقة التي تحب أن يعاملوك بها.
من اليوم ابتسم للآخرين كما تحب أن يبتسموا لك.
من اليوم امدح الآخرين كما تحب أن يقوموا هم بمدحك.
من اليوم أنصت للأخرين كما تحب أن ينصتوا إليك.
من اليوم ساعد الآخرين كما تحب أن يساعدوك.
بهذه الطريقة ستصل لأعلى مستوى من النجاح، وستكون في طريقك للسعادة بلا حدود.
وتذكر دائما:
عش كل لحظة كأنها آخر لحظة في حياتك، عش بالإيمان، عش بالأمل، عش بالحب، عش بالكفاح، وقدر قيمة الحياة
------------------------------------
أماني القحطاني
ردحذفSuccessful Manager المدير الناجح
http://www.youtube.com/user/successfulmanager?feature=watch
برنامج يوتيوب من عدة حلقات متتالية يتطرق فيها لمهارات رئيسية للمدراء , لتطوير سير العمل ورفع مستوى الإنتاجية
..............................................
أماني القحطاني
{ إكشف نفسك }
ردحذفبرنامج على اليوتيوب يهدف إلى زرع الإمكان في قلوب الشباب من خلال زرع مفاهيم ايجابية نستطيع من خلالها الوصول إلى قلوب الشباب واطلاق ممكناتهم .
ولأن التغيير مجال معقد,فلا بد من أن يكون ما نحققه ناقصاً, وأحياناً مخيباً للأمل !
ولكننا قانعون بتعبيد طريق ضيق وسط بحر من الرمال المتحركة, واضاءة بعض الزوايا المظلمة,
وقانعون بإزالة بعض الحجارة من طريق شديد الوعورة .. والله ولي التوفيق .
قناة رائعة جداً ومذهلة، أحد أفضل القنوات المفضلة لدي !
مقاطع تحمل كمية أمل عظيمة، وتجعل الشخص يشعر حقاً بأنه قادر على التغيير !
-------------------------------
أماني القحطاني
حكمة اعجبتني
ردحذفكلام الناس مثل "الصخور "
إمّا أن تحملها على ظهرك "فينكسر"
،او تبني بها برجاً تحت أقدامك فتعلو "وتنتصر"!
رائعة اعجبتني اقرؤوها بتمعن :
ردحذفظروفگ الخاصه لك وحدگ وأدبگ في الگلام حق للجميع ،
لا تخلط مشاگلك، وظروفگ النفسيه ، بتعآملگ مع الآخرين ..
آلآبتعآد عن آلنآس فترھٓہ يكشف آشخآصآ رآئعين ويكشف آشخآصآ خآبت آلآمآآل بھٓم
***ابدا بالاهم اولا ولو كان صعبا ***
ردحذفالخطوات هي كتالي:
1- هيء الطاولة
لابد ان تعرف ماذا تريد ان تكون واكتب هذه الاهداف على ورق قبل ان تبدأ.
2- خطط لكل يوم مسبقا
لابد من تجهيز برنامج لكل يوم منذ ليلة اليوم السابق ولابد ان تعرف ان (كل دقيقة تقضيها في التخطيط يمكن ان توفر لك من 5 الى 10 دقائق عند التنفيذ)
3- مارس طريقة أ-ب-ج-د
حينما تقوم بوضع جدولك في الليلة السابقة رتب اولياتك حسب الاهمية المهم فالاهم
4- قرر ان تكون الافضل في كل ما تفعله
5- ابحث عن قدراتك الخاصة ونمها
6- حدد مواقع اختناقك وخفف منها
7- نمي قدراتك بنوع من الراحة
8- حفز نفسك للعمل
عن طريق كتابة بعض العبارات المشجعة والتحفيزية
وتذكر ما قمت بانجازه
9- قطع وجزيء المهمة
ونسأل الله التوفيق للجميع ..
محبتكم ...
هدية صدقة
اقوال في مجال التنظيم والرقابة والسلطة والترتيب
ردحذف*ان الرجل القوي يعمل والضعيف يتمنى
* ان الترتيب والتنظيم هما اكثر من حتمية عصبية
* انعدام السلطة يحدث الفساد وانعدامها بدرجة مطلقة يحدث الفساد المطلق
* لكل جهد منظم عائد مضاعف
* عندما لا يوجد البستاني لا توجد الحديقة
* تحصل اليابان على اغلب ما تريد من الناس العاديين عن طريق تنظيمهم ليكيفوا انفسهم وينسجموا
* ليس للادارة قوة وانما عليها مسؤوليات فقط
* القوة الحقيقية لا توجد في الوثائق انها موجودة فيما يمكنك انجازه
* تتمثل الادارة الجيدة في الهام الاشخاص وذوي المناصب المتوسطة بالقيام باعمال من هم اعلى منهم منصبا
ازدهار مولوي
نبذة عن ادارة الاعمال:
ردحذففي الأعمال التجارية الإدارة تتكون من الأداء أو إدارة العمليات التجارية، وبالتالي اتخاذ أو تنفيذ القرارات الرئيسية. ويمكن تعريف الإدارة بأنها عملية عالمية لتنظيم الناس والموارد بكفاءة وذلك لتوجيه الأنشطة نحو أهداف وغايات مشتركة.
كلمة مشتقة من الكلمة الانكليزية الأوسط administracioun، التي هي بدورها مشتقة من الفرنسية administration، وهي نفسها مشتقة من اللاتينية administratio -- يضاعف من ad ("إلى") وministratio "إعطاء الخدمة").
فالمسؤلون يمكن أن يقدموا بمثابة عنوان مدير عام الشركة أو الأمين الذي يقدم تقاريره إلى مجلس إدارة الشركات. وهذا العنوان قد عفا عليه الزمن، ولكن، في العديد من المؤسسات، هذا الدور، يقف جنبا إلى جنب مع المالية المرتبطة به، وشؤون الموظفين وخدمات إدارة نظم المعلومات، وهو المقصود عند استخدام مصطلح "الإدارة" المستخدمة.
وفى بعض التحليلات في تنظيم القاعدة، الإدارة ينظر إليها على أنها مجموعة فرعية من الإدارة، وتحديدا المرتبطة بالعناصر التقنية والعادية في إطار عمليات منظمة. فهى تقف منفصلة عن العمل التنفيذي أو الاستراتيجي.
و في التحليلات التنظيمية الأخرى، يمكن الرجوع إلى الإدارة البيروقراطية أو أداء المهام التنفيذية للمكتب العادى، وعادة ما تكون موجهة نحو الداخل، وعلى رد الفعل بدلا من المبادرة.
فالكلية الأولى في العالم لإدارة الأعمال ،قد تم تأسيسها في المدرسة العليا للتجارة في باريس، فرنسا، عام 1819. وأول كلية لإدارة الأعمال في الولايات المتحدة، قد تأسست هي كلية وارتون بجامعة بنسلفانيا، في عام 1881. ومدارس كبار رجال الأعمال الفرنسيين تم إنشاءها قي عام 1881 بينما مدرسة هارفارد للأعمال، التي تأسست في عام 1908، استمرت سنة واحدة فقط بعد مدارس فرنسا المرموقة لإدارة الأعمال.
الوظائف الإدارية
الإداريين، بصفة عامة، ينخرطوا في مجموعة مشتركة من الوظائف لتلبية أهداف المنظمة. هذه المهام "" من مهام المسؤولين وصفها هنري فويل بأنها "العناصر الخمس للإدارة" (وهى واضحة أدناه).
التخطيط هو التقرير مسبقا لما يجب القيام به، وكيفية القيام بذلك، ومتى نفعل ذلك، والذين ينبغي أن يفعلوا ذلك. وهو يوضح الطريق من حيث بداية التنظيم إلى ما يريد أن يكون. وظيفة التخطيط تنطوي على تحديد الأهداف وترتيبها ترتيب منطقي. ويدخل المسؤولين في كلا من الخطط قصيرة المدى والتخطيط على المدى الطويل.
التنظيم ينطوي على تحديد المسؤوليات التي يتعين القيام بها، ويضم المسؤوليات إلى الإدارات أو الأقسام، ويحدد العلاقات التنظيمية. والغرض من ذلك هو تحقيق تنسيق الجهود بين جميع العناصر في التنظيم (التنسيق). والتنظيم يجب أن يأخذ بعين الاعتبار تفويض السلطة والمسؤولية ونطاق المراقبة داخل الوحدات الإشرافية.
الاستيعاب يعنى شغل المناصب المهمة بالأشخاص المناسبين في الوقت المناسب. وينطوي على تحديد احتياجات الموظفين، وكتابة التوصيف الوظيفي، وتجنيد وفرز الناس لشغل المناصب.
التوجيه (القيادة) تقود الناس بطريقة تحقق أهداف المنظمة. ويشمل هذا التخصيص السليم للموارد وتوفير نظام الدعم الفعال. والتوجيه يتطلب مهارات شخصية استثنائية وقدرة على تحفيز الناس. وواحدة من القضايا الحاسمة في التوجيه هي إيجاد التوازن الصحيح بين التركيز على احتياجات الموظفين والتركيز على الإنتاج الاقتصادي.
السيطرة هي الوظيفة التي تقيم الجودة في جميع المجالات وتكشف الانحرافات المحتملة أو الفعلية قي خطة المنظمة. وهذا يضمن أداء عالي الجودة ونتائج مرضية مع الحفاظ على بيئة منظمة وخالية من المشاكل. وتشمل مراقبة وإدارة المعلومات، وقياس الأداء، ومؤسسة من الإجراءات التصحيحية.
الميزانية، وتستثنى من القائمة أعلاه ،و تشتمل على معظم الوظائف الإدارية، مع بداية تنفيذ خطة الميزانية من خلال تطبيق ضوابط الميزانية.
الطالبة: وديان عدنان عطوه
ردحذففي مرحلة ما في حياتك سوف تدرك : أن بعض الأشخاص سيبقون في قلبك وليس في حياتك، والعكس صحيح ! وهذا هو "النُضج" !!!!
» لا تكن كريماً مع البخيل، ولا تكن متحدثاً مع الجاهل، ولا تكن قاسياً مع من يحبك ولا تكن لينا مع من يغار منك ».
» عندما يكبر الإنسان يكتب بقلم حبر وليس رصاص حتى يتعلم أن محو الأخطاء لم يعد سهلا ».
» سأظل اتعلم من الحياة، حتى اصل الى مستوى يليق بي وسأظل اخطئ حتى اتقن : ما اريد ان اتعلمه ».
» صغار العقول يرون الاعتذار "مهانة" أما كبار العقول فيرون الاعتذار "رقيّا" و"تسامُحًا" ».
» إن لم تجد لك حاقداً فأعرف أنك إنسان فاشل ».
» أبداً لا تكسر اثنين في حياتك : الثقة، والوعود، لأنها إذا كسرت لا تصدر صوتاً بل الكثير والكثير من الألم ».
» عليك بـالصدقة ولو بالقليل فإنها تطفئ الخطيئة، وتسرّ القلب، وتذهب الهم، وتزيد في الرزق ».
» بين العقل والثرثرة علاقة عكسية، فكلما كان العقل صغيراً، أصبحت الثرثرة كثيرة، وكلما كان العقل كبيرًا، أصبحت الثرثرة نادرة وحلّ محلها ».
» قد نعطي دون حب، لكن لا يمكن أن نحب دون عطاء ».
» احذر من المبالغة، فإن الثقة الزائدة تُصبح غرورًا، والمديح الزائد يُصبح نِفاقًا »
هدير مليباري
إذا صدّقت نفسك أن معاناتك كلها من الآخرين فأنت تحكم عليها بالبقاء الدائم؛ لأنك لا تملك شأن الآخرين، وإذا حمّلت نفسك قدراً من المسؤولية عن المعاناة فهي بداية الخلاص.. فأنت قادر على تغيير نفسك
ردحذفهدير مليباري
لا تسمح لمخاوف المستقبل أن تنغص عليك متعة الحاضر عش يومك بسعادة.
ردحذفهدير مليباري
الوقت والإنتاج.. في العملية الإدارية
ردحذفالوقت والإنتاج عنصران ذوا أهمية كبيرة في العملية الإدارية؛ ففي حين يعتقد البعض بوجود علاقة طردية فيما بينهما ـ فإذا زاد وقت العمل زاد الإنتاج، وإذا قل الوقت قل الإنتاج ـ فإن البعض الآخر يلفت النظر إلى عوامل وسيطة هامة في تلك العملية، كفعالية العامل، ورغبته في الإنتاج وغير ذلك من العوامل، ولعل الكثير لا يحسن استغلال الوقت بفعالية، وللأسف هناك من الناس من يظن أن تنظيم الوقت معناه الجد التام، ولا وقت للراحة أو التسلية، والبعض يظن بأن تنظيم الوقت شيء تافه لا وزن له؛ ذلك لأنهم لا يقيمون لأهمية الوقت وزناً، وهذه المفاهيم تنتشر في وطننا العربي بشكل عام.
وفي ظل ضغوط العمل التي يتعرض لها الجميع، والتي تنبعث من الاندفاع نحو إنجاز شيء ذي قيمة حقيقية، يضطر الجميع للعمل بجد ونشاط أكثر، وعلى الرغم من تحمّل كل هذا إلا أنه لا يثمر ما يبتغيه الفرد من نتائج.. تلك هي الحالة دون أن نأخذ في الاعتبار الروتين اليومي، والأشياء الأخرى التي تتكدس فوق المكاتب، وفي الأدراج وعلى الأرض.
وهنا يثور تساؤل وهو: ماذا سنفعل خلال ساعات العمل الكثيرة ؟!
الوقت ثمين وتنظيمه واجب
لا بد من التركيز في إطار الحديث عن عنصري الوقت والإنتاج على أهمية الوقت كعامل أساسي لنجاح الفرد، والعمل على إزالة كل ما يعيق تنظيمه واستغلاله، ووضع الحلول اللازمة للقضاء على كل المعيقات، وتبني تنفيذها بشكل سريع وفي إطار جماعي.
وقد يعتقد البعض أو يغفل عن تنظيم وقته لجهله بأهمية الوقت في رفع كفاءة الإنتاج، وتحقيق نجاح باهر في زمن وجيز؛ مما يدفع بنا إلى رصد فوائد تنظيم الوقت السليم وهي:
* تحقيق نتائج أفضل في العمل.
* تحسين نوعية العمل.
* زيادة سرعة إنجاز العمل.
* التخفيف من ضغط العمل.
* تقليل عدد الأخطاء الممكن ارتكابها.
* زيادة المرتب.
* تعزيز الراحة في العمل.
* تحسين نوعية الحياة غير العملية.
لذلك عليك أن تبادر بتنظيم وقتك واستغلاله بأفضل السبل، و البديل عن ذلك هو إنتاج أقل وصراعات داخل المؤسسة.
كيف تنظم وقتك؟
مَن منا لا يبحث عن طرق لأداء أعماله بشكل أسرع وأفضل؟ فلإدارة وقتك بطريقة أفضل يجب أن توزع أوقاتك على أعمالك اليومية.
أولاً: عليك تنظيم مكتبك، وعدم تركه بشكل فوضوي يصعب فيه البحث عن هدفك، وليس الأمر مقتصراً فقط على المكتب بل الاهتمام بوقتك وعدم تضييعه في ما لا يفيد في حين أن عملك الأساس ينهار، بالإضافة إلى ذلك ضرورة عمل مذكرة للمواعيد، وملف لحفظ الأسماء والعناوين وأرقام التليفونات بطريقة يسهل الرجوع إليها.
ثانياً: هناك العديد من الطرق والإستراتيجيات التي تدور حول توفير الوقت، والتي باتباعها ستجد نفسك قادراً على أداء الأعمال بصورة أفضل، وتسليمها في موعد محدد دون ضغط أو إرهاق؛ فالوقت الذي أهدرته خلال قيامك بالأعمال العادية يمكن الانتفاع منه مرة أخرى بإنتاجية وفعالية.
ولهذا يمكنك قضاء وقت أقل في العمل، ووقت أطول لعائلتك وأصدقائك، مما يصل بك إلى الإنتاجية التي يسعى إليها الجميع.
ريهام الحجيلي ..
ردحذفأقوال :
*النجاح لا يقاس بالمنصب الذي وصل إليه الشخص في حياته، بل بالمصاعب والعقبات التي تغلب عليها أثناء سعيه للنجاح.
بوكر واشنطن
* من المؤكد أن القائد بحاجة إلى رؤى واضحة لشركته واتجاه سيرها، لكن الرؤى تبقى بدون فائدة إذا لم تعمم بطريقة تولد الحيوية والالتزام. فالقيادة والتواصل أمران لا ينفصمان.
كلاود تيلور، رئيس مجلس إدارة الطيران الكندي
هند عبدالعزيز الحربي
أنواع الاتصال في الأدارة :
ردحذف1. الاتصال الرسمي Formal Communication
الاتصال الرسمي هو اتصال مباشر بين مرسل الرسالة والمستقبل لها ويتخذ هذا النوع من الاتصالات أشكال عدة والتي من أهمها الاتصال اللغوي وغير الشفوي .
2. الاتصال غير الرسمي Informal Communication
الاتصال غير الرسمي هو اتصال غير مباشر ويأخذ الشكل العنقودي ويتلازم وجوده مع الاتصال الرسمي فهو تعبير عن الطبيعة البشرية في الاتصال .
عالية اليامي
عناصر الاتصال
ردحذفأن عملية الاتصال عدد من العناصر هي المرسل والرسالة ، الوسيلة والمرسل إليه ( المستقبل ) .
1. المرسل : هو الشخص الذي يود أو مجموعة الأشخاص الذي يودون نقل الرسالة إلى طرف أخر ، لديه مجموعات من المعلومات والأفكار وهو يتأثر بطريقة فهمه وتفسير وحكمه على هذه الأفكار، وهذا مايعرف (بالادارك ) كما يتأثر في ذلك بخبرته وخلفيته من المعلومات المتشابهة أو المكملة أو ذات الصلة ولاشك في إن أفكار ومعلومات المرسل تتأثر بالمكونات والخصائص الشخصية لديه من حيث ميوله ، واهتماماته ، وقيمه ، وانفعالاته وحاجاته الشخصية ، وتوقعاته ، وطموحاته وأهدافه ينعكس بدوره على كيفية معالجته للأفكار وعمليه تفسيره لها.
2. الرسالة : وهي عبارة عن الرموز التي تحملها أفكار ومعلومات وأراء المرسل وهي تأخذ عدة أشكال من الرموز مثل الكلمات ، والحركات ، الأصوات الحروف ، الأرقام ، الصور ، السكون ، تعبيرات الوجه والجسم ، الملامسة ، المصافحة ، الهمسات والصوت .
ولاشك في أن الاختيار الحسن لصياغة الرسالة ورموزها من الأهمية بمكان لكل من المرسل والمرسل إليه كما إن سوء الاختيار يسبب مشكلات عديدة وعلى المرسل أن يعرف إن صياغة الرموز قد يكون لها معان مختلفة باختلاف الإفراد كما أن الرسالة تتضمن معاني خفية أو غامضة أو مترادفة أو متعارضة وقد تكون هذه المعاني مقصودة من المرسل أو غير مقصودة.
3. الوسيلة تلعب وسيلة الاتصال دوراً بارزا في فهم الرسالة المرسلة لذلك على المرسل اختيار الوسيلة الأكثر تعبيرا وتأثيرا وفعالية في المرسل إليه ( المستقبل ) وهناك وسائل مختلفة للاتصال مثل الشفهي ( كالمقابلات الشخصية ، والاجتماعات ، واللجان ، والتلفون ، والمحادثات الشخصية ، المنشورات ، الندوات ) وكتابيه ( كالخطابات ، والمذكرات والتقارير و المجلات والمنشورات والدوريات والتلكس والفاكس واللوائح وأدلة وإجراءات العمل والمخاطبات الالكترونية ، ويمكن النظر إلى وسيلة الاتصال من حيث رسميتها فمنها رسمية ومنها غير رسمية ،والوسائل الرسمية هي تلك الوسائل التي تستخدم في منظمات العمل ويعترف بها الهيكل التنظيمي للمنظمة مثل التقارير والخطابات والأوامر والمنشورات أما الاتصالات غير الرسمية فهي التي تمارس ولا يعترف بها الهيكل التنظيمي مثل الأحاديث الودية تبادل الطرف والنكات ، وحفلات الشاي والمناقشات أثناء فترات الراحة وجميع هذه الأنواع ضرورية في عمليات الاتصال الإنساني في منظمات العمل.
4. المستقبل ( المرسل إليه ) وهو الشخص الأشخاص ــ الذي يستقبل الرسالة من خلال الحواس المختلفة مثل السمع والبصر والشم والذوق واللمس ويتم تنظيم واختيار المعلومات وتفسيرها من قبل المستقبل وعلى ضوء ذلك يعطي لها تفسيرات ، ومعاني ودلالات وعملية استقبال الرسالة وتفسيرها من قبل المرسل إليه تتأثر بشخصية المرسل إليه وأسلوب إدراكه ، ودوافعه ، وأهدافه وحالته النفسية ، وينعكس ذلك على تفسيره لمعاني الرسالة وتعامله معها.
عالية اليامي
مصادر بناء النظرية المدرسية
ردحذفالمصدر الأول : تقارير وتعليقات رجال الإدارة المدرسية من واقع خبرتهم العملية وهي تعتمد على الناحية الذاتية والانطباع الشخصي.
المصدر الثاني :عمليات المسح التي يقوم بها الدارسون والباحثون ودراسات الكتّاب الكبار في ميدان الإدارة المدرسية.
المصدر الثالث : الاستدلال العقلي للتوصل عن طريق المنطق والعقل و استخلاص بعض النتائج المترتبة على بعض الأفكار أو المسائل العامة التي نسلم بها أو نعتقد بصحتها (الفريجات ، 2000 ، ص48).
عالية اليامي
معايير تقويم الإدارة المدرسية في ضوء النظريات التربوية الحديثة
ردحذفهنالك عدة معايير رئيسية يمكن من خلالها تقويم الإدارة المدرسية الجيدة في ضوء النظريات الحديثة في الإدارة المدرسية، ومن أهمها:
• وضوح الأهداف التي تسعى الإدارة المدرسية إلى تحقيقها.
• التحديد الواضح للمسؤوليات، بمعنى أن يكون هناك تقسيم واضح للعمل وتحديد للاختصاصات.
• الأسلوب الديموقراطي القائم على فهم حقيقي لأهمية احترام الفرد في العلاقات الإنسانية.
• أن تكون كل طاقات المدرسة – من طاقات مادية وبشرية- مجندة لخدمة العملية التربوية فيها بما يحقق أداء العمل مع الاقتصاد في الوقت والجهد والمال .
• تتميز الإدارة المدرسية الجيدة بوجود نظام جيد للاتصال سواء كان هذا الاتصال خاصاً بالعلاقات الداخلية للمدرسة، أو بينها وبين المجتمع المحلي، و بينها وبين السلطات التعليمية العليا (سلامة، 2003).
عالية اليامي
الإدارة ، غريزة أم اكتساب
ردحذفالصفات النفسية، كأعضاء البدن، في حالة (خامات) قابلة للنمو، فكما أن اليد في الطفل تنمو رويدا رويدا، حتى تنتهي إلى قدرها المعين، في الطول والعرض، والكيفية والمزايا.. كذلك علم الطفل، قابل لأن ينمو،. حتى يصبح علما من كبار أعلام المعرفة.
وهكذا بالنسبة إلى سائر الصفات والغرائز.
والصفة مثل ( العضو) في:
1- أن نموها يحتاج إلى الغذاء، فكما أن اليد لا تنمو، إذا انقطع عنها الغذاء، كذلك العلم لا ينمو إذا لم نتعلم.
2- إن لكل منهما قدرا خاصا من النمو، وغاية إذا وصل إليها توقف، فكما أن اليد لا تصير بالغذاء أذرعا، كذلك العلم، لا يمكن أن ينتهي إلى علوم كثيرة مهما جد المتعلم وتعب وطال عمره.
بينما أن (الصفة) تخالف (العضو) في:
إن من الممكن بقاء الصفة في حالة بدائية- فمن لم يتعلم يبقى جاهلا- بخلاف العضو فانه إذا انقطع عنه معين الغذاء ضمر، ومات وأحسن (الإدارة) من ( الصفات ).
مفهوم النظرية في الإدارة التربوية
ردحذفتستخدم كلمة النظرية في الإدارة التربوية بعدة معان وتعرف بعدة تعريفات فقد عرفها البعض بأنها "تعني عكس التطبيق"وعرفها مور بأنها " مجموعة من الفروض التي يمكن منها التوصل إلى مبادئ تفسر طبيعة الإدارة " وعرفها فيجل بأنها " مجموعة من الفروض يمكن منها باستخدام المنطق الرياضي التوصل إلى مجموعة من القوانين التجريبية .
المحك الرئيسي لأي نظرية في الإدارة التعليمية والقيادة التربوية ، هو في مدى فائدتها وما يمكن أن تقدمه من تفسير للظاهرة الإدارية.ويمكن اعتبار النظرية الإدارية التربوية عملية فكر وتفكير بالنظرية على أنها بناء نموذج ، فالنظرية السليمة نموذج لواقع مع ملاحظة الفرق بينها وبين الواقع نفسه.وعن علاقة النظرية بالقيم فقد تعددت الآراء ولكن جراف حسم هذا الخلاف بقوله أن إدراك الإنسان يتناسب وحاجاته الشخصية وخبراته وقيمه ومعتقداته وأهدافه ، وبهذا فغن القيم عنصر مهم.وانبثاقا عن مفهوم النظرية وما يمكن أن تقدمه للنظام التربوي فأن أي موقف إداري يشمل على ثلاثة مكونات رئيسية هي: 1- الوظيفة 2- الإنسان الذي يشغلها 3- الإطار الاجتماعي الذي يعمل به لذا فإن العمل في إطار نظرية إدارية تربوية يحد العلاقات بين هذه المكونات الثلاثة.
أمَّا الإدارة الإسلامية، فيلاحظ أنَّ لفظ (إدارة) لَم يرد في الكتب الإسلامية بهذه الصِّيغة، على الرَّغم من كثرة الكتب والبحوث في هذا المجال، ولقد ذكر الدكتور حزام المطيري[5] أنَّ لفظ إدارة مشتق من الفعل (أدار)، وقد جاء في موضعٍ واحد في القرآن الكريم؛ حيث قال - تعالى -:﴿ إِلَّا أَنْ تَكُونَ تِجَارَةً حَاضِرَةً تُدِيرُونَهَا بَيْنَكُمْ ﴾ [البقرة: 282]، واللفظ الذي استخدمه المسلمون للدلالة على معنى الإدارة هو لفظ (التدبير)، كما ورد لفظُ التدبير في آياتٍ كثيرة، منها:﴿ يُدَبِّرُ الْأَمْرَ مِنَ السَّمَاءِ إِلَى الْأَرْضِ ثُمَّ يَعْرُجُ إِلَيْهِ فِي يَوْمٍ كَانَ مِقْدَارُهُ أَلْفَ سَنَةٍ مِمَّا تَعُدُّونَ ﴾ [السجدة: 5]، كما يرى أنَّ لفظ (تدبير) أكثرُ شمولاً وعمقًا، مُؤيدًا في ذلك رأيَ محمد المبارك الذي يرى أنَّ لفظ (تدبير) أشملُ وأعمُّ، ويشتمل على ضرورة التمعن والتفكير في الأمور، والحرص على اختيارِ أفضل الطُّرق لتأدية الأعمال، وبما أنَّ لفظةَ إدارة لفظة مَحدودة الاستعمال، وتعني التنفيذ؛ لذا كان يطالب باستخدام لفظة (تدبير)، كمصطلح إسلامي للإدارة الإسلامية
ردحذفللاستزادة :
http://www.alukah.net/Culture/0/25987/#ixzz2DdQz4KDC
لفظ إدارة في الإسلام
ردحذفمَّا الإدارة الإسلامية، فيلاحظ أنَّ لفظ (إدارة) لَم يرد في الكتب الإسلامية بهذه الصِّيغة، على الرَّغم من كثرة الكتب والبحوث في هذا المجال، ولقد ذكر الدكتور حزام المطيري[5] أنَّ لفظ إدارة مشتق من الفعل (أدار)، وقد جاء في موضعٍ واحد في القرآن الكريم؛ حيث قال - تعالى -:﴿ إِلَّا أَنْ تَكُونَ تِجَارَةً حَاضِرَةً تُدِيرُونَهَا بَيْنَكُمْ ﴾ [البقرة: 282]، واللفظ الذي استخدمه المسلمون للدلالة على معنى الإدارة هو لفظ (التدبير)، كما ورد لفظُ التدبير في آياتٍ كثيرة، منها:﴿ يُدَبِّرُ الْأَمْرَ مِنَ السَّمَاءِ إِلَى الْأَرْضِ ثُمَّ يَعْرُجُ إِلَيْهِ فِي يَوْمٍ كَانَ مِقْدَارُهُ أَلْفَ سَنَةٍ مِمَّا تَعُدُّونَ ﴾ [السجدة: 5]، كما يرى أنَّ لفظ (تدبير) أكثرُ شمولاً وعمقًا، مُؤيدًا في ذلك رأيَ محمد المبارك الذي يرى أنَّ لفظ (تدبير) أشملُ وأعمُّ، ويشتمل على ضرورة التمعن والتفكير في الأمور، والحرص على اختيارِ أفضل الطُّرق لتأدية الأعمال، وبما أنَّ لفظةَ إدارة لفظة مَحدودة الاستعمال، وتعني التنفيذ؛ لذا كان يطالب باستخدام لفظة (تدبير)، كمصطلح إسلامي للإدارة الإسلامية
المعالجات اليومية تلهي البسطاء عن رؤية المستقبل والتخطيط له
ردحذفالقيادة في الإسلام:
ردحذفلقد عرف الإسلام التنظيم الإداري منذ نشأته ؛ وخلف لأتباعه ومعتنقيه مبادئ هامه وقواعد كلية وضوابط يمكن من خلالها تأسيس النظرية الإسلامية في الإدارة والقيادة.
إن القيادة الإدارية في الإسلام ليست وظيفة من الوظائف ولا ولاية من الولايات , بل هي أسلوب للحياة، ومنهج للتطبيق , هدفها في النهاية تحقيق دور الخلافة ، وإرضاء الله تعالى ، وتنفيذ أوامره واجتناب نواهيه .
العنود حسين السلمي
صفات القائد المسلم
ردحذف1- القوة (اللياقة البدنية)
2ـ الأمانة
3ـ العلم
4ـ الفصاحة (القدرة على الحوار والإقناع
5ـ القدوة الحسنة
6ـ الحلم والأناة
7- الحزم
العنود حسين السلمي
عوامل نجاح القيادة الادارية التربوية الاسلامية:
ردحذف1- التوكل على الله
2-التثبت من صحة الاخبار
3-اتقان مهارات الاتصال والتواصل
4-العمل بالشورى
5-طاعة اوامر القيادة السياسية من غير معصية
6-تدريب الموظفين على اتقان عملهم
7-الامر بالمعروف والنهي عن المنكر
8-اختيار الحل الانسب مالم يكن معصية
9-الاعتماد على مركزية التخطيط ولا مركزية التنفيذ
10-توضيح الاهداف للعاملين
11-الاستعانة بالخبراء من اهل العلم والاختصاص
12-وضع الرجل المناسب في المكان المناسب
13-تطبيق سياسة الباب المفتوح
14-العمل بمبدأ العلاقات الانسانية
15-الأخذ بمبدأ التربية المسمرة
16-تغليب المصلحة العامة على الخاصة
أنهــار أحمــد اللهيي
جميل , اختيار موفق انهار
حذف..:: مقولات في النجاح ::..
ردحذف.
1. الحياة إما أن تكون مغامرة جرئيه ... أو لا شيء ( هيلين كيلر )
2. ليس هناك من هو أكثر بؤساً من المرء الذي أصبح اللا قرار هو عادته الوحيدة ( وليام جيمس )
3. إذا لم تحاول أن تفعل شيء أبعد مما قد أتقنته .. فأنك لا تتقدم أبدا (رونالد .اسبورت )
4. عندما أقوم ببناء فريق فأني أبحث دائما عن أناس يحبون الفوز ، وإذا لم أعثر على أي منهم فأنني ابحث عن أناس يكرهون الهزيمة ( روس بروت )
5. إن أعظم اكتشاف لجيلي ، هو أن الإنسان يمكن أن يغير حياته ، إذا ما استطاع أن يغير اتجاهاته العقلية ( وليام جيمس )
6. إن المرء هو أصل كل ما يفعل ( ارسطو )
7. يجب أن تثق بنفسك .. وإذا لم تثق بنفسك فمن ذا الذي سيثق بك !!؟؟
8. إن ما تحصل عليه من دون جهد أو ثمن ليس له قيمه .
9. إذا لم تفشل ، فلن تعمل بجد .
10. ما الفشل إلا هزيمة مؤقتة تخلق لك فرص النجاح .
11. الهروب هو السبب الوحيد في الفشل ، لذا فإنك تفشل طالما لم تتوقف عن المحاولة .
12. إن الإجابة الوحيدة على الهزيمة هي الانتصار ( ونستون تشرشل).
13. لعله من عجائب الحياة ،إنك إذا رفضت كل ما هو دون مستوى القمة ، فإنك دائما تصل إليها (سومرست موم )
14. إن ما يسعى إليه الإنسان السامي يكمن في ذاته هو ، أما الدنيء فيسعى لما لدى الآخرين (كونفويشيوس )
15. قد يتقبل الكثيرون النصح ، لكن الحكماء فقط هم الذين يستفيدون منه ( بابليليوس سيرس )
16. ليس هناك أي شي ضروري لتحقيق نجاح من أي نوع أكثر من المثابرة ، لأنه يتخطى كل شيء حتى الطبيعة .
17. عليك أن تفعل الأشياء التي تعتقد أنه ليس باستطاعتك أن تفعلها .( روزفلت )
18. من يعش في خوف لن يكون حراً أبدا ( هوراس )
19. الرجل العظيم يكون مطمئناً ، يتحرر من القلق ، بينما الرجل ضيق الأفق فعادة ما يكون متوتراً (كونفويشيوس )
20. إن عينيك ليست سوى انعكاسا لأفكارك ( د إبراهيم الفقي )
21. إن الاتصال في العلاقات الإنسانية يتشابه بالتنفس للإنسان ، كلاهما يهدف إلى استمرار الحياة ( فرجينيا ساتير )
22. افعل الشيء الصحيح فأن ذلك سوف يجعل البعض ممتناً بينما يندهش الباقون ( مارك توين )
23. أن العالم يفسح الطريق للمرء الذي يعرف إلى أين هو ذاهب ( رالف و.أمرسون )
24. إنسان بدون هدف كسفينة بدون دفة كلاهما سوف ينتهي به الأمر على الصخور ( توماس كارليل )
25. ليست الأهداف ضرورية لتحفيزنا فحسب ، بل هي أساسية فعلاً لبقائنا على قيد الحياة (روبرت شولر)
26. إن السعادة تكمن في متعه الإنجاز ونشوة المجهود المبدع ( روزفلت )
27. إن الاتجاه الذي يبدأ مع التعلم سوف يكون من شأنه أن يحدد حياه المرء في المستقبل ( أفلاطون )
28. ليس هناك وصفاً للقائد أعظم من أنه يساعد رجاله على التدريب على القوه والفعالية والتأثير .( منسيوس )
29. إن الاكتشافات والإنجازات العظيمة تحتاج إلى تعاون الكثير من الأيدي
30. ومن يتهيب صعود الجبال * * * يعش أبد الدهر بين الحفر
.
نور عياد الروقي
..:: تابع مقولات في النجاح ::..
ردحذف31. الوطنية لا تكفي وحدها … ينبغي ألا نضمر حقدا أو مرارة تجاه أي كان .
32. في كل الأمور يتوقف النجاح على تحضير سابق وبدون مثل هذا التحضير لابد أن يكون هناك فشل
33. إن قضاء سبع ساعات في التخطيط بأفكار وأهداف واضحة لهو أحسن وأفضل نتيجة من قضاء سبع أيام بدون توجيه أو هدف
34. الحكمة الحقيقية ليست في رؤيا ما هو أمام عينيك فحسب !! بل هو التكهن ماذا سيحدث بالمستقبل
35. اغرس اليوم شجره تنم في ظلها غداً
36. عندما تعرض عليك مشكله أبعد نفسك عن التحيز والأفكار المسبقة ..وتعرف على حقائق الموقف ورتبها ثم اتخذ الموقف الذي يظهر لك انه أكثر عدلاً وتمسك به .
37. يجب أن تكون عندنا مقبرة جاهزة لندفن فيها أخطاء الأصدقاء .
38. مع كل حق مسؤولية ..فلماذا لا يذكر الناس إلا حقوقهم .؟؟
39. خلق الله لنا يدين لنعطي بها فلا يجب إذا أن نجعل من أنفسنا صناديق للادخار وإنما قنوات ليعبرها الخير فيصل إلى غيرنا .
40. أعمالنا تحددنا بقدر ما نحدد نحن أعمالنا !!
41. إن أرفع درجات الحكمة البشرية هي معرفة مسايرة الظروف وخلق سكينه وهدوء داخليين على الرغم من العواصف الخارجية .
42. البحث يعلم الإنسان الاعتراف بخطئه والافتخار بهذه الحقيقة أكثر من أن يحاول بكل قوته الدفاع عن شيء غير منطقي خوفا من الاعتراف بالضعف بينما الاعتراف علامة القوة .
43. إن الخصال التي تجعل المدير ناجحا هي الجراءة على التفكير والجراءة على العمل والجراءة على توقع الفشل ..!!
44. قدرتك على حفظ اتزانك في الطوارئ ووسط الاضطرابات وتجنب الذعر هي العلامات الحقيقية للقيادة .
45. الرئيس هو ذلك الرجل الذي يتحمل المسؤولية فهو لا يقول غُلب رجالي إنما يقول غٌلبت أنا …فهذا هو الرجل حقاً.
46. نحن نعيب على الآخرين أنهم يرتكبون نفس أخطائنا .!!!
47. امدح صديقك علناً … عاتبه سراً !!!!
48. أول الشجرة .. (( النواة ))!!!
49. إذا نفذت عملاً خطأ سوف تنفذه رديئاً .
50. يستحيل إرضاء الناس في كل الأمور … ولذا فإن همنا الوحيد ينبغي أن ينحصر في إرضاء ضمائرنا !
51. الأفضل أن تصل مبكراً ثلاث ساعات من أن تتأخر دقيقه واحدة .
52. السيطرة ضارة إلا سيطرتك على نفسك ..!!
53. لا يقاس النجاح بالموقع الذي يتبوأه المرء في حياته .. بقدر ما يقاس بالصعاب التي يتغلب عليها ..!!
54. العبرة في عدد الإنجازات المحققة بغض النظر عن من الذي حققها .!
55. من اكثر الأخطاء التي يرتكبها الإنسان في حياته … كانت نتيجة لمواقف كان من الواجب فيها أن يقول لا …فقال نعم !!!
56. الصلاح مصدر قوه فالرجل المستقيم الصدوق النافع قد لا يصبح مشهوراً أبداً … لكن يصير محترماً ومحبوباً من جميع معارفه .. لأنه أقام أساساً متيناً من النجاح وسوف يأخذ حقه من الحياة .
57. إن على المرء أن لا ينسى الجانب الإنساني في تعامله مع الآخرين سواء في حياته العملية أو الاجتماعية .
59. إذا كنت تجد المتعة في عملك فسيجد الآخرون المتعة في العمل تحت إمرتك .
60. قد تكون أفضل الطرق أصعبها ولكن عليك دائما بإتباعها إذ الاعتياد عليها سيجعل الأمور تبدو سهله ..
نور عياد الروقي
الاخطاء الخمسه الفادحة في ادارة الوقت
ردحذفإن مفهوم إدارة الوقت الحديث يعتمد على قاعدة ترتيب الأولويات وإستغلال الوقت بذكاء،وهذا يعني العمل لأوقات أقل وتحقيق إنتاجية أكبر، ويقول د.دونالد ويتمور صاحب موقع الإنتاجية الشخصية ، إننا سنحقق إنتاجية أكبر حين نعمل بذكاء أكثر من أن نعمل بمجهود كبير دون منطق،ويضرب مثلا” لذلك بسباق الخيول فيقول :إن الحصان الذي يحقق المركز الأول يحصل مثلا” على 50 ألف دولارا”،أما الحصان في المركز الثاني فيحصل على 25 ألف دولارا”،وهذا لا يعني أبدا” إن الحصان الأول بذل ضعف جهد الحصان الثاني!!! وإنما الفرق بينهما ربما يكون مسافة ثواني أو أنف حصان فقط (Nose a head )!!!
ولهذا ليس علينا أن نضع أنفسنا يوميا” في موضع القلق والنرفزة، في محاولة للسباق مع الزمن وتحقيق إنجازات هي ضعف إنجازات اليوم السابق،المطلوب منا يوميا”أن ننجز هذه المسافة الفارقة وهي مسافة أنف الحصان فقط!! أي نزيد إنتاجيتنا بقيمة بسيطة فقط حتى نحقق الإستفادة الكاملة من الوقت ونلبي إحتياجات العصر المتزايدة.
هذه المقالة المترجمة من موقع د.دونالد ويتمور الذي يقول أنه خلال 30 عاماً من مزاولته لمهنته كمدرب محترف لتدريب برامج إدارة الوقت، لاحظ بعض الأمور التي يجب أن لانفعلها خلال يومنا لإدارة الوقت بشكل كفؤ، والتي سماها الأخطاء الخمسة الفادحة في إدارة الوقت،و وهي كالتالي:
1ـ ابتداء يومك بدون خطة فعلية.
إذا لم يكن لديك خطة فعلية قد وضعتها من بداية اليوم، فانظر ماذا يحدث لك، سوف تكون أقعالك كلها ردات أفعال لأحداث تحدث في يومك، وسوف تستجيب دائماً للصوت الأعلى من حولك، وتمضي يومك في حالة دفاع تستجيب فيها للآخرين ومطالبك الأخرى،إن إدارة الوقت ليست هي فعل الأشياء الخطأ بسرعة، لأن ذلك معناه أننا نمضي بشكل سريع إلى حيث لايوجد شيء!!! إن إدارة الوقت الحقيقية تعني أن نفعل الأشياء الصحيحة في الوقت المناسب.
2ـ الخروج عن التوازن في حياتك:
إن حياتنا تتكون من سبع مناطق حيوية،الحالة الصحية والحالة العائلية والأمور المالية والحالة الفكرية والحالة الإجتماعية والحالة المهنية وأخيراً الحالة الروحية. سوف يكون من الصعب علينا أن نخصص وقتاً لكل منطقة يومياً، ولكن على المدى البعيد علينا أن نخصص كميةً كافيةً ونوعية من الوقت لكل منهم وذلك لإعادة التوازن لكل منا، وإذا صدف وتجاهلنا واحد أو إثنين من هذه المناطق، فسوف ندمر نجاحاتنا. تخيل إذا كانت أمورك المالية ليست على مايرام ماذا يحدث؟! بالتأكيد سوف تتأثر حياتك العائلية والمهنية أليس كذلك؟!
3ـ العمل في مكتب فوضوي أو في مكان غير مرتب.
أثبتت الدراسات العلمية أن الشخص الذي يعمل على طاولة غير مرتبة، يصرف في المعدل حوالي ساعة ونصف من وقته في محاولة العثور على الأشياء، وبالتالي يتشتت نشاطه وتركيزه في العمل، وهذا ليس كل شيء فالمسألة تتعدى ذلك إلى انسياب الوقت من بين يديك كما ينساب الماء،دقيقة وراء دقيقة وساعة خلف ساعة حتى ينتهي الدوام أو ينتهي العمر!!!
4ـ عدم أخذ قسط مناسب من النوم.
أثبتت الدراسات العلمية أن 75% من الناس يشتكون بشكل منتظم من التعب والإرهاق والعمل المنهك، لأن معظم الناس ينامون بشكل غير منتظم ولاكافي، إن يومهم مليء بالتوتر حتى أنهم يفقدون السيطرة في العمل بسبب عملهم بشكل مجهد وليس بذكاء، (work hard not smart) وبالتالي لايحصلون على نوم كافي ونوعي (نوم صحي).
5ـ عدم أخذ استراحة غذاء.
إن الكثيرين من الناس يعملون بشكل متواصل متأملين من ذلك أنه سوف يمنحهم المزيد من الوقت للإنتاج، وقد أثبتت الدراسات العلمية أن هذا العمل المتواصل سيعطي نتائج عكسية وإنتاجية سلبية، بل إنه بعد ساعات من العمل المتواصل تبدأ أحاسيسنا بالتبلد، وقد يعترينا إحساس بالملل والإحباط، إن أخذ استراحة غذاء حتى ولو كانت قصيرة ولمدة 15 دقيقة، فإن ذلك يمنحنا الفرصة لشحن بطاريتنا وإعادة شحن الطاقة لدينا، لمعاودة التعامل بكفاءة أكبر مع تحديات العمل فيما بعد الظهيرة.
سمات الاتصال من المنظور الإسلامي
ردحذفللاتصال بين المسلم والمسلم وبين المسلم وغير المسلم، وبين المسلم ورب العرش العظيم مجموعة من السمات يمكن الاستدلال على بعضها من الكتاب والسنة النبوية المطهرة كما توضحها النقاط التالية :
أن يتوفر حسن الظن في الاتصال بين المرسل والمستقبل:
حسن الظن من الأمور الهامة التي يجب أن تتوافر في عملية الاتصال الإنساني بين المرسل والمستقبل، لأنه أساس نجاح هذه العملية، فإذا كان هذا في الاتصال بين الناس، فما بالك في الاتصال بين الإنسان وربه من خلال الصلاة وأداء الصدقة والدعاء. قال رسول الله عن ربه في الحديث القدسي: "أنا عند حسن ظن عبدي بي".
1/ أن تتوفر السرية في الاتصال :
عندما يعبد الإنسان ربه في السر ويناجيه ويتقرب إليه، فتكون العبادات والصلوات والصدقات أكثر صدقا بعيدا عن العلن والجهر، فهذا أرقي وأسمى أنواع الاتصال. قال رسول الله صلى الله علية وسلم: "ورجل تصدق بصدقة فأخفاها حتى لا تعلم شماله ما قدمت يمينه".
والاتصال الإنساني يحتاج أيضا إلى السرية في بعض مواقفه مثلا: المواقف التي تتعلق بالصالح العام، مع العلم أن هناك مواقف اتصال تحتاج إلى الجهر والإعلان، ولقد نهى الإسلام عن إفشاء الأسرار في الأحاديث أو نقلها بين الناس. قال الرسول صلى الله عليه وسلم: "إذا حدث الرجل الحديث ثم التفت فهي أمانة".
2/ أن يتوفر في الاتصال القول الحسن وقول الخير والبعد عن القول الباطل أو الصمت :
قال الله سبحانه وتعالى : ﴿والذين اجتنبوا الطغوت أن يعبدوها وأنابوا إلى الله لهم البشرى فبشر عباد (17) الذين يستمعون القول فيتبعون أحسنه أؤلئك الذين هداهم الله وأولئك هم أولوا الألبب﴾ (سورة الزمر، آية 17-18).
وأسمى درجات الاتصال التي يمارسها المسلم مع ربه تكون من خلال الصلاة والأذكار والأدعية عندما يلتقي المسلم مع ربه تقربا وتضرعا وأملا في قبول مطلبه. يقول الرسول صلى الله عليه وسلم: "أقرب ما يكون العبد إلى ربه وهو ساجد"، وقال الرسول صلى الله عليه وسلم: "من كان يؤمن بالله واليوم الأخر فليقل خيرا، أو ليصمت"، وقال صلى الله عليه وسلم: "رحم الله عبدا تكلم فغنم أو سكت فسلم".
جاء أعرابي إلى رسول الله صلى الله علية وسلم فقال دلني على عمل يدخلني الجنة قال : "أطعم الجائع واسق الظمآن وأمر بالمعروف وأنه عن المنكر فإن لم تطق فكف لسانك إلا من خير، فإنك بذلك تغلب الشيطان". قال الله سبحانه وتعالى : ﴿ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد﴾ (سورة ق، آية18)
3/ أن تتوفر الشفافية والتأثر وقوة الاتصال الإيماني بين العبد وربه :
عندما يستمع المسلم إلى تلاوة القرآن الكريم في المذياع أو في التليفزيون نلاحظ التأثر والروحانية وصفاء النفس، ويصل التأثر إلى درجة البكاء ويتضح هذا في الآيات القرآنية الكريمة" : قال الله جل وعلا: اللَّهُ نَزَّلَ أَحْسَنَ الْحَدِيثِ كِتَابًا مُتَشَابِهًا مَثَانِيَ تَقْشَعِرُّ مِنْهُ جُلُودُ الَّذِينَ يَخْشَوْنَ رَبَّهُمْ ثُمَّ تَلِينُ جُلُودُهُمْ وَقُلُوبُهُمْ إِلَىٰ ذِكْرِ اللَّهِ ﴾ (سورة الزمر، آية23). وقال تعالى : ﴿وإذا سمعوا ما أنزل إلى الرسول ترى أعينهم تفيض من الدمع مما عرفوا من الحق يقولون ربنا أمنا فاكتبنا مع الشهدين﴾ (سورة المائدة، آية83). وفي الحديث الشريف قال الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم: "عينان لا تمسهما النار عين باتت تحرس في سبيل الله، وعين بكت من خشية الله".
4/ البعد عن الثرثرة والتكلف في الاتصال :
قال : "إن أبغضكم إلى وأبعدكم مني مجلسا الثرثارون، المتفيهقون المتشدقون في الكلام". ويقول : "أنا وأتقياء أمتي براء من التكلف".
5/ أن يخلوا الاتصال من السخرية :
قال الله جل وعلا: ﴿يأيها الذين امنوا لا يسخر قوم من قوم عسى أن يكونوا خيرا منهم ولا نساء من نساء عسى أن يكن خيرا منهن ولا تلمزوا أنفسكم ولا تنابزوا بالألقب بئس الاسم الفسوق بعد الإيمن ومن لم يتب فأولئك هم الظلمون﴾(سورة الحجرات، آية11)
6/ أن يتوفر في الاتصال الصدق وعدم الكذب :
قال الله جل وعلا: ﴿والذين هم لأماناتهم وعهدم رعون﴾ (سورة المؤمنون، آية8) قال : "إياكم والكذب فإنه من الفجور وهما في النار". وقال : "كبرت خيانة أن تحدث أخاك حديثا هو لك به مصدق وأنت له به كاذب".
الطالبة: وديان عدنان عطوه
اثنان واثنان يساوي خمسة | فلم قصير رائع!
ردحذفhttp://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=h0oCCtZ-QVA
لكلّ أفكاره الخاصة فـ "لا تكونوا إمّعة، تقولون إن أحسن الناس أحسنا، وإن ظلموا ظلمنا، ولكن وطّنو أنفسكم" ابن مسعود، رضي الله عنه.
[هند القحطاني]
مما أعجبني :
ردحذف* مصيبة أن تدرس بلا تفكير , ومصيبة أكبر أن تفكر بلا دراسة .
* إذا سألت نفسك في كل أسبوع مرة : ماذا قرأت في هذا الأسبوع , فقد ضمنت لنفسك أعظم مستقبل علمي .
* أجهل الناس من ترك العمل بما يعلم , وأعلم الناس من عمل بما يعلم وأفضل الناس أخشعهم لله تعالى .
مشاركة الطالبة: سمية محمد اللهيبي .
التفكر نور , والغفلة ظلمة ,والجهالة ضلالة , والعلم حياة والأول سابق , والآخر لاحق , والسعيد من وعظ بغيره .
ردحذفمشاركة الطالبة / سمية محمد اللهيبي .
حكم إدارية .
ردحذفالناجح هو من يرى فرصاً في كل صعوبة بينما الفاشل يرى صعوبات في كل فرصة ،
إن التفكير السليم يكمن في النظر إلى الجانب المشرق ولا تبحث عن إنجاز يوم ، بل إنجاز عام ، فإن العقل يستطيع أن يجعل الجنة جحيماً والجحيم جنة .
إن أي تغيير في حياتك يبدأ أولاً من داخلك في طريقتك في التفكير ، والتي قد تجعل من حياتك سعادة أو تعاسة
لا تفقد ثقتك بنفسك إذا لم يعرف قدرك الأخرون ، ولا تعط نفسك فوق قدرها إذا بولغ في مدحك .
علمتني الحياة أن الصدق والأمانة هما أرقى الصفات التي يتمتع بها الإنسان.
ردحذفوماجملها ان تكون في مجال الدراسه
الطالبه : دلال مجرشي
الأمل يدفع المخفق إلى تكرار المحاولة حتى ينجح.
ردحذففعلى من يريد ان ينال درجه مرموقه في المجتمع ان يمتلكه
الطالبه : دلال مجرشي
ردحذفإن من أولى وظائف الإدارة التخطيط الذي له عدة مفاهيم ناقشها عدد كبير من الكتاب والباحثين .. وما يهم هنا هو ، أولا ً : التعرف على المفهوم الإسلامي للتخطيط الإداري ، فمنهم من قال بأن " التخطيط الإسلامي أسلوب عمل جماعي في منظمة يأخذ بالأسباب لمواجهة توقعات مستقبلية ويعتمد على منهج فكري عقدي يؤمن بالقدر ويتوكل على الله ويسعى لتحقيق هدف شرعي هو عبادة الله وتعمير الكون ". ويقول آخر إنه " الإعداد لمواجهة تحديات إنجاز العمل في المستقبل ولا يترك تحت رحمة المفاجآت ، بل نأخذ في الاعتبار توقعات المستقبل والإمكانيات المتاحة حالا ً ومستقبلا ً وهو ما يتجلى في قوله تعالى : { وأعدوا لهُم ما استطعتُم من قُوةٍ وَمِن رِبَاطِ الخيلِ … } " الأنفال : 60 ". وإذا كانت هذه الآية الكريمة قد وردت في خصوص التخطيط العسكري فإنها تضع لنا توجيهات عامة لمواجهة أية تحديات واحتمالات مستقبلية في سائر مجالات العمل. ولا يوجد مجتمع من المجتمعات البشرية في أي مرحلة كانت في التاريخ الإنساني إلا ولجأ إلى عملية التخطيط أفرادا ً أو جماعات حتى وإن أخذت شكلا ً بدائيا ً بسيطا ً ، فماذا يمنع المجتمعات الإسلامية على مرّ عصورها الزاهرة من أن تمارس التخطيط ؟ وهل يمكن للدولة الإسلامية أن تبسط نفوذها شرقا ً إلى أسوار الصين ، وغربا ً إلى جنوب فرنسا دون ممارسة عملية التخطيط ؟ إن أي شخص أو جهة تحمل في هذا الأمر مثقا
القيادة في عهد الرسول صلى الله علیه وسلم:
ردحذفاتسمت القيادة الإدارية التربوية في العهد النبوي الكريم بسمات متعددة يمكن تحديد أهم مجالاتها في النقاط التالية :
1.التعيين والترقية :
كان يتم تعيين القيادات في مختلف المواقع بناء على الالتزام والاستقامة والموثوقية، وتوافر صفات العلم والخلق القويم، وكان الرسول صلى الله عليه وسلم يتخير ولاته وعماله من أهل الصلاح والتقوى ممن يحسنون ويتقنون العمل، وكان يتابع أعمالهم ويسمع ما ينقل إليه من أخبارهم.
كما كان يحث ولاة الأمر أن يولوا على أعمال المسلمين الأصلح، قال تعالى:" إن خير من استأجرت القوي الأمين"، وتتمثل القوة في العدل بين الناس والقدرة على تنفيذ الأحكام، وروي عنه صلى الله عليه وسلم في الحديث "من ولي من أمر المسلمين شيئاً فولى رجلا وهو يجد من هو أصلح منه فقد خان الله ورسوله والمؤمنين"،
2.اتباع النمط الشوري :
قال الله تعالى "والذين استجابوا لربهم وأقاموا الصلاة وأمرهم شورى بينهم ومما رزقناهم ينفقون" وقد كان الرسول صلى الله عليه وسلم يشاور أصحابه ويستشير أهل الرأي والبصيرة ومن شهد لهم بالعقل والفضل، فقد استشارهم في اختيار المكان الذي ينزل فيه المسلمون يوم بدر، واستشارهم فيما يعمل بشأن الأسرى في تلك الموقعة، وقبوله صلى الله عليه وسلم لرأي الكثرة حيث أشارت بالخروج يوم أحد وعمله أيضا صلى الله عليه وسلم بمشورة سعد بن معاذ وسعد بن عبادة يوم الأحزاب حين أشارا بعدم مصالحة رؤساء غطفان.
3.الإدارة التشاركية :
لقد عرفت القيادة في عهده صلى الله عليه وسلم بتقسيم العمل فقد جعل صلى الله عليه وسلم له كُتّاباً ، فكان علي بن أبي طالب كاتبه للعهود إذا عاهد والصلح إذا صالح، وكان حذيفة بن اليمان رضي الله عنه صاحب سره.
4.الاعتراف والوفاء :
كما عرفت القيادة بإيفاء الناس حقوقهم، " أعطوا الأجير أجره قبل أن يجف عرقه" ، وورد في الحديث القدسي أن النبي صلى لله عليه وسلم قال: قال الله تعالى "ثلاثة أنا خصمهم يوم القيامة: رجل أعطى بي ثم غدر، ورجل باع حرا فأكل ثمنه، ورجل استأجر أجيرا فاستوفى منه فلم يعطه أجره" ، كما ركزت تعاليم الإسلام على الإيفاء بالعهود والمواثيق قال الله تعالى:"يا أيها الذين آمنوا أوفوا بالعقود" ، " وأوفوا بالعهد إن العهد كان مسئولا " . والوفاء للقوي والضعيف، للرجل والمرأة ، للمسلم والكافر ، مثلما كان منه صلى الله عليه وسلم في تعامله مع أبي العاص بن الربيع زوج ابنته زينب يوم أسره المسلمون في بدر فأرسلت زينب عقد أمها خديجة فداءً لزوجها وكان النبي جالساً يتلقى الفدية ويطلق الأسرى وحين رأى عقد السيدة خديجة سأل: هذا فداء من؟ قالوا: هذا فداء أبو العاص بن الربيع. فبكى النبي وقال: هذا عقد خديجة ثم نهض وقال: أيها الناس..إنّ هذا الرجل ما ذممناه صهراً فهلا فككت أسره؟ وهلا قبلتم أنْ تردوا إليها عقدها؟ فقالوا: نعم يا رسول الله. فأعطاه النبي العقد ثم قال له: قل لزينب لا تفرطي في عقد خديجة.
5.الاحترام واللين :
لقد كانت القيادة النبوية منارا للرحمة والتعاطف، يراعي احترام مشاعر الناس وكرامتهم قال الله تعالى"فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر" وقد وجه الرسول صلى الله عليه وسلم الناس إلى المسئولية المشتركة والعمل المشترك إحقاقا للحق و درءً للمفاسد.
ريهام الحجيلي ..
ردحذفكتاب بسيط يحتوي على حكم وعبارات للتغير,
لكن تأثيره عميق
اقتبست الكثير من الكتاب ,وهذه بعضها:
اليوم يوم جديد , وسوف تجنى
من هذا اليوم ما قمت بزرعه فيه ,
فالجزاء من جنس العمل .. فإذا
ما وقعت في أخطاء , فمازالت
هناك فرصة متاحة أمامــــــك .
ولتفترض أنك حاولت وفشلت
مراراً وتكراراً , فيمكنك أن تبدأ
مرة أخرى في أيـة لحظة تختارها ,
" فالفشل " لا يعنى تعثرك في
طريقك وسقوطك , وإنما يعنى
عدم نهوضك مرة أخرى على
قدميك , نافضاً الغبار , ماضياً
في طريقك غير آبه بهذه السقطات.
*مارى بيكفورد
الطالبة : بشائر فؤاد مرغلاني
راقت لي هذه الابيات المنظومة التي توضح ادوار القائد الوحيدة وماعداها يعتبر ادارة ..
ردحذفيا قائدَ المَجدِ دَوْرُكَ إنَّما * تخطيط وإبداع وفتح مجالاتِ
يا قائدَ السَّعدِ علاقاتك ربما * كنز ثمين لحل المشكلاتِ
يا قائد الشَّعبِ طَرِيقُك إنما * لنهضةِ شعبك تطويرك للذاتِ
يا قائد الكُلِّ إن نسيتَ فلا * تنسى تقديراً وتكريماً للأعطياتِ
الدور الأول (تخطيط) : التخطيط.
الدور الثاني (إبداع وفتح مجالاتِ) : فتح آفاق ومجالات جديدة للعمل (أو الإبداع)
الدور الثالث (علاقاتك) : الاهتمام بالعلاقات.
طبعاً العلاقات ليس دورها فقط حل المشكلات، لكنها صيغت بهذه الطريقة لأجل تناسق النظم.
الدور الرابع (حل المشكلاتِ) : حل المشكلات المزمنة، التي لم يستطع غيرك حلها.
الدور الخامس (تطويرك للذاتِ) : تطوير الذات (نفسك، والآخرين)
الدور السادس (تقديراً وتكريماً للأعطياتِ) : التقدير والتكريم «والقاعدة: التقدير والتكريم لا يُفَوَّض»!